資源簡介

(共40張PPT)
道德與法治
部編版 八年級上冊
3.6.1 我對誰負責 誰對我負責
教學目標
政治認同：了解責任的含義及其來源，知道不同的角色承擔不同的責任，踐行社會主義核心價值觀。
道德修養：樹立責任意識，養成勇于承擔責任的行為習慣。
法治觀念：能夠正確區分負責任行為和不負責任的行為，遵守相應法律法規并承擔自己的責任、履行自己的義務。
健全人格：能夠隨著角色的變換,調節角色行為,承擔不同的責任。
責任意識：能夠認識到自己所承擔的責任，并在生活中自覺履行，增強對他人和社會的責任感。
新知導入
抗洪救災中的英雄
2023年7月31日，北京突發暴雨。這場暴雨來勢兇猛，救援行動的艱難可想而知。馮振、王宏春和劉建民在危急時刻無懼風雨，選擇逆行，用自己的生命守護他人的生命，用自己的行動詮釋著責任與擔當。
2023年7月31日北京市海淀區消防員馮振在營救被困群眾時遭遇山洪急流，竭盡全力將隊友推至安全區域，自己卻因連續作戰體力耗盡被洪水沖走壯烈犧牲，年僅30歲。8月2日，應急管理部批準馮振同志為烈士，國家消防救援局為馮振同志追記一等功。
他的微信昵稱叫“逆行”，微信頭像以國旗為背景，一邊寫著“我愛你中國”，另一邊寫著“何其有幸，生于華夏”。
2023年7月31日凌晨，王宏春正與隊友們配合路政工作人員留守大橋，攔截勸導人員車輛。此時，大橋下的河道突發洪峰，水流湍急，導致橡皮艇翻船，王宏春被急流沖走，壯烈犧牲。她生前曾說“特別喜歡救人的感覺”。
劉建民，北京房山藍天救援隊隊員。 2023年7月31日，他在開展搶險救災行動中不慎落水，壯烈犧牲。自2021年加入藍天救援隊以來，劉建民生前多次參與山野救援、城市救援、水域救援等任務，還曾跟隨隊伍到河南、山西抗洪搶險。他說每個救援通知發出后，身上都有千斤重擔。
“我向往藍天，崇拜藍天每次穿上隊服，就是我出戰的時候”劉建民生前曾如此說。
為什么三位英雄在暴雨來臨時選擇當逆行者
因為他們的身上有者屬于自己的責任與擔當。
運用你的經驗
回顧抗洪救災的過程，完成下表？
角色 抗洪救災中，做了什么
解放軍戰士
醫生
我
用身軀扛起沙袋，筑起防線，守護著每一寸土地
沖在前線，用精湛的醫術和溫暖的關懷為受傷群眾進行治療和心理疏導
充當志愿者，積極投身抗洪救災行動
一、我的角色 我的責任
新知講解
2023年，全國多地在汛期遭受了暴雨的襲擊，許多地區出現了洪澇災害，給人們的生命財產帶來了巨大損失。但是，在這場自然災害的面前，許多志愿者挺身而出，用他們的力量和愛心化解了這場災難，為人民群眾帶來了希望和溫暖。
在江蘇省南通市，來自南通大學的陳婧婧同學是一名重度聽障人士，但她卻并沒有因為自己的殘疾而放棄為災區人民做出自己的貢獻。她通過社交媒體發出倡議，號召更多的人加入到防汛志愿服務中來。在今年的汛期里，她帶領了一支由聾啞人士和正常人員組成的志愿服務隊，深入到洪災深處，幫助災區群眾轉移財物和疏通道路，為災區人民送去了溫暖和關心。
陳婧婧同學的行為給你什么啟發？
即使能力弱小，也要勇于承擔自己的責
任，做好自己分內應
該做的事情。
我們有責任
完成老師分配的社會實踐任務
參加社區的志愿行動
把自己的零用錢捐給希望工程
認真學習
幫父母做家務
遵紀守法
1、責任的含義及來源
（1）含義：責任是一個人分內應該做的事情。
探究與分享
下面這些責任來自哪里？
顧客遵守商場秩序，排隊付款。這個責任來自
作為家庭成員，主動承擔家務。這個責任來自
答應朋友的事一定盡力做到。這個責任來自
教師的職責是教書育人。這個責任來自
法律規定、道德規范
法律規定、道德規范
對他人的承諾
法律規定、道德規范、職業要求
1、責任的含義及來源
（2）責任的來源：
對他人的承諾
職業要求
道德規范
法律規定
洪水下乘風破浪的人們
在視頻中，哪些人承擔了責任？他們分別承擔了什么責任？
社會上還有哪些人為抗洪救災承擔了責任？
你可以為災區人民做些什么？
在視頻中，消防員、武警、志愿者、人民群眾分別承擔著自己的責任。消防員負責救助群眾，武警負責筑起防線，志愿者負責后勤支援，人民群眾負責看守防線、進行支援。
社會上還有醫生、護士、明星、記者、企業家、領導干部等人為抗洪救災承擔了責任。
把零用錢捐出去、為災區小朋友
做心理疏導。
2、角色與責任的關系
（1）在社會生活的舞臺上，我們扮演不同的角色。
隨著時代發展和所處環境的變化，我們會不斷變換自己的角色，調節角色行為。
兒女
學生
父母
工人
農民
教師
公務員
科技工作者
2、角色與責任的關系
（2）每一種角色都意味著承擔相應的責任。
角 色
責任
子 女
學生
社會成員
中華兒女
孝敬父母
遵守紀律，認真學習
遵守社會規則、維護公共秩序
關心國家、熱愛祖國
只有人人認識到自己扮演的角色、承擔應盡的責任，才能構建各盡其能，各得其所而又和諧相處的社會。
二、責任你我他
探究與分享
自己洗碗
自己洗衣服
自己做飯
為班級打掃衛生
選擇綠色出行
參加義務植樹活動
在當前的生活中：
哪些責任是你獨自承擔的？
哪些責任本該由你承擔，卻由其他人替你承擔了？
做好個人衛生、勤鍛煉、提升個人身體素質、努力學習……
洗衣服，本該自己承擔，回到家卻讓父母幫著洗了；不小心扔垃圾沒有及時處理，同學幫著拾掇了；每周返校前應該收拾
好房間卻沒收拾，周末回家時父母已經幫著收拾好了……
1、對自己負責的表現和意義
在我們成長的過程中，小到按時完成作業、為自己的一次約定守時，大到終身信守承諾 、認真做事，都是對自己負責任的表現。
作為社會的一員,我們每個人首先要對自己負責。
(1)表現：
1、對自己負責的表現和意義
只有對自己負責的人，才能使自己的潛能得到充分挖掘和發揮，才能有資格、有能力、有信心承擔起時代和國家所賦予的使命。
(2)意義：
探究與分享
我們享受的美好生活，無不受惠于他人對我們所負的責任。
思考：他人對我負責的意義？
父母無怨無悔地履行養育子女的責任
教師無私奉獻地履行教書育人的責任
解放軍戰士用青春和熱血承擔保衛家國的責任
武警不畏風雨地履行抗洪救災的責任
黨員干部迎難而上地履行對人民負責的責任
2、他人對我負責的意義（重要性）
很多人在為我們的成長和幸福生活承擔著責任。
如果沒有他們的付出，沒有他們履行各自承擔的責任，很難想象我們的生活會變成什么樣。
姐弟兩人意外掉入化糞池
2023年5月20日，幼小身軀的姐姐抱著弟弟，由于視線受阻看不到前方，沒注意腳下的井蓋，直接掉了進去。黑衣男子消防戰士趙士軍挺身而出化解危機。
跳進井里救人的大爺
不顧惡臭，不顧自己的安危，勇于伸出援手，這么大年紀身體素質也好，非常值得尊敬。
消防戰士趙士軍
不顧惡臭，對男孩人工呼吸的消防戰士趙士軍，如果不是他沉著冷靜且專業的施救手段，可能無法得到如此完美的結局。
路人
整個過程周邊聚集的人越來越多，大家都在幫忙想辦法，伸手救助，沒人顧得上化糞池的惡臭，充分展現了和諧社會的人情味兒！
這體現我們應如何做才能對他人負責？
對他人負責有什么意義？
我們應該學會感恩，主動關心、幫助他人，在辛苦付出中體驗對他人負責的快樂和幸福。
只有人人具有責任心，自覺履行應盡的責任，我們才能共享更加幸福美好的生活。
3、對他人負責的要求及意義（如何做）
（1）要求：我們應該學會感恩，主動關心、幫助和服務他人，在辛苦付出中體驗對他人負責的快樂和幸福。
（2）意義：只有人人具有責任心，自覺履行應盡的責任，我們才能共享更加幸福美好的生活。
拓展提高
回顧自己沒有認真履行責任的事情，分析其對自己、他人或社會可能產生的影響。
分組查找有關最美司機、最美教師、最美環衛工人等履行責任的感人故事，并相互交流。
課堂練習
1、作為子女，孝敬父母是我們的責任；作為學生，遵守學校紀律，認真學習是我們的責任。這說明（ ）
A.每個人都承擔著責任
B.每一種角色都意味著承擔相應的責任
C.責任是不可推卸的
D.承擔責任是長大的標志
B
2、“我們吃別人種的糧食，穿別人縫的衣服，住別人造的房子。我們的大部分知識和信仰都是通過別人所創造的語言由別人傳授給我們的。”愛因斯坦的這句話說明( )
①很多人在為我們的成長和生活承擔責任　
②人可以脫離社會而生存、發展和成就事業　
③我們每一個人都應該具有社會責任感　
④每一個人都因不同的社會身份而負有相同的責任
A．①② B．②④ C．③④ D．①③
D
3、廣西“最美孝心女孩”陳春林，9歲時母親因病早逝，14歲時父親癱瘓，只好休學一年，邊自學邊照顧父親。她的孝心感動了很多人，社會各界伸出援助之手，使她再回學校讀書。感恩的她爭分奪秒地學習，成績一直保持在年級前列。“最美孝心女孩”的經因告訴我們　(　 　)
①很多人在為我們的成長和幸福生活承擔著責任②我對他人負責，他人也對我負責③要自覺承擔責任，做責任的主人④未成年子女都要履行贍養父母的責任
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D. ②③④
A
課堂總結
每個人在社會生活中扮演著不同的角色，而每一種角色都必須承擔相應的責任。我們作為社會的一員，首先要對自己負責，自覺履行應盡的責任，我們才能共享更加美好的生活！
板書設計
我對誰負責 誰對我負責
我的角色
我的責任
責任你我他
責任的含義及來源
他人對我負責的意義（重要性）
對自己負責的表現和意義
對他人負責的要求及意義（如何做）
角色與責任的關系
謝謝
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部編版道德與法治八年級上冊
3.6.1《我對誰負責 誰對我負責》教學設計
課題 我對誰負責 誰對我負責 單元 第三單元 學科 道德與法治 年級 八年級上冊
核心素養 政治認同：了解責任的含義及其來源，知道不同的角色承擔不同的責任，踐行社會主義核心價值觀。道德修養：樹立責任意識，養成勇于承擔責任的行為習慣。法治觀念：能夠正確區分負責任行為和不負責任的行為，遵守相應法律法規并承擔自己的責任、履行自己的義務。健全人格：能夠隨著角色的變換,調節角色行為,承擔不同的責任。責任意識：能夠認識到自己所承擔的責任，并在生活中自覺履行，增強對他人和社會的責任感。
重點 責任的含義；角色與責任
難點 明確每個人都應該承擔社會責任
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 視頻播放——抗洪救災中的英雄2023年7月31日，北京突發暴雨。這場暴雨來勢兇猛，救援行動的艱難可想而知。馮振、王宏春和劉建民在危急時刻無懼風雨，選擇逆行，用自己的生命守護他人的生命，用自己的行動詮釋著責任與擔當。(PPT呈現三位英雄的故事）為什么三位英雄在暴雨來臨時選擇當逆行者 ·因為他們的身上有者屬于自己的責任與擔當。運用你的經驗——社會實踐活動中見責任回顧抗洪救災的過程，完成下表？·解放軍戰士用身軀扛起沙袋，筑起防線，守護著每一寸土地。醫生沖在前線，用精湛的醫術和溫暖的關懷為受傷群眾進行治療和心理疏導。我們可以充當志愿者，積極投身抗洪救災行動。 觀看視頻討論分享 分享交流 初步樹立責任與擔當意識。認識到自己除了學生角色以外的其他角色，以及這些角色帶來的責任引入課題
講授新課 目標導學一：我的角色 我的責任案例分享——暴雨無情，人間有愛陳婧婧同學的行為給你什么啟發？ 提示：即使能力弱小，也要勇于承擔自己的責任，做好自己分內應該做的事情。我們有責任：完成老師分配的社會實踐任務、參加社區的志愿行動、把自己的零用錢捐給希望工程、認真學習、幫父母做家務、遵紀守法……小結: 1、責任的含義及來源（1）含義：責任是一個人分內應該做的事情。探究與分享——責任來自哪里下面這些責任來自哪里？提示：法律規定、道德規范；法律規定、道德規范；對他人的承諾；法律規定、道德規范、職業要求。小結: 1、責任的含義及來源責任的來源對他人的承諾職業要求道德規范法律規定視頻播放——洪水下乘風破浪的人們在視頻中，哪些人承擔了責任？他們分別承擔了什么責任？社會上還有哪些人為抗洪救災承擔了責任？你可以為災區人民做些什么？提示： 在視頻中，消防員、武警、志愿者、人民群眾分別承擔著自己的責任。消防員負責救助群眾，武警負責筑起防線，志愿者負責后勤支援，人民群眾負責看守防線、進行支援。社會上還有醫生、護士、明星、記者、企業家、領導干部等人為抗洪救災承擔了責任。把零用錢捐出去、為災區小朋友做心理疏導。小結： 2、角色與責任的關系 在社會生活的舞臺上，我們扮演不同的角色。隨著時代發展和所處環境的變化，我們會不斷變換自己的角色，調節角色行為。兒女、學生、父母、工人、農民、教師、公務員、科技工作者……每一種角色都意味著承擔相應的責任。 子女，孝敬父母。學生，遵守紀律，認真學習。社會成員，遵守社會規則、維護公共秩序。中華兒女，關心國家、熱愛祖國。目標導學二：責任你我他探究與分享——承擔自己的責任在當前的生活中：哪些責任是你獨自承擔的？哪些責任本該由你承擔，卻由其他人替你承擔了？提示：做好個人衛生、勤鍛煉、提升個人身體素質、努力學習…… 洗衣服，本該自己承擔，回到家卻讓父母幫著洗了；不小心扔垃圾沒有及時處理，同學幫著拾掇了；每周返校前應該收拾好房間卻沒收拾，周末回家時父母已經幫著收拾好了……小結：對自己負責的表現和意義表現：作為社會的一員,我們每個人首先要對自己負責。在我們成長的過程中，小到按時完成作業、為自己的一次約定守時，大到終身信守承諾 、認真做事，都是對自己負責任的表現。意義：只有對自己負責的人，才能使自己的潛能得到充分挖掘和發揮，才能有資格、有能力、有信心承擔起時代和國家所賦予的使命。探究與分享——他人對我們的責任我們享受的美好生活，無不受惠于他人對我們所負的責任。（PPT呈現）思考：他人對我負責的意義？小結：2、他人對我負責的意義（重要性）很多人在為我們的成長和幸福生活承擔著責任。 如果沒有他們的付出，沒有他們履行各自承擔的責任，很難想象我們的生活會變成什么樣。播放視頻——姐弟兩人意外掉入化糞池2023年5月20日，幼小身軀的姐姐抱著弟弟，由于視線受阻看不到前方，沒注意腳下的井蓋，直接掉了進去。黑衣男子消防戰士趙士軍挺身而出化解危機。（PPT呈現大爺、趙士軍、路人對他人的奉獻）這體現我們應如何做才能對他人負責？對他人負責有什么意義？我們應該學會感恩，主動關心、幫助他人，在辛苦付出中體驗對他人負責的快樂和幸福。 只有人人具有責任心，自覺履行應盡的責任，我們才能共享更加幸福美好的生活。 小結：3、對他人負責的要求及意義（如何做）（1）要求：我們應該學會感恩，主動關心、幫助和服務他人，在辛苦付出中體驗對他人負責的快樂和幸福。（2）意義：只有人人具有責任心，自覺履行應盡的責任，我們才能共享更加幸福美好的生活。拓展提高——讓我們遠離不良行為回顧自己沒有認真履行責任的事情，分析其對自己、他人或社會可能產生的影響。分組查找有關最美司機、最美教師、最美環衛工人等履行責任的感人故事，并相互交流。課堂練習 思考交流閱讀反思觀看視頻交流分享 交流分享 思考交流觀看視頻討論交流 鞏固提高 引導學生了解即使能力弱小，也要勇于承擔自己的責任，做好自己分內應該做的事情。理解責任的含義。 引導學生探討責任的來源，促使學生深入思考責任的復雜性，樹立勇于承擔責任的意識。理解責任的來源。使學生明白每個人在社會生活中扮演著不同的角色，承擔著相應的責任深刻理解角色與責任的關系。知道在社會生活的舞臺上，我們扮演不同的角色，每一種角色都意味著承擔相應的責任。使學生明確每個人應該對自己負責，發現在生活中其實隱藏著很多對責任意識的考驗，激發學生從生活中的小事入手承擔自己的責任的擔當精神，喚醒責任意識明白作為社會的一員,我們每個人首先要對自己負責。只有對自己負責的人，才能有資格、有能力、有信心承擔起時代和國家所賦予的使命。初步了解他人對我負責的意義。知道很多人在為我們的成長和幸福生活承擔著責任。引導學生明白我們應該學會感恩，主動關心、幫助他人，在辛苦付出中體驗對他人負責的快樂和幸福。理解對他人負責的要求及意義。 強化學生對責任價值的認同，激發學生的責任感。
課堂小結 每個人在社會生活中扮演著不同的角色，而每一種角色都必須承擔相應的責任。我們作為社會的一員，首先要對自己負責，自覺履行應盡的責任，我們才能共享更加美好的生活！ 讓學生知道要對自己負責，自覺履行應盡的責任。
板書 總結本框內容涉及的主要知識點，形成知識結構圖。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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