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(共25張PPT)
《水到哪里去了》說課稿
【新】教科版小學科學三年級上冊
大家好，今天我說課的內容是新教科版小學科學三年級上冊第一單元 水 第一課時《水到哪里去了》。下面我將從說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教法學法、說教學過程、板書設計及教學反思這八個方面展開。接下來開始我的說課。懇請大家批評指正！
一、說教材
大家好，今天我說課的內容是新教科版小學科學三年級上冊第一單元水 第一課《水到哪里去了》。本節課主要內容是學生研究了水在加熱條件下的物態變化，知道沸騰可以使水由液態變成氣態。在此基礎上，本課重點研究蒸發這一常溫下的氣化現象。通過本課開始的幾幅圖——幾種日常生產生活中的蒸發現象，提出本課要研究的問題。“寫字游戲”是一個體驗活動，通過兩個簡單的小實驗，讓學生不僅觀察到蒸發的過程，還能切實感受到蒸發要吸熱這一科學原理。在充分調動學生大量感性經驗的基礎上，引導學生建立起科學的蒸發概念。教材中用小鼠標的語言提示學生思考水之外的其它液體是否有蒸發現象，如酒精、汽油等。拓展活動“蒸發的快慢”引導學生探究“蒸發的快慢與哪些因素有關”這一問題，重點練習學生設計對比實驗的能力，使學生在此經歷較為完整的探究實驗設計過程，通過實驗最終獲得科學結論。同時，此課和下一課都在為學生理解水在自然界中的循環做鋪墊。
二、說學情
二年級的學生處于從低年級往中年級過渡期，他們經過前面課程的學習，對網絡等新媒介接受較快、依賴度高，再加上自制力雖形成但不持久，對人和事物的認識逐漸擺脫形象思維的特點，初步具備抽象思維的能力，再根據以上教材分析，為此，確定以下教學方法。
三、說教學目標
【科學概念目標】：
1、能結合日常生活，對蒸發現象提出想研究的問題。
2、能利用感覺器官感覺水蒸發過程中伴隨的熱量變化。
3、能從實驗結果中，分析出液態的水經蒸發變成氣態的水蒸氣并帶走一定的熱量。
4、能通過試驗探究常溫下水蒸發快慢與哪些因素有關。
【過程與方法】：
能與同學交流自己的研究方法和過程。
【情感、態度與價值觀】：
能與同學交流自己的研究方法和過程。
【知識目標】：能用自己的話說出什么是蒸發。
【STSE目標】：能舉例說明蒸發在生活和生產中的應用。
四、說教學重難點
形成蒸發概念。
【教學重點】
能從實驗結果中，分析出液態的水經蒸發變成氣態的水蒸氣并帶走一定的熱量。
【教學難點】：
五、說教法學法
從新課標的教學內容、教學要求來看，記住幾個知識點并不難，難就難在如何通過學習過程，來真正激發學生的個體意識，并通過學生的情感、態度、價值觀的培養，讓學生積極參與問題，解決問題，加強個體自我的心態調適，真正達到知識與情感的和諧統一。教師要在重視學生學習結果的同時，更要關注學生學習的過程。為了更好地體現新課標的教學理念，讓每個學生都能在學習中享受到成功的喜悅，激發學習的熱情。
六、說教學過程
【教具準備】：量杯、溫水、涼水、濕布、溫度計、幻燈片
（一）、導入新課
我們這個班的學生都是聰明的小一休，今天這么多老師來聽課，我相信你們會表現得更出色。有信心嗎？好，上課。同學們，今天老師給你們帶來了幾張我們生活中常見現象的圖片，我們一起來欣賞（課件展示圖片），學生觀察圖片，思考：水到哪兒里去了？引入課題，今天我們一起來研究：水到哪兒里去了？（板貼課題）
聰明的小一休，現在請你開動腦筋想一想：水到哪兒里去了？
交流：誰來說一說，水到哪兒里去了？
（二）、探究活動
【寫字游戲】
1、咱們一起來做個游戲，教師用濕布板書“水”字，學生認真觀察字的變化，每隔30秒記錄一次觀察到的現象，可用畫圖的方式。
匯報觀察結果。
小組討論：為什么會出現這種現象？
全班交流。（根據交流情況板書：蒸發：水————水蒸氣）
得出結論：（課件展示）在常溫下，水會慢慢變成水蒸氣散發到空中，這種現象叫做蒸發。
2、上堂課的學習我們知道了沸騰也是一種水變成水蒸氣的現象，不過沸騰是在水加熱到100度的情況的下進行的，那么蒸發是不是也需要吸收熱量呢？
【實驗：感受水蒸發時吸收熱量】
1、用手指蘸少量的溫水，抹在腦門或手背上，仔細體會有什么感覺？（涼涼的感覺）
說明了什么？（蒸發時要吸收熱量）
2、課件展示：蒸發時要吸收熱量
通過這兩個小實驗，我們發現：（課件展示結論：在常溫下，水會慢慢變成水蒸氣散發到空中，這種現象叫做蒸發。蒸發時要吸收熱量。）
（三）、實踐運用
1、你們真聰明，通過自己動手動腦學到了知識，不過，老師這兒還有幾個問題，你能幫老師解決嗎？（課件出示問題：1、剛從游泳池里出來時，為什么會感覺冷？2、炎熱的夏天，在地面灑些水有什么感覺？為什么？3、發燒時用酒精擦身有什么作用？為什么？4、曬鹽是利用了什么原理？）
2、生活中，哪些地方還見到過蒸發現象？
四、拓展知識
你還能舉出其他液體跑到空氣中的例子嗎？你是怎么知道的？
你們真是聰明的小一休，看來什么問題也難不倒你們。教師出示濕布，問：老師這塊兒濕布怎能干的快一些？（即水蒸發的快慢與什么因素有關？）課下思考，下節課我們在一起探究。
（四）、課堂小結
說一說，通過今天的學習，你有哪些收獲？你覺得自己的表現怎樣？
七、說板書設計
根據三年級的年齡特點，本課板書內容簡單明了，重難點突出。
蒸發
《 水到那里去了》板書
水 吸熱 水蒸氣 沸騰
影響蒸發速度的要素
總之，在整個教學過程中，我始終立足讓學生在玩中學會，
在動手中提高技能，學生學得輕松愉快。我將繼續努力，讓
我的課堂教學更高效，更精彩。
八、教學反思
本堂課我根據二年級學生的心理特點及其認知規律，采用了直觀教學和活動探究的教學方法，“師生雙本，多元發展”，教師“導”，學生“學”，放手讓學生資助探索學習，讓學生在積極、愉快的課堂氣氛中提高自己的知識，從而達到了預期的教學效果。
在以后的教學中，我們要不斷地去探索、去實踐，爭取逐步提高自己的教學水平。
我的說課完畢，謝謝各位老師！

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