資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
第四單元 地球上的水資源 劃重點（知識歸納）
-2023-2024學年三年級科學上冊同步備課（蘇教版）
12 河流與湖泊
知識清單必背
1.自然界中，有的水域大，蓄水量多，如江、河、湖、海;有的水域小，蓄水量少，如池塘、小溪、山澗。除了天然形成的水域,還有人工水域，如水庫。
2.各種水體的主要特點。
水體 區別 性質
河流 河道比較長,水從上游來，流向下游。 自然水域
湖泊 面積很大,水面寬廣平靜，水量比較多，水的流向不明顯。
池塘 面積不大,水量不多,水面平靜，多為死水。 自然或人工水域
水庫 水庫有人工修建的壩,有大有小，有深有淺。 人工水域
3.一般來講,水域越大，蓄水量越大。
4.水體還可按水流狀態分為靜態水體和動態水體。湖泊、池塘、水池等是靜態水體,水面呈相對靜止狀態。江、河、溪、瀑等是動態水體。
5.用油泥在塑料盆里塑造一塊不平整的地形，往模擬地形“降水”可以模擬河流與湖泊的形成。
6.河流與湖泊是重要的淡水資源，也是許多生物的家園。
(1)植物類:蓮衣藻、浮萍、香蒲、蘆葦、金魚藻、黑藻。
(2)動物類:鯽魚、青蛙、蝌蚪、小龍蝦、蛇、水黽、河蝦、鱖魚、青魚、螺、龜、白鷺、蜻蜓。
探究活動必會
模擬河流與湖泊的形成。
注意:(1)制造地形時,一定要制造得坑坑洼洼,不能太平整。
(2)用噴水壺人工降水時,水不可太猛，也不可太細。
現象:在低洼處筑壩，可以觀察到“河流"與“湖泊”的形成。
結論:河流和湖泊是由洼地積水形成的，河流是由高向低流動的;湖泊是靜止的。
活動手冊參考
●寫出下面各種水體的主要特點。
河流:水流向下游，長長的。
池塘:面積不大,水量不多,水面平靜。
水庫:有人工修建的壩,水比較深。
湖泊:水面平靜,水量比較多。
海洋:面積很大,水量極多,一望無際，水會運動。
●盡可能多地寫出家鄉水體中的動植物名稱。
河流里的植物 河流里的動物
蓮、香蒲、衣藻、金魚藻、黑藻 青蛙、龜、青魚、泥鰍、河蝦
13 地下水
知識清單必背
1.泉水和井水來自地下水,水井是人們取用地下水的裝置。
2.自然界的地下水總量約占淡水總量的30%。由于地表土質疏松多孔，一部分雨水或積雪融水會滲透到地下土層和巖石的空隙里,它們是地下水的主要來源。
3.地下水的形成:
(1)可滲透層一般由質地疏松的土壤構成，水能透過土壤縫隙，土壤顆粒表面可以吸附水分,土壤顆粒之間可以儲存水；
(2)含水層指儲存著地下水,并在重力作用下,水能流出來的巖層;
(3)不可滲透層是水很難滲入、溢出的巖層。
4.中國有400多個城市以地下水為飲用水源。由于過度開采，地下水越來越少,人們想出各種辦法補充地下水，以增加地下水儲量。
5.地下水的補充:
(1)鋪設透水路面;
(2)雨水回灌地下;
(3)堤岸過濾。
透水路面示意圖
探究活動必會
制作簡易水井模型。
現象:水會依次透過沙子、碎石緩緩下滲,積聚到杯底，直至充滿碎石之間的空隙,同時中間圓筒中的水位也隨之慢慢升高。
結論:水井中的水來自地下水。
活動手冊參考
●選擇合適的名稱填寫在下圖中的括號里。
水井 河流 不透水層 淺層地下水 深層地下水
●設計鋪設一條步行道的方案，要求既方便雨天時路人行走,又能讓雨水盡可能多地滲透到地下。
可以鋪設滲水的小瓷磚，中間有小孔;道路中間稍高,兩側低一點;鋪設新型透水路面材料……
14 海洋
1.海水中的鹽類物質使海水發苦發咸,所以不能直接飲用。
2.如果喝下200毫升的海水，要想排掉所含有的鹽分，需要排出體內350毫升的水。這表明，喝海水不僅沒有起到解渴的作用,還會失去體內更多的水分。
3.江河流入大海時攜帶了陸地上的可溶性物質(大部分是各種鹽類)，每年約有30億噸的鹽類物質被帶人海洋，海洋表面有大量的水分蒸發,而鹽類卻不能隨水分蒸發，只能留在海洋中。
4.地球上的海洋面積約為3.62億平方千米，約占地球表面積的70.8% ,海水約占地球上水資源總量的96.5%。
5.海洋里生活著20余萬種生物，其中90%以上的海洋生物生活在淺海,還有許多生物生活在海岸邊。
6.除了生物資源,海洋還蘊藏著豐富的礦物資源化學資源和動力資源，所以它被稱為“人類的資源寶庫”。
7.海水中可提取鎂、鉀、溴、碘、鈾等物質。
8.地球上約97%的水是海洋和咸水湖里的咸水，只有不到3%的水是淡水。在這3%的淡水中，三分之二是冰川和難以利用的深層地下水，人類真正能夠利用的淡水資源是江河、湖泊和淺層地下水，約占地球總水量的0.26%。
探究活動必會
1.比較海水與淡水:
現象:將它們分別放在蠟燭火焰上方加熱,待水干后觀察，可以發現盛淡水的勺中什么也沒有，而盛模擬海水的勺中留下了一些白色物質。
結論:這些白色物質是鹽類，海洋中的鹽類物質使海水又苦又咸。
2.制作簡易海水淡化裝置:保鮮膜上有凝結的水蒸氣，水滴沿保鮮膜凹陷處流人碗中,得到淡水。
結論:利用蒸發法可以將海水中溶解的鹽等物質分離出來,水變成水蒸氣凝結后形成淡水，從而將海水淡化。
活動手冊參考
●寫出三條海洋不同于湖泊的地方。
1.海水是咸水,大多數湖泊水是淡水
2.海洋的面積很大，湖泊的面積相對較小。
3.海洋的資源相對于湖泊更豐富。
●搜集海洋動植物的信息，從海岸邊、海洋里各選擇一種,寫一寫它們的生存本領。
15 珍惜水資源
1.水的用途:水可以用來洗衣服、做飯、拖地、洗車、澆花、洗澡……
缺水對人們生產生活的影響:農田不能灌溉;船不能正常航行;工廠不能生產產品;不能洗衣、做飯、洗車;不能沖廁所;不能養魚、養蝦等。
2.地球上的水資源絕大部分是海水，可供人們直接飲用的淡水資源非常有限。
3.人類的生產生活離不開水。為珍惜寶貴的淡水資源，人們想到了如下節約用水的方法:
(1)農田滴灌:利用塑料管道上的小孔，將少量水送到農作物的根部進行灌溉。
(2)循環用水:將生產過程中產生的廢水經過適當處理后重復使用。
(3)使用節水產品:新型抽水馬桶能產生耗水量少、旋轉快的強勁水流。
4.家庭中的節水措施:刷牙時關水龍頭、用大桶收集廢水等。
探究活動必會
1.體會淡水資源的有限。
結論:地球上的水資源很豐富，但可利用的淡水資源非常有限。
2.體驗可利用淡水資源的供不應求。
結論:用水量超出淡水資源的補給量;淡水資源供不應求。
活動手冊參考
●在圈里寫出水的不同用途。
●家庭生活中如何節約用水
保鮮膜
鹽 水
石 頭
莖和葉能隨著水流擺動
利用海葵的觸手保護自己
海帶
小丑魚
抗風、抗鹽堿能力強
有硬殼能保護自己
椰子
海螺
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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