資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
課堂教學設計
【教學內容】
人教版五年級上冊第二單元《綠色暢想》第2課《留給我》。
【教材分析】
《留給我》是五年級上學期第二單元《綠色暢想》的第2首唱歌課。C大調，4/4拍，中速，天真地，歌曲表現了對大自然的熱愛之情，歌曲旋律優美流暢，曲風清新自然。二段體結構。第一樂段由四個方整的樂句組成，旋律舒展，節奏規整。第二樂段從第十小節開始，是第一樂段的發展，節奏變的緊湊、旋律更加激昂，表達了人們對于美好生活環境的向往和追求。
【學情分析】
五年級的學生生活范圍和認知領域進一步發展，體驗、感受與探索創造的活動能力增強，但還是缺乏耐心的傾聽，學生最喜歡律動與音樂活動，因此在教學中應加強對這學生興趣的培養，利用生動活潑、富于藝術魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發、培養、發展他們的興趣。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍繞培養學生核心素養，注重體現課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節課的目標：
(一)審美感知
通過學唱歌曲感受歌曲的優美的旋律。
(二)藝術表現
能用優美的聲音表現歌曲。
(三)創意實踐
能用肢體語言簡單的表現歌曲。
（四）文化理解
通過學唱歌曲能夠感受人與自然密切的關系，培養學生熱愛大自然的情感。
【教學重難點】
(一)教學重點:
1、通過教師教唱，能夠準確表達歌曲的情感和意境。
(二)教學難點:
1、分析歌曲結構，唱準節奏
2、能夠為歌曲律動
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
問題導入
教師:同學們，為什么說大自然是我們賴以生存的家園？
預設:回答問題
教師：同學們回答的真棒，大自然留給我太多的寶藏，它們賦予我們生存的空間，賦予我們食物等等，留給我太多的禮物，今天我們學習的這首歌曲的名字就叫做《留給我》（書寫板書《留給我》）
【設計意圖：通過發散思維式的提問激發學生學習的興趣，讓同學們對于本節課有一個預熱的感覺，為后續引出主題奠定基礎】
二、師生互動，學唱歌曲
（一）初步聆聽，學唱歌曲
教師：聆聽歌曲，感受一下這首歌曲的情緒是怎樣的？留給了我們哪些東西？（播放音樂）
預設：聆聽音樂，回答問題 稍快 熱情地
教師：同學們回答的真棒，請再次聆聽，猜猜這首歌曲可以分為幾個部分？
預設：兩個
教師：具體怎么分呢？
預設：回答問題
教師：下面我們就來學習一下這首歌曲，首先我們來學唱一下第一個樂句，老師彈奏旋律，同學們用“啦”模唱
預設：演唱
教師：跟琴填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們就來學習一下第二樂句，老師彈奏旋律，同學們用“啦”模唱
預設：演唱
教師：同學們第一個樂句和第二樂句一樣嗎？
預設：節奏一樣
教師：跟琴填詞演唱
預設：演唱
教師：接下來我們學習第三樂句，老師彈奏旋律，同學們用“啦”模唱
預設：演唱
教師：第三樂句和之前兩個樂句有什么區別？
預設：進入高潮
教師：對，這里的節奏變得舒展激昂。接下來我們學習第四樂句老師彈奏旋律，同學們用“啦”模唱
預設：演唱
教師：這一樂句有什么特點？
預設：旋律重復
教師：對，跟琴填詞演唱
預設：演唱
教師：接下來我們學習第五樂句老師彈奏旋律，同學們用“啦”模唱
預設：演唱
教師：這一個樂句的節奏有點變化哦，兩個大切分要唱準哦
預設：演唱
教師：下面我們整體演唱，處理問題
預設：演唱
【教學建議：教師可以讓學生通過視唱或用樂器演奏的方式牢記主題，引導學生分析作品的結構。教師可以循序漸進地將音樂創作能力的培養貫穿在不同學段的音樂教學之中，從音樂動機開始進行簡單的創作練習，逐步讓學生掌握音樂創作的方法和規律。】
三、精彩演繹，自由發揮
教師：下面請同學們跟著音樂律動起來吧（播放歌曲）
預設：聆聽音樂，邊唱邊自由律動（教師引導）
【設計意圖：在唱歌教學中強調有表情地歌唱是十分重要的，教師可以通過這首短小的歌曲鍛煉學生對音樂情感的表達能力，做到有表情地歌唱。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：同學們為了保護我們的家園我們可以做哪些事情？
預設：討論回答
教師：對于環境的破壞我們應該怎樣辦？
預設：討論
【設計意圖：引導學生對于環境的認識，并激發學生保對對于家鄉的熱愛和興趣】
五、結語
教師引導學生談談本節課的收獲，教師總結。
【板書設計】
《留給我》
中速 天真的
重復手段
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共22張PPT)
綠色暢想
第二單元
同學們，為什么說大自然是我們賴以生存的家園？
大自然留給我太多的寶藏，它們賦予我們生存的空間，賦予我們食物等等，留給我太多的禮物，今天我們學習的這首歌曲的名字就叫做《留給我》
《留給我》
聆聽歌曲，感受一下這首歌曲的情緒是怎樣的？留給了我們哪些東西？
不瞞你說
我是一個吃瓜群眾！
請再次聆聽，猜猜這首歌曲可以分為幾個部分？
具體怎么分呢？
下面我們就來學習一下這首歌曲，首先我們來學唱一下第一個樂句，老師彈奏旋律，同學們用“啦”模唱
下面我們就來學習一下第
二樂句，老師彈奏旋律，
同學們用“啦”模唱
同學們第一個樂句和第二樂句一樣嗎？
接下來我們學習第三樂句，老師彈奏旋律，同學們用“啦”模唱
第三樂句和之前兩個樂句有什么區別？
接下來我們學習第四樂句老師彈奏旋律，同學們用“啦”模唱
接下來我們學習第五樂句老師彈奏旋律，同學們用“啦”模唱
精彩演繹
同學們為了保護我們的家園我們可以做哪些事情？
對于環境的破壞我們應該怎樣辦？
同學們，再見！
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留給我
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王健詞
中速天真地
士心曲
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留下太陽吧，給森林給森林，
留下森林吧，給小
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34565321216-
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河給小河。
留下小河啊，給大海給大海，
留下大海，給沙
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漠給沙漠。
留下綠洲，留下綠洲給
草原，
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留下草原，留下草原給
牛羊。
留下星星，
留下晚霞，
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留下小
魚，
留下綠草，
留下小鳥，留下鮮
花。
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留給我留給我，留給我留給我，留給我和媽
媽。
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留給我
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