資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
《可親可敬的家鄉人》第二課時教學反思
課標要求：
核心素養目標
政治認同:體驗家鄉人與自己生活的聯系。
道德修養:了解家鄉人的生活。
法治觀念:感恩、尊重身邊的家鄉人。
健全人格:了解家鄉人的生活，體驗家鄉人與自己生活的聯系。
責任意識:樹立為家鄉做貢獻的責任意識。
話題二 “可敬的家鄉人”教學反思：
活動指導可以充分保障活動的有效性，教師在開展“家鄉名人故事會”活動之前，對學生如何收展資料，如何呈現結果，如何交流都進行了細致的指導，使得學生課前收集活動更加自主，課前調查的體驗也會更加深刻。
初讀教村后，我覺得本課教學對我們班級的學生來說有兩個需要解決的難點:一是對“家鄉人”概念的界定。多大范圍是學生可以接受的呢 界定寬了，離學生生活太遠:界定窄了，擔心學生在交流家鄉名人事跡時無從說起。通過再次研讀教材、我覺得教材中提到的“家鄉人”其實可以是自己身邊的人、也可以是共同生活在一個地方、地區的人。有廣這樣的理解、學生對于“家步人”范圍的界定只需依據自己的生活體驗有個心理界定就可以了， 不用過于糾結“家鄉”范圍的遠與近了。 我的教學思路也豁然開朗、從“身邊熟人大搜索”則“還有默默事獻的他們”、小領學生由近及遠地親近著家鄉人。

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