資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
《我愛家鄉山和水》第一課時教學反思
課標要求：
核心素養目標
政治認同：了解家鄉的自然人文環境，讓學生萌發對家鄉熱愛的自豪感。
道德修養：培養學生收集資料和合作學習的能力，體會合作學習的作用。
責任意識：通過上臺展示的機會，培養鍛煉學生的自信心和勇氣。
健全人格：感受家鄉的可愛之處，對家鄉的未來充滿期待。
話題一 “我的家鄉在這里”和“發現家鄉的美”教學反思：
學情調查是很好的教學習慣。教師細致地分析學情可以幫助我們準確地了解學生的已知，明確學生學習的基礎及需要是什么。在此基礎上確定的教學目標就更能體現學生主體的理念，使教學具有指導意義。
我們班從一年級開始開展過多次“愛家鄉”主題的班會活動，感受家鄉的美是其中的內容之一。對比本課教學內容，我發現自己在將學生生活與家鄉風景之間關系的融入上做得不夠，很多活動的開展僅停留在表面上，還沒有真正走進學生的內心，因此本課教學旨在針對日常家鄉教育的不足，引導學生關注家鄉生活，在生活中欣賞家鄉的美，激發內心真實的熱愛之情。
教師在進行目標預設時，能將品德課程學習與班級教育活動進行整合，發現教育的不足，在此基礎上確定教學目標，
增強德育力量。
學生很樂意了解老師的生活，從老師生活的地方聊起，揭示“家鄉”的概念，使學生明了課堂交流的“家鄉”是指我們現在生活的地方。
在感受家鄉美這一環節中，兩位教師采用了不同的活動形式，將課內與課外相結合，引導學生感受家鄉的美第一位教師布置學生課前尋找家鄉的美， 課堂上通過“我是家鄉小導游”的活動激發學生分享的興趣，在活動中分享了家鄉的美。第二位教師是通過歌唱家鄉的歌曲，介紹家鄉的景點，引導學生了解家鄉的名勝。隨后，教師通過自己的示范。幫助學生感受到家鄉的美不僅僅是一些風景名勝，進一步指導學生發現家鄉平凡中的美，并布置課后延伸活動。 這樣細致深入的指導，有益于學生發現、欣賞家鄉美的能力提升，也更有利于學生在尋訪活動過程中生成欣賞家鄉、熱愛家鄉的情感。

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