資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
《我們小點兒聲》第一課時教學反思
課標要求：
核心素養目標
政治認同:知道在公共場所說話要小點兒聲，這是遵守公共秩序、講文明、有教養的行為。
道德修養:懂得在公共場所要控制自己說話的音量，盡量不打擾他人。
責任意識:在公共場所能自覺調低音量，養成小聲說話的好習慣，初步樹立遵守公共生活規則的意識。
話題一 “教室里有點吵”和“做個小小‘調音師’”教學反思：
本環節出現在本課第一部分，教師把握了教材思路，以學生熟悉的教室為背景，分別呈現了進教室時大聲關門，討論時說話聲音太大，上課時移動凳子發出較響的聲音，一下課教室就很吵鬧這四個場景。旨在讓學生親身感受到在安靜的教室里出現這些雜音的不和諧，也切身感受到吵鬧的環境不適宜學習。通過這一環節的學習，教師讓學生初步感受到在公共場所低聲說話、保持安靜的重要性，并引起了學生的情感共鳴。但教師還要拓展教材思路，特別是要引導學生回到自己的班級，與自己的生活發生聯系。
在班級里，同學之間可以相互監督控制自己說話的音量。低聲說話，不僅給自己學習創造了安靜的環境，也給其他同學學習營造了良好的氛圍。
在本環節，教師讓學生想辦法控制自己說話的音量。在想辦法的同時，學生更加深刻地認識到在教室這個公共場合下每個人都應低聲說話，不影響他人。教師還可引導學生將這些好辦法運用于實際生活中，養成在公共場所小聲說話的文明習慣。
這一教學設計，教師雖依照教材思路，在內容上體現了前后呼應，但沒有體現教材與學生現實生活間的有效互動以及道德學習和學生生活間的良性互動。這樣的教學就會存在著將品德課等同其他課，以講教材上的內容為主的問題。

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