資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
《我們小點兒聲》第二課時教學反思
課標要求：
核心素養目標
政治認同:知道在公共場所說話要小點兒聲，這是遵守公共秩序、講文明、有教養的行為。
道德修養:懂得在公共場所要控制自己說話的音量，盡量不打擾他人。
責任意識:在公共場所能自覺調低音量，養成小聲說話的好習慣，初步樹立遵守公共生活規則的意識。
話題二 “這里也要小點兒聲”教學反思：
課前體驗，收集資料，課中討論、交流
安靜的環境能夠保證圖書館和醫院正常的公共秩序，更有利于安靜地學習和身心健康的恢復。
認識警示標志，尋找警示標志出現在什么場所的過程，也是讓學生知道在哪些場所不能大聲喧嘩的過程。同時，以圖書館和醫院這兩個學生熟悉的場合為例，讓學生感受安靜的環境有利于學習，有利于患者康復，有利于人們正常活動，從而產生對公共場合應低聲說話、保持安靜的認同
目前這個教學環節，教師依然是在講教材和完成教材上內容的設計，有紙上談兵的感覺，尚未回到學生自己的生活中。教師要思考本節課如何能有效改進學生自己生活習慣與狀態。
在有警示標志的公共場所，我們會有意識地減小自己說話的音量。而在沒有警示標志的公共場所，我們依然要保持安靜，這才是真正尊重別人的文明行為。
品德教育應與學生的生活緊密結合。當學生由課本情景，聯想到生活中遇到的一些公共場所大聲喧嘩的不文明現象時，教師適時引導學生拓展思考:還有什么地方也需要我們小聲說話 為什么 讓學生記錄下來，制作成卡，這也是一種自我教育。在將來的生活中，學生進入更多的公共場所時，就會有意識地降低音量。
《聲音》是對本課內容的擴展與深化，讓學生模仿繪本語言說說安靜聆聽會有哪些意外收獲，感受靜能生慧，體會安靜的力量，進一步激發他們在公共場所樂意保持安靜的情感。

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