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(共27張PPT)
《各種各樣的天氣》說課稿
【新】教科版小學科學二年級上冊
大家好，今天我說課的內容是新蘇教版小學科學二年級上冊第一單元第五課時《各種各樣的天氣》。下面我將從說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教法學法、說教學過程、板書設計及教學反思這八個方面展開。接下來開始我的說課。懇請大家批評指正！
一、說教材
大家好，今天我說課的內容是新蘇教版小學科學二年級上冊第一單元第五課《各種各樣的天氣》。本節課主要內容是 引導學生認識地球家園的天氣以及不同天氣對我們生活的影響。教材分為四部分：聚焦部分直接指出本節課的研究主題是天氣，并明確我們要研究天氣的變化以及天氣對我們地球家園的影響；探索部分主要引導學生認識、區分不同的天氣特征，并且能聯系生活實際從多方面說說天氣對我們生活的影響；研討部分是引導學生用關聯的視角看待陰、晴、雨、雪、風等天氣對動植物和人類的影響，認識不同事物之間的聯系；拓展部分的內容是“查閱資料，了解地球上的極端天氣和它們所產生的后果”，這部分內容是為了讓學生對于“天氣對于人類生活影響”有更加深入的認識。同時也是從一個特殊的視角引發學生辯證地看待事物，從有利和不利兩個方面較為全面地認識天氣對人類的影響。
二、說學情
二年級學生對于各種常見的天氣現象已經有一些認識，也基本能說出來一些比較明顯的典型天氣現象，如晴、雨、雪等，但對陰、風等的認識可能會比較模糊。也了解天氣會對動植物和人類有些影響，但對更具體的影響缺乏一些認識。所以需要通過學習了解更多天氣現象，進一步認識天氣對動植物和人類的影響，比較全面的認識一些極端天氣和它們帶來的一些影響，懂得掌握天氣變化規律可以更好的生活。
三、說教學目標
【科學概念目標】:知道并會區分陰晴雨雪風等天氣現象；會用語言描述天氣變化對動植物和人類生活的影響。
【科學探究目標】：能根據圖片所表現出的天氣特征正確地判斷天氣；能運用恰當詞語描述天氣特征。
【科學態度目標】：能對各種天氣現象產生探究興趣；愿意傾聽他人的看法，樂于表達自己的觀點，樂于同學間的合作學習。
【科學、技術、社會與環境目標】：能根據天氣情況，合理安排學習和生活；有保護動植物，熱愛自然的意識。
四、說教學重難點
知道并會區分陰晴雨雪風等天氣現象。
【教學重點】
能結合自身經歷，用自己的話描述天氣變化對動植物和人類生活的影響。
【教學難點】：
五、說教法學法
從新課標的教學內容、教學要求來看，記住幾個知識點并不難，難就難在如何通過學習過程，來真正激發學生的個體意識，并通過學生的情感、態度、價值觀的培養，讓學生積極參與問題，解決問題，加強個體自我的心態調適，真正達到知識與情感的和諧統一。教師要在重視學生學習結果的同時，更要關注學生學習的過程。為了更好地體現新課標的教學理念，讓每個學生都能在學習中享受到成功的喜悅，激發學習的熱情。
六、說教學過程
【教學準備】
【為學生準備】：學生活動手冊。
【教師準備】：課件、各種不同天氣的圖片、關于地球上的極端天氣及其產生的后果的資料。
（一）、導入新課
師：同學們喜歡猜謎語嗎？下面我們就來開動腦筋猜一猜吧！
1、千條線萬條線，掉進河里看不見。（雨）
2、一個金球圓溜溜，夜里人人看不見，除非下雨和刮風，天門天山家家到。（太陽）
3、像花花園不種它，花兒剛開就落下，春夏秋季它不長，寒冬臘月開白花。（雪）
(分別指名猜猜謎底，教師給予引導說明)
師：同學們，我們有時會看見太陽高高地掛在天空、有時也會看到下雨或下雪的現象，它們都代表不同的天氣情況，那么關于天氣你又了解多少呢？這節課我們就來學習《各種各樣的天氣》（板書課題）
（二）、探究新知
1、說說我們知道的天氣
師：同學們都知道有哪些天氣呢？
先同學間互相交流再指名回答（教師板書）
2、區分不同的天氣
師：不同的天氣表現出的現象是不同的，同學們能根據各種現象來判斷不同的天氣嗎？下面我們就來試試吧！（給各組分發天氣卡片）
A、學生分組活動：根據卡片判斷天氣，并把天氣名稱寫在卡片的反面。
B、全班交流：分別指名選擇卡片來說說是什么天氣，并說明理由。（學生回答的同時教師把圖片貼在板書相應位置）
C、共同交流質疑，補充板書：對于同學們有質疑的圖片教師要引導學生仔細觀察比較，并加以明確和補充天氣名稱。
D、拓展練習：完成活動手冊第五課“拓展活動”
學生獨立完成后再共同訂正。
3、天氣對我們的影響
師：天氣總是在不斷的變化，也時刻影響著我們的生活，下面我們就來了解一下不同的天氣給我們的生活都帶來了哪些影響。
A、讓學生結合自身的生活經歷說說天氣給我們帶來的影響。
B、出示幻燈片（干死的秧苗、拔出地面的樹根、雨中玩耍、太陽能集熱板和風車）
分別指名說說圖片中表現的是什么事物，是什么原因造成，它們反映出了不同天氣給動植物和我們人類帶來的哪些不利和有利影響？
C、教師小結：適宜的天氣會有助于動植物的生長和生存，有利于我們人類的生產和生活。但是，如果某一種天氣持續時間過長或強度過大，就會給動植物和人類帶來不利的影響。所以，我們也要根據天氣情況合理安排自己的生活。
（板書：天氣影響動植物和人類）
D、讓學生舉例說說自己是怎樣根據天氣情況來安排學習和生活的。
（三）、知識拓展
師：同學們知道什么是極端天氣嗎？它們的產生又會有什么后果呢？下面我們就來了解一下。
A、向學生介紹什么是極端天氣。（出示投影：什么是極端天氣和相關天氣圖片）
極端天氣通俗的說就是指在一定地區，一定時間內出現的很少見的天氣現象，它發生的概率很小，但造成的影響很大。比如：狂風、暴雨、暴雪、龍卷風、臺風、冰雹、強寒潮、高溫、長期干旱等都屬于極端天氣。
Ｂ、說說你知道的極端天氣造成嚴重后果的事件。
Ｃ、讓學生觀看視頻，了解極端天氣帶來的嚴重后果。（播放視頻）
Ｄ、小結：極端天氣具有很強的破壞性，會嚴重影響我們的生活，甚至造成生命和財產損失。
（四）、布置作業
師：既然極端天氣具有很強的破壞性，所以我們是不是希望這樣的天氣情況出現的越少越好呢？課下請同學們查閱資料了解以下內容：１、極端天氣為什么會出現？２、人類的哪些不良行為會影響天氣變化？３、我們可以做些什么？
（六）、課堂小結
學生暢談收獲。
七、說板書設計
根據二年級的年齡特點，本課板書內容簡單明了，重難點突出。
我們看到的月球發亮部分的形狀叫月相
上半月 由缺到圓 亮面在右邊
《觀察月相》板書
下半月 由圓到缺 亮面在左邊
總之，在整個教學過程中，我始終立足讓學生在玩中學會，
在動手中提高技能，學生學得輕松愉快。我將繼續努力，讓
我的課堂教學更高效，更精彩。
八、教學反思
我認真挖掘教材資源，針對課程標準，緊緊把握住教學目標，以兒童生活為基礎，大膽轉變學習方式，教學中針對二年級兒童的特點，將對兒童情感、態度、價值觀的引導，以及學生判斷能力的培養和社會知識的獲得有機結合，在教學過程中重視學生主體地位的體現和主體作用的發揮，努力體現新課程的教學理念，給學生創造了一個學有所獲的空間。
課程標準提倡多樣化的教學形式。在課堂教學實施的過程中，為了給學生學習營造一個良好的學習環境，為了激發學生學習的興趣，我積極探索多種教學形式，目的是為了改變過去那種嚴格按照教學流程按部就班地教學狀況。在這堂課中，我組織了豐富多彩的教學活動，在這些活動中，學生可以投身其中直接參與教學，師生、生生之間共同合作完成教學任務，學生的積極性很高，激發學生的責任心，學生學得開心，學有所得。
在以后的教學中，我們要不斷地去探索、去實踐，爭取逐步提高自己的教學水平。
我的說課完畢，謝謝各位老師！

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