資源簡介

教學內容：
教育科學出版社三年級上冊主題四《生活中的標志》
教學目標：
知識與技能目標：
1.認識各類標志的含義及作用，通過對標志的分類了解不同種類的標
志。
2.了解人們認識標志與使用標志的情況。
3.學會查找、搜集、整理信息。
4.能將自己的合作成果通過不同的形式展示出來，提高學生的創(chuàng)新能
力。
過程與方法目標：通過自主探究、小組合作探究，查資料、調查了解 等活動提高學生收集信息、整理信息、觀察問題、分工合作、與人交往等
方面的能力。
情感態(tài)度與價值觀目標：用標志規(guī)范自己的行為，遵守社會公德，養(yǎng)
成良好的行為習慣。
教學重點：調查了解身邊的標志并認識標志的作用。
教學難點：
1.會把常用標志進行分類，利用標志規(guī)范行為。
2.能創(chuàng)造性地設計標志。
教學準備：
1.教具準備：多媒體課件、部分標志圖片。
2.學具準備：收集有關標志的材料。
教學過程：
一、導入新課
師：同學們，今天老師給大家?guī)砹藥讖垐D片，請同學們看一看，這
是哪 (課件出示圖片)
師：從這三張圖中你還發(fā)現了什么 (標志)
師：你觀察的非常仔細。認識這些標志嗎 我們一起來看一下。
(出示第一張的標志)
師：看來同學們的生活經驗都很豐富。是的同學們，在我們的生活周 圍常常會見到這些能提醒我們、指引我們的圖畫，我們把這些圖畫稱為標 志。標志是一種視覺語言，在我們的生活中起著非常重要的作用。今天這
節(jié)課我們就來研究我們身邊的標志。(板書課題：我們身邊的標志)
二、 探究新知
(1)師：同學們除了老師剛才出示的標志，生活中你在哪些地方還
見過哪些標志
師：同學們生活中的標志實在是太多了，光在馬路上我們看到的交通 標志就有100多種呢，它們都在默默地為我們的生活服務。像剛才同學們 看到、說到的這些標志，大都出現在公共場所，這節(jié)課我們就重點來研究
出現在公共場所的公共標志。 (板書小標題 公共標志)
為了方便同學們研究，老師給每個小組的同學準備了一份標志的圖片。
請同學們看活動要求：(課件出示)
活動要求：
①請同學們以小組為單位，先在小組內說一說、認一認這些標志。
②根據這些標志的顏色、形狀以及它們所出現的位置，請給這些標志
分分類，分好后固定在學習板上。
③完成后與小組內的同學交流一下你有什發(fā)現
學生小組活動，師巡視指導。
師：集體的力量真大呀，同學們這么快就已經有了自己的想法。哪個
小組的同學愿意來與大家分享一下你們小組的想法
(3)現在請同學們再仔細觀察這些標志的圖案、顏色，有什么共同
特點呢
生1:這些標志的圖案非常簡單，讓人一看就明白什么意思。
(板書：圖案簡潔、易懂)
師：顏色呢
生2:顏色醒目，走到哪都能一眼發(fā)現這些標志。
師：(板書：色彩鮮明，易于識別)同時我們還要做到要美觀。這就
是標志的特點。(板書：特點)
三、 創(chuàng)新設計
課前老師給同學們布置了一個小任務，調查我們校園的公共標志。現
在誰來給大家匯報一下你調查的我們學校在哪些位置設置了什么標志
師：通過調查校園內的標志你有沒有什么發(fā)現或想法
師：沒想到咱們班同學都這么有想法，幫學校找出了管理中的漏洞， 都有當領導的潛質。現在老師把這個艱巨的任務繼續(xù)交給同學們來解決， 請同學們根據你們小組的調查發(fā)現，給我們的校園設計一個標志，請看設
計要求：
設計主題：
根據自己小組的調查發(fā)現，任選一處標志進行設計。
設計要求：
1.小組合作共同設計一份作品。
2.力求主題鮮明，圖案簡潔，易于識別。
師：你來讀。
師：咱們比一比看哪個小組的同學合作最愉快。開始你們的創(chuàng)作吧!
師：時間到同學們，請各組選一位代表將你們小組設計的作品拿到前
面來。現在我們一起來分享一下同學們的勞動成果。
四、 全課總結
同學們，生活中隨處可見的標志，給我們帶來方便的同時，還讓我們 的身心健康得到了保障。交通標志讓我們安全出行，警示標志讓我們避免 了一次次的危險，公益標志使我們有了愛心，幫助更多的人呢。希望同學
們通過這節(jié)課的學習養(yǎng)成遵守和正確使用標志的好習慣。

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