資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
《家鄉物產養育我》第二課時教學反思
課標要求：
核心素養目標
政治認同:感受家鄉物產的豐富。
道德修養:了解家鄉的物產，分享家鄉物產。
法治觀念:培養熱愛家鄉的法治觀念。
健全人格:引導學生運用搜集、調查等方法收集家鄉物產及有關的資料，培養熱愛家鄉的情感。
責任意識:自覺樹立熱愛家鄉的責任意識。
話題二 “家鄉物產惹人愛”教學反思：
執教本課時，我覺得“千人糕”的內容對于低年級學生來說是一個難點，因為低年級學生的生活范圍有限，生活經驗缺乏，并不知道家鄉物產是怎么來的。那么，如何引導他們體悟到養育我們的家鄉物產是家鄉自然資源與人的勤勞智慧的結合，從而激發他們更加熱愛家鄉物產的情感呢 教學中可嘗試通過探究活動引導學生發現和體悟。
首先以教材中“千人糕”為例，先向學生展示家鄉常吃的年糕，詢問學生是否知道年糕是用什么做出來的。學生有的說是米，有的說是面，還有的說放了糖。我在黑板上寫下了“米”“糖”，接著又問，米和糖又是怎么來的呢 學生說是稻谷和甘蔗變成的。我繼續追問:稻谷和甘蔗又是怎么來的呢 有的學生說是農民伯伯從一棵棵秧苗開始種出來的這時，我指著黑板上的“秧苗——稻谷(米)——甘蔗(糖)——糕餅”，對學生說，我們一起來研究一下這當中會有哪此人的勞動。學生開始討論、交流。此刻，學生真切地感受到了一塊F人糕傾注了那么多人的勤勞和智慧。
隨后，我引導學生按照剛才探究的方式，讓學生根據提供給每個小組的圖片，探究家鄉物產中凝聚著哪此人的勞動，并在紙上做簡單記錄。學生也許并不清楚物產加工的每個細節，也許他們會漏掉很多人的勞動，但是這些都不重要，重要的是他們感受到了物產加工的不易，感受到了家鄉人的勤勞與智慧。這些真切的體驗會深深刻進學生的心靈并化作真實的情感與行動。

展開更多......

收起↑