資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
課程基本信息
學科 小學科學 版本 教科版（2017） 年級 6 學期 第一學期
課題 觀察水中微小的生物
姓名 學校 班級
學習目標
1.科學觀念 （1）了解水中生活著形態各異的微小的生物。 （2）通過閱讀資料,知道蘑菇和木耳是生活中可以直接看到的微生物。 2.科學思維 能把觀察到的現象轉化為證據來分析水中微小的生物也具有生物的特征。 3.探究實踐 （1）在教師的指導下,能制作水中微小生物的玻片標本. （2）用顯微鏡觀察水中微小生物,用圖文結合的方式記錄它們的形態和行為特征。 4.態度責任 愿意分享觀察發現,傾聽同伴的意見,發展觀察研究微小生物的興趣。
課前學習任務
顯微鏡的發明使人們不僅看到了細胞,還發現了很多微小的生物。池塘里除了我們看得見的水、淤泥、石頭等,你還見過微小的生物？它們是什么樣子的？
課上學習任務
【學習任務一】培養水中微小的生物 怎樣培養水中微小的生物？寫出培養步驟。 小組成員利用干草、燒杯、池塘水共同培養微生物，貼上標簽，放到教室一角，堅持觀察一周，做好觀察記錄。 觀察記錄第1天第2天第3天第4天第5天第6天第7天
【學習任務二】制作水中微小的生物的裝片 1.寫出制作水中微小的生物的裝片的思路。 2.寫出制作水中微小的生物的裝片所需要的材料和工具。 3. 觀察教師演示操作，然后自己動手制作。制作中應注意哪些問題？
【學習任務三】觀察水中微小的生物 1.兩人一組,輪流調節顯微鏡觀察,互相觀看同伴的水中微小的生物的玻片標本,把看到的細胞用圖畫和文字記錄。 2. 對照微生物圖片進行辨認，確定相應的名稱。如不能確定，那就再查查其他資料。 3.通過觀察，回答： （1）我們觀察了幾種微小生物？它們是什么樣的？ （2）顯微鏡下觀察到的微小生物都是微生物嗎？ （3）我們根據什么辨認出它們是生物的？ 提示：生物需要具有以下特征： ①需要一定的生活環境 ②需要進食或自己進行光合作用制造食物 ③需要呼吸 ④排泄廢物 ⑤對外界刺激有應激表現 ⑥有生殖現象 ……
【學習任務四】拓展 閱讀資料回答。 （1）首次發現微生物的科學家是誰？ （2）所有的微生物，肉眼都看不到嗎？
推薦的學習資源
活動手冊第1單元第6課《觀察水中微小的生物》
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

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