資源簡介

(共29張PPT)
《我們關心天氣》說課稿
【新】教科版小學科學三年級上冊
大家好，今天我說課的內容是新教科版小學科學三年級上冊第四單元 第一課《我們關心天氣》。下面我將從說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教法學法、說教學過程、板書設計及教學反思這八個方面展開。接下來開始我的說課。懇請大家批評指正！
一、說教材
大家好，今天我說課的內容是新教科版小學科學三年級上冊第四單元 第一課《我們關心天氣》。本節課主要內容是 讓學生通過交流的形式，討論各種各樣的天氣，回顧不同的天氣帶給我們不同的感受。以“今天天氣怎么樣？”的討論直接聚焦話題，讓學生充分表達自己在不同天氣里的不同感受，了解天氣的復雜性和多樣性。接著，通過圖片介紹，明確各種天氣現象都是發生在大氣圈中的自然現象，了解臺風、暴雨等災害天氣。最后，教材安排了讓學生從當天起學著對天氣變化進行一段時間的觀察和記錄，形成自己的天氣日歷。這一任務將貫穿整個單元的學習活動，成為單元學習的任務驅動，學生的活動過程和進展也將體現在天氣日歷中。
二、說學情
三年級的學生對天氣有了初步認識，這些認識來自于平時的生活經驗、每天的天氣預報或其他的書籍資料。他們也能感受到天氣變化對生活的影響，但是他們還不清楚天氣的基本特征，不了解天氣特征的觀測方法，分不清天氣與氣候的差別，往往不能根據天氣來判斷每天應該穿什么樣的衣服。在本單元學習過程中，隨著學生對各種天氣特征的認識，期待著他們能更加關心天氣、準確地觀測天氣，提高他們的生活質量。
三、說教學目標
【科學概念】：
1.同一時間、不同地點的天氣可能不一樣，同一地點、不同時間的天氣也可能不一樣。
2.天氣是一個地方在某一短時間里大氣的冷暖、陰晴雨雪以及風等情況。
3.天氣總是在不斷變化，有些天氣會給我們帶來災害。
【科學探究】：對各種天氣現象進行交流、討論；運用多種感官來收集天氣信息，并記錄在“天氣日歷”表中。
【科學態度】：意識到長期的觀察和記錄會使我們了解到更多的天氣信息。
【科學、技術、社會與環境】：
1.意識到天氣變化影響著我們的生活。
2.了解臺風、洪水、干旱等氣象災害對人類的影響。
四、說教學重難點
同一時間、不同地點的天氣可能不一樣，同一地點、不同時間的天氣也可能不一樣。
【教學重點】
天氣是一個地方在某一短時間里大氣的冷暖、陰晴雨雪以及風等情況。
【教學難點】：
五、說教法學法
從新課標的教學內容、教學要求來看，記住幾個知識點并不難，難就難在如何通過學習過程，來真正激發學生的個體意識，并通過學生的情感、態度、價值觀的培養，讓學生積極參與問題，解決問題，加強個體自我的心態調適，真正達到知識與情感的和諧統一。教師要在重視學生學習結果的同時，更要關注學生學習的過程。
六、說教學過程
【教學準備】
教師：多媒體課件，多種天氣現象的圖片與視頻，介紹大氣層的視頻（參考資料：介紹竺可楨的視頻（參考資料：建議從1分鐘到1分半左右和11分鐘左右截取兩段視頻進行合并編輯），1張天氣日歷。
小組：天氣現象分類單，實驗記錄單，學生活動手冊。
（一）、導入新課
1.同學們，暑假里你們到過很多地方旅游吧！相信各位在旅途中每天都會關心一件相同的事情（ppt出示24小時天氣預報背景圖）。（預設：天氣）
2.提問：旅途中為什么大家都會關心天氣？（預設：冷了要多穿衣服，下雨要帶傘……）
提問：平時學習生活中需要關心天氣嗎？為什么？
3.提問：所以，關心天氣對我們來說重要嗎？（預設：非常重要。）
4.揭示課題：我們關心天氣（板書）。
（二）、探究新知
[材料準備：晴天長城和雪天長城的照片各一張，12月黑龍江和12月海南的照片各一張；天氣現象分類單每組一份]
1.提問：上上學期在各種各樣的天氣一課中，我們已經知道了哪些天氣現象？（生自由回答，師板書出示。）
提問：生活在杭州，你還遇到過哪些天氣現象？（生自由回答，師板書出示。）
2.出示照片：晴天的長城，雪天的長城；12月的黑龍江，12月的海南。
提問：觀察照片，你發現了什么？（生自由回答）
小結：同一時間、不同地點的天氣可能不一樣，同一地點、不同時間的天氣也可能不一樣。
3.提問：生活中我們能夠感受到的天氣還有很多，比如冷，熱，大風，溫暖（板書出示）。這么多的天氣現象，我們怎么分類呢？
4.明確實驗要求，分發天氣現象分類單，小組間討論合作完成分類。
（三）、研討：實驗發現
[材料準備：陰天夏天、晴天冬天和多云天空的照片各一張，臺風、暴雨、冰雹和暴雪的照片各一張，一個大氣層微視頻]
1.請一個學生代表小組上臺展示交流：你們怎么分類天氣現象？為什么？
2.提問：針對展示小組的匯報情況，你有什么不同意見嗎？（學生自由發言）
3.針對雨和雪的研討，提問：雨和雪有關聯嗎？（預設：雨是水，雪融化了也是水。）
小結：雨和雪都與水有關系，我們可以將雨和雪的天氣現象分為一類。
4.針對晴天和溫暖的研討，提問：晴天一定是溫暖的嗎？（生自由回答。）
出示照片：陰天夏天的人們，晴天冬天的人們。
提問：觀察這兩張照片，你有什么發現？（預設：非常炎熱的天氣也有可能是陰天，非常寒冷的天氣也有可能是晴天）
提問：根據這個發現，你們還會把晴天和溫暖，陰天和寒冷分類在一起嗎？那應該怎樣正確分類呢？（預設：我們應該將晴天、陰和多云分在一起，將溫暖和寒冷分在一起。）
5.同時出示照片：陰天夏天、晴天冬天和多云天空的照片，并排對比三種天空。
提問：晴天、陰和多云主要是和什么有關系？我們來看一下天空，你有什么發現。（學生自由回答）
小結：晴天、陰和多云這三種天氣現象主要是和天空中云的多少有關。
6.研討后板書出示正確的分類方式。統一將表示冷暖天氣現象分成一類，將表示陰晴天氣現象分成一類，將表示雨雪天氣的合為一類，將表示風天氣的分成一類。
小結：天氣是一個地方在某一短時間里大氣的冷暖、陰晴雨雪以及風等情況。
7.提問：說到“大氣”一詞，有關大氣你知道些什么？（學生自由回答）
播放大氣層的微視頻。
提問：看完視頻。你知道了關于大氣的哪些信息？（學生自由回答）
小結并板書：我們的地球周圍有很多氣體，這就是大氣圈。我們平時能觀察到的雨天、閃電等天氣現象都是發生在大氣圈之內的自然現象。
8.提問：在各種天氣現象中，你認為哪些天氣現象是特別糟糕的呢？為什么？（學生自由回答）
出示照片：臺風、暴雨、冰雹和暴雪。討論這些天氣帶來的災害。
（四）、拓展：記錄“天氣日歷”（預設10分鐘）
[材料準備：竺可楨視頻，大雨天、晴天和雪天照片各一張，每人一份實驗記錄表和天氣日歷]
1.天氣和我們的生活關系十分密切。有一類專門研究天氣的科學家叫做氣象學家。
播放介紹竺可楨的視頻。
提問：視頻中的氣象學家叫什么名字？他在堅持做什么事情呢？（學生自由回答）
2.提問：我們也能像竺爺爺一樣觀察記錄天氣嗎？怎樣用最簡潔的方式來描述天氣呢？
出示圖片：大雨天。板書示范大雨的天氣符號和文字。
4.出示圖片：晴天、雪天。
提問：怎么用示范的簡圖和文字記錄這兩種天氣現象呢？在實驗記錄表中嘗試自己畫一畫。
5.學生根據要求完成記錄，上臺匯報。
提問：我們在記錄天氣的時候要盡量做到全面。看黑板，你認為可以從哪幾個方面來記錄一天的天氣？（預設：冷暖、陰晴雨雪以及風等情況。）
6.分發“天氣日歷”，明確記錄要求。
（五）、課堂小結
說一說，通過今天的學習，你有哪些收獲？你覺得自己的表現怎樣？
七、說板書設計
根據三年級的年齡特點，本課板書內容簡單明了，重難點突出。
《我們關心天氣》板書
天氣
冷暖：冷 熱 溫暖
陰晴：陰 多云 晴
雨雪：小雨 中雨 大雨 雷雨
小雪 中雪 大雪 雨夾雪
風：微風 大風
總之，在整個教學過程中，我始終立足讓學生在玩中學會，
在動手中提高技能，學生學得輕松愉快。我將繼續努力，讓
我的課堂教學更高效，更精彩。
八、教學反思
我講授了《我們關心天氣》一課，學生們學會了很多的知識，他們學會了管理自己，能根據自己的特點為集體做力所能及的事。孩子們發言很積極，課堂氣氛特別活躍，收到了較好的效果。
在課堂中，我采用了靈活多樣的教學方法，激發了學生們的學習興趣，他們的學習積極性很高，能主動地參與到學習活動之中，孩子們的學習效率很高。孩子們的思維很活躍，能從多角度去思考問題，收到了事半功倍的效果。
不足之處： 1.有個別學生在學習上不夠主動。 2.學生們的知識不夠豐富。
改進措施： 1.我們要關注學困生，應多表揚鼓勵他們。 2.教師應讓學生多看書，要開闊孩子們的視野。
在以后的教學中，我們要不斷地去探索、去實踐，爭取逐步提高自己的教學水平。
九、課后作業
1.（單選） “一個地方在某一短時間里大氣的冷暖、陰晴雨雪以及風等情況”我們稱之為（ ）。
A.天氣 B.氣候 C.溫度
2. （單選）下列哪種天氣符號可以代表“多云”天氣（ ）。
A.
B.
C.
3. （判斷）同一時間、不同地點的天氣可能不一樣，同一地點、不同時間的天氣也可能不一樣。……………………………………………………………（ ）
我的說課完畢，謝謝各位老師！

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