資源簡介

第一節　動物的運動
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教學目標
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1．說明動物的運動依賴于一定的結構。
2．描述運動系統的組成。
3．描述骨、關節和肌肉協調配合完成運動的過程。
4．說出運動對動物生存的意義。
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教學重點
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1．運動系統的組成。
2．骨、關節和肌肉協調配合完成運動的過程。
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教學難點
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骨、關節和肌肉協調配合完成運動的過程。
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教學準備
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“解剖并觀察家兔的關節”的實驗材料；多媒體課件等。
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教學過程
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新課導入
【教師活動】展示孔雀開屏、蜜蜂采蜜、獵豹追捕羚羊、火烈鳥孵卵的圖片，提出問題，引發學生思考：它們在做什么？為什么要這樣做？
【學生活動】思考，嘗試回答問題。
【教師活動】對學生的回答作出評價。講解：動物所進行的有利于它們生存和繁殖后代的活動，稱為動物的行為。動物的行為常常表現為各種各樣的運動。以此引入新課——動物的運動。
【教師活動】展示幾種動物運動的圖片，提出問題，引發學生思考：動物的運動器官是怎樣完成各種動作的？
【學生活動】思考，根據生活經驗回答。
新知探究
一、運動系統的組成
【教師活動】組織學生進行課堂活動“一只手快速伸拳、握拳30秒”。
出示問題：
1．在這個活動中，你感覺到疲勞了嗎？哪個部位疲勞？
2．人體的運動系統包括什么？
【學生活動】一邊進行活動，一邊思考問題。
【教師活動】展示家兔骨骼標本的圖片，指導學生觀察它的前肢和后肢分別是由哪些骨組成的，并試著讓學生在自己的上肢和下肢找一找相應的骨。
【學生活動】觀察圖片，認識家兔的前肢和后肢上的骨。
【教師活動】接著提出問題，引發學生思考：骨與骨骼有什么區別？
【學生活動】思考，嘗試回答問題：單獨的一塊則是骨，如肱骨、肋骨等；而骨與骨相連則形成了骨骼。
【教師活動】對學生的回答作出評價。引導學生觀察剖開的家兔的關節，并引導他們觀察教材第43頁的關節示意圖，引發學生思考。
出示問題：
1．關節是由哪幾部分組成的？
2．關節有什么特點？
3．骨和關節在運動中分別起什么作用？
【學生活動】觀察家兔的關節，并參考教材第43頁的關節示意圖，認識關節的結構并思考。
【教師活動】展示關節的示意圖，引導學生說出圖中關節的各部分結構。
【學生活動】觀察圖片，嘗試說出圖中關節的各部分結構。
【教師活動】對學生的回答作出評價。講解并補充：關節具有牢固性和靈活性，牢固性與關節頭、關節窩、關節囊有關，靈活性與關節軟骨、關節腔內的滑液有關；骨在運動中起杠桿的作用，關節在運動中起支點的作用。
【教師活動】師生共同總結關節的結構：
【教師活動】繼續提出問題，引發學生思考：過度拉伸或者外力作用容易導致胳膊脫臼，你知道什么是脫臼嗎？
【學生活動】思考，嘗試根據所學知識回答：脫臼就是關節頭從關節窩里滑脫出來。
【教師活動】對學生的回答作出評價。補充：發生脫臼后，應限制該部位的關節活動，立即就醫，請醫生將關節復位。
【教師活動】展示已除去部分皮膚的雞翅的圖片，引導學生觀察并思考：肌肉是由哪兩部分組成的？肌肉有什么特性？它是如何附著在骨上的？
【學生活動】觀察圖片，思考。
【教師活動】講解：肌肉是由肌腱和肌腹組成的，肌腹在中央，肌腱分布在兩端，使肌肉繞過關節附著在不同的骨上。骨骼肌可以收縮和舒張，在運動中起動力的作用。
【學生活動】認真傾聽教師的講解。
【教師活動】提出問題，引發學生思考：下列骨、關節和肌肉的連接方式，哪個是正確的？這對于運動有什么意義？
【學生活動】觀察圖片，思考，根據所學知識回答：第二種。一組肌肉的兩端附著在不同的骨上，能牽拉相鄰的骨產生運動。
【教師活動】對學生的回答作出評價。師生共同總結運動系統的組成：
【過渡】運動系統是由骨、關節和肌肉組成的，它們三者之間是如何協調配合運動的？
二、骨、關節和肌肉的協調配合
【教師活動】指導學生閱讀教材第44頁的內容，并結合屈肘和伸肘的圖片，提出問題，引發學生思考：運動是如何產生的？
【學生活動】閱讀教材，并觀察圖片，嘗試回答：骨骼肌受神經傳來的刺激收縮時，就會牽動骨繞關節活動，于是軀體的相應部位就會產生運動。
【教師活動】對學生的回答作出評價。進一步組織學生進行課堂活動：舉起胳膊，做一下屈肘和伸肘的動作，分別體會是哪塊肌肉在用力。
【學生活動】進行伸肘和屈肘的活動，并感受肌肉的狀態。
【教師活動】展示伸肘、屈肘的圖片，提出問題，引發學生思考：伸肘、屈肘時，肱二頭肌和肱三頭肌分別處于什么狀態？
【學生活動】思考，并根據自己的感受回答：屈肘時，肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張；伸肘時，肱二頭肌舒張，肱三頭肌收縮。
【教師活動】對學生的回答作出評價。接著提出問題，引導學生學以致用。
出示問題：
1．當雙手自然下垂時，肱二頭肌和肱三頭肌處于什么狀態？
2．當單手豎直拎一桶水時，肱二頭肌和肱三頭肌處于什么狀態？
【學生活動】思考，并根據所學的知識回答。
1．當雙手自然下垂時，肱二頭肌和肱三頭肌都舒張。
2．當單手豎直拎一桶水時，肱二頭肌和肱三頭肌都收縮。
【教師活動】對學生的回答作出評價。引導學生學習口訣記憶：肱二、肱三會配合；曲二縮，伸三縮；有重活一起干；沒重活一起玩。
【教師活動】展示學生跑步的圖片，提出問題，引發學生思考：只有運動器官，運動就能完成嗎？
【學生活動】閱讀教材，思考，并嘗試回答：運動并不是僅靠運動系統來完成的，還需要其他系統如神經系統的調節。運動所需的能量，有賴于消化系統、呼吸系統、循環系統等系統的配合。
【教師活動】對學生的回答作出評價，并對骨、關節和肌肉的協調配合進行總結。
【學生活動】認真傾聽教師的講解，明白骨、關節和肌肉三者之間協調配合的過程。
【教師活動】展示動物運動的圖片，提出問題，引發學生思考：動物的運動對其生存有什么意義？
【學生活動】思考，并嘗試回答：有利于動物尋覓食物、躲避敵害、爭奪棲息地和繁殖后代等；有利于適應復雜多變的環境。
課堂小結
本節課主要學習了運動系統是由骨、關節和肌肉組成的，骨、關節、肌肉三者之間協調配合的過程，以及動物運動的形式及意義。在日常體育鍛煉時，要保護好關節，比如充分做好運動前的準備活動，運動強度應適當，以及佩帶護腕、護膝等。
板書設計
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教學反思
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