資源簡介

《我是“非遺”小傳人— 葫蘆烙畫》
綜合實踐活動教學設計
一、教學目標
1.通過自主調研，借助圖片和視頻，了解“非遺”、葫 蘆烙畫的相關知識，在掌握葫蘆烙畫步驟、技法的前提下，
能創作一件葫蘆烙畫作品。
2.通過小組合作交流、實踐探究的方式，知道如何保護
非遺的同時，鍛煉表達能力、動手能力、專注力和創造力。
3.通過傳承葫蘆烙畫技藝，體會非遺的價值和魅力，感
受作為非遺小傳人的使命感、責任感。
二、 教學重難點
1.教學重點：掌握葫蘆烙畫技藝，感受非遺的價值
2.教學難點：提升作為非遺小傳人的使命感和責任感。
三、 教學準備
1.教師準備：課件、微視頻、板貼、葫蘆、調查表、探
究單
2.學生準備：鋼筆、鉛筆、橡皮、完成活動調查表
四、 教學過程
( 一)圖片導入
師：同學們，我們先伴隨著悠揚的音樂，欣賞一組美麗
的圖片。 (音樂停)
師：誰能告訴老師圖片中呈現的都是什么作品
生：這些圖片都是葫蘆烙畫作品
師：對，都是葫蘆烙畫作品。 (板書：葫蘆烙畫)
師：課前老師發給大家一張本次時間活動的調查表，完
成的怎么樣了
生：完成了。
師：通過大家課前的自主調研，對于葫蘆烙畫有哪些了
解
生答。
師：大家了解的可真多，那非物資文化遺產你們有何收
獲
生答。 (適時板書： “非遺”)
師：大家還知道哪些非遺呢
生答。
師：老師這里也列舉了一些，像昆曲、古琴、剪紙、皮影、 篆刻等都是我們國家的非物質文化遺產，成為世界認識中國的一 張張名片。然而，隨著時代的發展， 一些非遺項目不斷受到媒體 文化、快餐文化的沖擊，人們很少去了解、關注和喜愛非遺。這 無疑會導致優秀傳統文化的遺失，此時此刻作為新時代的小學生
來說，我們應該如何保護非遺呢
生答： (引導學生說出“傳承”)
師：很好，我聽到了一個詞——傳承(板書：傳承),我們 要把一些優秀的傳統文化傳承下去，這是我們的使命。那大家愿
不愿成為一名"非遺"小傳人呢 (板書：非遺)
生：愿意
師：請大家大聲齊讀一遍。
生：我是“非遺”小傳人
師：真棒，從大家的聲音中，老師感受到了責任與擔當，為
你們點贊。
師：千里之行，始于足下。今天我們就圍繞非遺技藝—葫蘆
烙畫，來踐行小傳人的使命吧。
(二)活動探究
實踐活動一：記中學——學習烙畫(循環播放烙畫教程視頻)
師：先自主進行視頻學習，再以小組交流討論的方式完成探
究單上的以下問題：
問題1:葫蘆烙畫需要用到哪些物品
生：葫蘆、烙畫機、鉛筆、橡皮等
師：烙畫機是葫蘆烙畫的基本工具，俗話說，磨刀不誤砍材 工，我們先來跟隨視頻探究一下葫蘆烙畫機的使用方法。 (播放
視頻)
師：視頻學完了，大家想不想實際操作一下
師：那根據流程圖的提示，趕緊行動吧。
師：好了，同學們，請關閉烙畫機電源，并把烙筆放置在安 全底座上。稍后我們還有練習的機會。我們看一下問題2:葫蘆
烙畫大體分為幾步
生答。
師：這里老師也總結了一下，我們一起來看，第一步，鉛筆
構圖；第二步，淺烙輪廓；第三步，暈染鋪色。
師：為了讓大家更好的掌握烙畫的細節要領，這里老師以
"福"字演示一下烙制過程。 (投影示范)
師：之所以選擇"福"字，是因為想讓大家感念今天的幸福 生活來之不易，不僅要感恩父母哺育我們成長，更要感謝我們的
祖國，為我們創建了一個幸福平安美好的生活環境。
值此國慶節來臨之際，讓我們用實際行動，來表達對祖國的
熱愛與感謝，祝愿祖國繁榮昌盛，長治久安。
師：實踐活動二：做中學——傳承烙畫
任務1:請在探究單上寫一 句感謝祖國的心里話；
任務2:以烙畫形式，烙制一顆愛心送給祖國母親。
師：大家看一下， XXX 同學的愛心是否很有創意，讓人眼前 一亮。所以我們在傳承時，要學會創新。只有這樣非遺才更有活
力。 (板書：創新)
師：比如老師桌上的盆栽，原本是一個廢棄的葫蘆，老師把
它做成了一個花盆，再以烙畫進行點綴，是不是賞心悅目。還有
這幾種圖案都是比較有創意的，大家可以再美化一下自己的作品。
師： (實物投影展示、評價學生作品)
··· ···
師：接下來我們進入實踐活動三：悟中學——感悟非遺
通過參與本次葫蘆烙畫實踐活動，作為"非遺"小傳人一定
有所感悟和想法。
任務1:請先在探究單上寫出您的感悟，并在小組內交流分
享。
師：誰來說說你對非遺的感悟
生答。
任務2:接下來，請根據本節課大家的表現，完成評價表。
師：課下請小組長將探究單收回，老師會對大家的表現給與
評價。
臨近結束，老師送大家一句話：傳非遺之精髓，承中華之文 脈。我們要(引導學生說出：勇擔"非遺"小傳人的責任與使命 等),讓非遺之花開放的更加燦爛，讓中華優秀傳統文化更加源
遠流長。
同學們，本次綜合實踐活動課到此結束，再見。

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