資源簡介

實驗活動1氧氣的實驗室制取與性質
一、教學目標
1.知識與技能
(1)了解實驗室制取氧氣的方法、原理和實驗裝置。
(2)初步學習連接裝置制取氧氣。
2.過程與方法
通過學生動手實驗進行科學探究,在活動過程中對獲取的信息進行加工處理。從中培養學生的觀察能力、分析能力、實驗操作能力等。
3.情感態度與價值觀
通過親自動手做實驗,讓學生體驗實驗成功的喜悅,激發學習興趣;通過實驗,增強學生的探究欲。
二、教學重難點
教學重點：氧氣的制法及實驗操作。
教學難點：氧氣的實驗操作。
三、教學分析
與本課題有關的已有知識基礎:通過第一單元的學習,學生具備了藥品的取用、加熱、儀器連接、裝置氣密性檢查等基本實驗操作技能,在本節課學生可以在這些基本操作的基礎上進行綜合應用。本課題是學生第一次接觸到具體氣體物質的制法,教師要引導學生分析制取氣體時應考慮的各種因素,如反應原理、反應條件、制取氣體的性質。
學習本課題時思維的難點:初三學生初學化學,興趣濃厚,甚至對每一個實驗都會產生強烈的探究欲望,但大部分學生僅僅停留在對實驗現象的感性認識,覺得某某實驗如何精彩,而很少對實驗的本質進行探究。所以在本課中要求學生在活動過程中對獲取的信息進行加工處理,從中培養學生的觀察能力、分析能力、實驗操作能力等。
四、教學過程
（一）新課講解
活動1【導入】實驗室用高錳酸鉀制取氧氣
（猜謎語）看不見，摸不著，少了它，活不了（打一氣體）？眾所周知，氧氣在生產生活中非常重要，要研究氧氣的性質，就必須制得純凈的氧氣，實驗室中如何獲得氧氣呢？今天我們一起走進化學實驗室來制取我們一刻也不能離開的氣體——氧氣，同學們是不是很期待呢？
（問題）制取氧氣的方法？（工業、實驗室）對工業制法進行簡單回顧，實驗室制取進行提問。
活動2【導入】學生自主探究
學生預習課本內容,回答教師提出的問題
活動3【講授】創設問題情境、實驗
[師]工業上如何制得氧氣？實驗室如何制取氧氣呢？
[生]分離液態空氣的方法，利用液態氧和液態氮的沸點不同。[師]實驗室也要通過制取一定量的氧氣用于科學研究，實驗室如何制取氧氣呢？
[生]實驗室可以用分解過氧化氫溶液、加熱高錳酸鉀或加熱混有二氧化錳的氯酸鉀固體的方法制取氧氣。
[師]為什么選擇這樣的方法而不選擇氧化汞（氧化汞加熱生成汞和氧氣，汞有毒）、空氣或者水（水通電生成氧氣和氫氣）？
[學生回答]因為高錳酸鉀、氯酸鉀或過氧化氫分解制取氧氣的方法，具有反應快、操作簡便、便于收集等優點，適合實驗室制取少量氣體。
[師]今天我們的任務就是通過分組實驗來進行氧氣的制取和驗證氧氣的性質。
[師]今天我們班級的同學分為8個實驗小組，分別用三種實驗室制取氧氣的方法分別制取氧氣。下面請各小組根據所提供的實驗用品和學案內容設計制取氧氣的方案，看哪組設計的又快又合理。討論后各小組完成學案中提出的第一個問題（反應原理）。[學生討論][教師巡視]
[生]學生代表小組陳述討論結果，分別陳述用哪一種方法制取氧氣。并說出反應原理。
[師]和他們用同一方法制取氧氣的另外兩組請舉手示意。其他兩組同樣示意一下。
[師]我們設計好了方案。化學是一門以實驗為基礎的學科，很多知識都是
從實驗中得到的，接下來我們愿意自己動手來體驗做化學實驗的樂趣嗎？
[生]愿意！
[師]各小組分好工，按方案規范操作親自動手制取氧氣，用一種方法收集四瓶氧氣（其中一瓶底部留有少量水或鋪層細砂）并驗證它的性質。認真觀察，．．．．．并如實記錄實驗現象．．．．．．．．．
。完成實驗報告中的內容。[生]開始動手做實驗并完成學案（其中分組實驗環節為20分鐘。）[師]教師巡視指導。
[生]以實驗小組為單位匯報實驗報告，
由1組（高錳酸鉀制取氧氣的一組）和3組（氯酸鉀制取氧氣的一組）同學完成實驗報告中制取氧氣的步驟和方法，觀察到的現象以及結論和解釋內容。由7組和8組（過氧化氫制取氧氣的一組）同學完成實驗報告中以下報告內容。[教師]對學生匯報中適時點評
活動目的:學會反思,學會科學的探究方法并能達到舉一反三的效果。激發學生對化學的持久學習興趣
總結氧氣的性質：驗證所制得的氣體。
【課堂小結】通過本節課的探究,你有那些收獲 你對該實驗還有那些想法
【學生活動】思考、交流,小結
【布置作業】
你還有要探究的內容嗎 請你思考后設計出合理的實驗方案。
板書設計
四、氧氣的性質
1.木炭和氧氣反應
2.鐵和氧氣反應

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