資源簡介

(共30張PPT)
運動的小車
課堂導入
飛行的子彈將物體擊穿，踢飛的足球把玻璃打碎，呼嘯的狂風將大樹連根撥起，奔騰的江水驅動水輪轉動……它們都具有能量。
運動的小車或其他物體有能量嗎？
運動的物體 能量表現
飛行的子彈
踢飛的足球
呼嘯的狂風
奔騰的江水
驅動水輪轉動
將大樹連根撥起
打碎玻璃
擊穿物體
課堂導入
誰說我沒有力量？我運動起來也可以帶動其他物體，所以我也有能量。
運動的汽車撞在樹上或其他物體上，會產生破壞，說明運動的汽車具有很大的能量。
課堂導入
運動的物體具有能量，我們以“子彈擊穿蘋果”為例，子彈飛出的瞬間使得它本身具有很大能量，而在擊穿蘋果瞬間，使得蘋果果漿四濺，之所以會有這么劇烈的反應，是因為子彈觸碰蘋果后作用力特別大，施加在蘋果上，蘋果承受不住這么大的力，因此會爆開。這也就是飛行的子彈具有能量的有力證據。
課堂導入
科學詞匯站
化學能
光能
電能
熱能（內能）
能量
表示物體做功能力大小的物理量，可分為動能、勢能（重力能）、熱能（熱量）、電能、光能、化學能（化學變化產生的能量）、核能等。一種能量形式可以轉換為另一種能量形式。如植物的生長是將光能轉化為化學能、人吃食物是將化學能轉換為動能、人通過運動帶動發電機發電，又將動能轉換為電能，發電機發出的電使得電水壺加熱里面的水，又將電能轉化為熱能。
動能
探索1
實驗目的：體驗揮動橡皮槌帶來的能量。
實驗材料：橡皮槌、音叉。
實驗步驟：（1）第一次用橡皮槌輕輕地敲擊音叉，仔細聽音叉發出的聲音并用觸摸音叉。
（2）第二次用橡皮槌重重地敲擊音叉，仔細聽音叉發出的聲音并用手觸摸音叉。
（3）說一說兩次實驗的現象有什么不同。
敲擊實驗
敲擊次數 敲擊程度 實驗現象
第一次 輕輕地敲擊
第二次 重重地敲擊
實驗記錄
音叉發出輕微的響聲，用手觸摸音叉有振動的感覺。
音叉發出急促的響聲，用手觸摸音叉，振動感覺明顯加快、變強。
實驗分析：兩次實驗是循序漸進的，第二次比第一次揮動橡皮槌更快、更用力。當我們揮動橡皮皮槌敲擊音叉時，身體的力量通過橡皮槌傳遞給音叉，使音叉產生振動，振動的音叉會發出聲音，用手觸摸可以感受到它的振動，說明揮動的橡皮槌具有能量；第二次揮動橡皮槌的速度及力度變大，音叉振動的頻率加大，發出的聲音也變大，說明揮動橡皮槌產生的能量變大。
實驗結論：揮動的橡皮槌具有________，而且速度越快，能量_________。
能量
越大
我們發現
敲擊實驗
實驗目的：探究小車的運動速度與撞擊力量的關系。
實驗材料：小車、木塊、木板或硬紙板、標記（標明木塊位置）。
實驗步驟：（1）安裝實驗器材，標記木塊的起始位置，將小車的后輪置于斜面末端，釋放小車從斜面上自由滑下來撞擊木塊，在木塊被撞后的位置再做好標記，測量兩個標記之間的距離。
探索2
撞擊實驗
1、木塊擺放的位置不宜太靠前，也不宜太靠后。要使小車有足夠的動力撞擊木塊。
2、每次實驗時木塊的起始位置要相同。
斜面
水平面
撞擊前
撞擊后
要點提示
探索2
撞擊實驗
實驗步驟：
（2）提升斜面的高度（高于第一次），讓小車從斜面上自由滑下來，在木塊被撞后的位置做好標記，測量兩個標記之間的距離。
（3）提升斜面的高度（高于第二次），讓小車從斜面上自由滑下來，在木塊被撞后的位置做好標記，測量兩個標記之間的距離。
探索2
撞擊實驗
斜面
水平面
撞擊前
撞擊后
提升斜面高度
水平面
撞擊前
撞擊后
斜面
后輪置于斜面末端
探索2
撞擊實驗
30厘米
實驗三
26厘米
實驗二
20厘米
實驗一
木塊被撞距離
實驗次數
斜面的越度會影響小車行駛的距離。
斜面坡度越大，小車所具有的能量越大。
探索2
撞擊實驗
實驗現象：第三次實驗木塊被撞后滑行的距離最遠，其次是第二次實驗木塊被撞后滑行的距離，最短的是第一次實驗木塊被撞后滑行的距離。
實驗分析：三個實驗中，木塊都被小車撞走，說明運動的小車具有能量。由于實驗中坡度不同，小車運動速度也不同。實驗三的小車所處坡度最大，木塊被撞距離最遠，說明被撞時所受到的力最大；實驗一中小車所處坡度最小，木塊被撞距離最近，說明被撞時所受到的力最小。
實驗結論：斜面坡度越大，小車所具有的能量越________，撞擊木塊行駛的距離越______。
大
遠
我們發現
研討1
橡皮槌和小車什么情況下具有能量？我們是怎么知道的？
橡皮槌靜止時不具有能量，只有當它被舉起敲擊（運動）后才具有能量，我們通過觀察敲擊的物體的變化發現它具有能量。
小車靜止時也不具有能量，只有當它運動起來才具有能量，我們通過實驗了解到，它在運動過程中能夠撞擊木塊，使木塊行駛一段距離。木塊本身是不會運動的，通過撞擊獲得能量，才能運動起來。所以橡皮槌小車都是運動的時候具有能量。
研討1
斜面
水平面
撞擊前
撞擊后
研討2
運動物體具有的能量和運動速度的大小有什么關系？
我們的生活中離不開能量，可以說通過小車撞擊木塊的實驗得和知，斜面坡度越大，小車行駛得越快，滑落下來撞擊木塊的距離也越遠，木塊行駛的距離就能說明它們具有能量的大小。所以，運動物體的速度越快，運動物體所具有的能量就越大。
研討2
斜面
水平面
撞擊前
撞擊后
提升斜面高度
水平面
撞擊前
撞擊后
斜面
拓展延伸
任何物體工作都需要能量，如果沒有能量，自然界就不會有運動和變化，也不會有生命了。我們的日常生活中存在各種形式的能量，運動的小車、發光的燈光、燃燒的蠟燭、拉長的橡皮筋……，都具有能量。能量還存儲在燃料、食物和一些化學物質中。那么生活中還有哪些形式的能量呢？
能量無處不在
拓展延伸
1.機械能。機械能是動能、重力勢能和彈性勢能的總和。物體由于運動而具有的能量叫動能，如正在行駛的汽車具有的能量；物體由于被舉高而具有的能是叫重力勢能，如瀑布飛流直下具有的能量；物體由于發生形變具有的能量叫彈性勢能，如被拉伸的橡皮筋或彈簧具有的能是量。
拓展延伸
2.光能。光能是由太陽、蠟燭等發光物體所釋放出的一種能量形式。
激光
拓展延伸
3.聲能。聲能就像光能一樣，所有振動的波形都具有能量，如聲音的能量可以控制電路的通斷，使電燈亮或滅。
拓展延伸
4.熱能。勢能就是系統內跟分子的熱運動有關的能量。太陽照射、燃料燃燒、火山噴發、人體代謝等都會產生勢能。
5.電能。電能是指使電以各種形式做功（即產生能量）的能力。發電站、電池、閃電等都能釋放電能。電能可以使風扇、電視機、電腦、電冰箱等電器工作。
拓展延伸
6.化學能。儲存在燃料、食物和一些化學物質中的能量叫化學能，化學能是人體重要的能量來源。化學能只有發生化學變化的時候才能釋放出來，變成熱能或其他形式的能量。如食物具有化學能，只有在人體內發生化學變化時才能提供能量；再如炸藥中儲存的化學能在爆炸后變成機械能、熱能等。
此外還有核能、磁能、生物能等形式。
課堂練習
一、判斷題。
1.飛行的子彈具有能量。（ ）
2.用橡皮槌使勁敲擊塑料釘時，橡皮槌不具有能量。（ ）
√
×
解析：橡皮槌此時具有能量，因為用“橡皮槌使勁兒敲擊”，說明用力了，所以具有能量。
課堂練習
一、判斷題。
3.能量能夠儲存在食物和燃料中。（ ）
√
解析：儲存在燃料、食物和一些化學物質中的能量叫化學能，化學能是人體重要的能量來源。化學能只有發生化學變化的時候才能釋放出來，變成熱能或其他形式的能量。
課堂練習
二、選擇題。
1.下列事物中，（ ）不具有動能。
A.奔騰的河水
B.踢飛的足球
C.停在路邊的車
解析：其他兩個都是運動的物體，只有C選項是靜止的。運動著的物體具有動能。
C
課堂練習
2.從三個不同坡度的斜面上釋放小車，下列說法不正確的是（ ）。
A.坡度越大，小車行駛得越遠
B.坡度越大，小車行駛得越近
C.坡度越大，小車在行駛中具有的能量就越大
解析：坡度越大，小車在行駛中具有的能量就越大，行駛得就越遠。
B
課堂總結
通過本課的學習你有哪些收獲？

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