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中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
第6課 動蕩的春秋時期
課程標(biāo)準(zhǔn) 學(xué)習(xí)目標(biāo)
通過了解這一時期的生產(chǎn)力水平和社會關(guān)系的變化，初步理解春秋時期諸侯爭霸局面的形成。 1.了解春秋時期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，認(rèn)識經(jīng)濟(jì)的發(fā)展推動了社會的進(jìn)步和政治的變革。2.知道東周王室衰微，了解西周制度的逐漸瓦解。3.講述春秋大國爭霸戰(zhàn)爭的情況及其影響，培養(yǎng)用聯(lián)系的觀點、發(fā)展的觀點分析看待歷史現(xiàn)象的能力。
一、春秋時期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展
★學(xué)習(xí)聚焦：了解春秋時期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要表現(xiàn)。
1.農(nóng)業(yè)
（1）表現(xiàn)：春秋后期，鐵制農(nóng)具和牛耕出現(xiàn)。
（2）作用：促進(jìn)了農(nóng)業(yè)上的深耕細(xì)作，為開發(fā)山林、擴(kuò)大耕地創(chuàng)造了條件。
2.手工業(yè)：規(guī)模不斷擴(kuò)大，青銅業(yè)、冶鐵業(yè)、紡織業(yè)、煮鹽業(yè)以及漆器制作等都有所發(fā)展。
3.商業(yè)：城市出現(xiàn)了商品交換市場，金屬貨幣被更多地使用。
【知識拓展】
春秋時期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展引起了社會政治制度的變化，分封制的瓦解和王室衰微是其重要表現(xiàn)。
二、王室衰微
★學(xué)習(xí)聚焦：理解春秋時期社會制度的變化和西周制度的瓦解。
1.原因：社會動蕩,西周的各種制度在春秋時期逐漸遭到破壞。分封制逐步瓦解。
2.表現(xiàn)
（1）周平王東遷后，周王室的統(tǒng)治力大減，已無力控制諸候。
（2）諸侯國勢力崛起，不再聽從王命，各自為政。
（3）諸侯不再定期向天子納貢，周王室財政陷入困境，要依賴諸侯國的經(jīng)濟(jì)支持。
3.影響：周王室地位下降，大的諸侯勢力崛起并競相稱霸，操控政治局面，實際上取代了周天子的地位。
三、諸侯爭霸
★學(xué)習(xí)聚焦：了解春秋大國爭霸戰(zhàn)爭的情況及其影響。
1.背景
（1）由于政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，各諸侯國為了自身的利益相互展開爭斗。
（2）民族間的矛盾有所發(fā)展。
2.名義：以“尊王攘夷”的名義爭奪霸主地位。
3.表現(xiàn)
（1）齊桓公（春秋時期首霸）、晉文公、秦穆公、楚莊王等先后稱霸，號令諸侯。
（2）到春秋末期，長江下游的吳國和越國也先后北上爭霸。
4.影響
（1）有的諸侯國被滅掉，一些強大的諸侯國的疆域不斷擴(kuò)展。
（2）出現(xiàn)了大規(guī)模的民族交融。
【知識拓展】
春秋時期是上承國家由統(tǒng)一走向分裂，下啟戰(zhàn)國由分裂邁向統(tǒng)一，春秋時期是我國歷史上一段風(fēng)云激蕩、英雄輩出的特殊時期。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，導(dǎo)致原有的各種制度遭到破壞，社會的各個方面出現(xiàn)劇烈的變化，整個國家出現(xiàn)了割據(jù)紛爭的局面。
【常考點】1.春秋時期，開始使用鐵制農(nóng)具春秋時期，開始使用鐵制農(nóng)具。2.鐵制農(nóng)具和牛耕的出現(xiàn)，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)上的深耕細(xì)作，并為開發(fā)山林、擴(kuò)大耕地創(chuàng)造了條件。3.鐵制農(nóng)具和牛耕的使用，是春秋時期農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力水平提高的重要標(biāo)志。
【常考點】1.歷史現(xiàn)象:春秋爭霸。2.周王室的地位變化和原因:王室衰微、諸侯勢力崛起,西周分封制度遭到破壞。根本原因:春秋時期生產(chǎn)力的發(fā)展。3.諸侯爭霸的口號:“尊王攘夷”。4.稱霸的諸侯:齊桓公、晉文公、楚莊王、秦穆公等。5.影響:①有的諸侯被消滅,一些強大的諸侯國疆域不斷擴(kuò)展(蘊含統(tǒng)一趨勢)。②出現(xiàn)了大規(guī)模的民族交融(多民族國家)。
1.識記東周時期的階段劃分。
提示:東周前期被稱為春秋時期,一般是指從公元前770年至公元前476年,是我國奴隸社會的瓦解時期；東周后期被稱為戰(zhàn)國時期,一般是指從公元前475年至公元前221年,是我國封建社會的形成時期。
2.簡述春秋時期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的表現(xiàn)。
提示:(1)鐵制農(nóng)具和牛耕出現(xiàn),促進(jìn)了農(nóng)業(yè)上的深耕細(xì)作,并為開發(fā)山林、擴(kuò)大耕地創(chuàng)造了條件。
(2)手工業(yè)的規(guī)模不斷擴(kuò)大,青銅業(yè)、冶鐵業(yè)、紡織業(yè)、煮鹽業(yè)以及漆器制作等都有所發(fā)展。
(3)商業(yè)活動逐漸活躍,城市出現(xiàn)了商品交換市場,金屬貨幣被更多地使用。
3.簡述春秋時期王室衰微的表現(xiàn)和結(jié)果。
提示:(1)表現(xiàn):分封制逐步瓦解;周王室統(tǒng)治力大減,已經(jīng)無力控制諸侯；諸侯崛起,周王室經(jīng)濟(jì)貧弱。
(2)結(jié)果：周王室地位下降,大的諸侯勢力崛起。他們競相爭霸,操控政治局面,實際上取代了周天子的地位。
4.識記春秋稱霸的主要霸主。
提示:齊桓公、晉文公、秦穆公、楚莊王等。
5.簡述齊桓公成就首霸的概況。
提示:齊桓公任用管仲進(jìn)行改革；發(fā)揮地理位置優(yōu)勢,大力發(fā)展?jié)O鹽業(yè);改革內(nèi)政,發(fā)展生產(chǎn),訓(xùn)練軍隊；以“尊王攘夷”的名義進(jìn)行征戰(zhàn),擴(kuò)充疆土。召集諸侯會盟標(biāo)志著齊桓公霸主地位的確立。
6.簡述春秋時期諸侯爭霸的實質(zhì)并評價其利弊。
提示:(1)實質(zhì):奴隸主的掠奪戰(zhàn)爭。
(2)評價:①弊:給人們帶來了沉重的災(zāi)難和痛苦。②利:逐漸形成了局部地區(qū)的統(tǒng)一;加速了舊制度的瓦解,有利于新制度的確立；進(jìn)了民族交融；推動了社會經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展與交流。
一、單項選擇題
1．春秋戰(zhàn)國時期，人們普遍使用的生產(chǎn)工具是（ ）
A．木石工具 B．鐵制農(nóng)具 C．青銅器 D．銅制工具
2．我國至遲在何時已使用牛耕（ ）
A．商朝 B．西周 C．原始社會末期 D．春秋后期
3．下列史料中，最能直接反映出我國古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力發(fā)展的是（ ）
A．河姆渡遺址出土的陶缽 B．春秋時期鐵制農(nóng)具
C．北宋紙幣銅版拓片 D．清代開荒執(zhí)照
4．《史記》記載：“平王立，東遷于洛邑，辟（避）戎寇。平王之時，周室衰微，諸侯強并弱，齊、楚、秦、晉始大，政由方伯（霸主）?！痹摬牧险f明東周時期（ ）
①周天子威望下降 ②諸侯不再聽從周天子命令
③諸侯之間經(jīng)常進(jìn)行爭霸戰(zhàn)爭 ④最終秦國完成國家統(tǒng)一
A．①③④ B．①②③ C．①②④ D．②③
5．春秋時期，得名于孔子編纂的《春秋》。這一時期的社會特征是（ ）
A．文明出現(xiàn)曙光 B．國家實現(xiàn)大統(tǒng)一
C．青銅文明極度繁榮 D．王室衰微，諸侯爭霸
6．對下圖解讀正確的是（ ）
A．民族分裂 B．學(xué)術(shù)繁榮 C．政治動蕩 D．生產(chǎn)發(fā)展
7．春秋時期，諸侯之間展開長期的爭霸戰(zhàn)爭，其目的主要是（ ）
①奪取更多的土地、財產(chǎn)和人口 ②維護(hù)周天子的利益
③左右天下，號令諸侯 ④保護(hù)人民財產(chǎn)安全
A．①③ B．①② C．②③ D．③④
8．下列對春秋時期的爭霸戰(zhàn)爭所造成的社會后果敘述正確的是（ ）
①出現(xiàn)大規(guī)模的民族交融 ②周天子坐收漁利，權(quán)力漸大
③戰(zhàn)爭給社會造成了巨大災(zāi)難 ④戰(zhàn)爭中逐漸出現(xiàn)了一些較大的諸侯國
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
9．在春秋諸侯爭霸的過程中，有的諸侯國被滅掉，一些強大的諸侯國疆域不斷擴(kuò)展，諸侯國數(shù)量逐漸減少，這表明（ ）
A．部落開始進(jìn)入聯(lián)盟時期 B．西周的分封制已經(jīng)瓦解
C．人民遭受戰(zhàn)爭災(zāi)難之苦 D．爭霸戰(zhàn)爭孕育統(tǒng)一趨勢
二、材料分析題
10．閱讀下列材料，結(jié)合所學(xué)回答問題。
材料一：
齊桓公改革：任用管仲為相，改革內(nèi)政，發(fā)展生產(chǎn)，訓(xùn)練軍隊。打著“尊天子，攘四夷”的旗號，號令諸侯。 晉文公改革：重用狐偃、趙衰等人，修明內(nèi)政，整飭法紀(jì)，增強戰(zhàn)備，施惠百姓，發(fā)展生產(chǎn)。接受狐偃“尊王攘夷”的主張。
材料二：
春秋青銅附耳牛頭螭紋蹄足鑊鼎 此鼎發(fā)掘于一座春秋大墓，墓主人是晉陽城的締造者——晉國卿大夫趙簡子。墓內(nèi)出土兩組七個青銅列鼎。最大的一件青銅鼎高93厘米，口徑102厘米，是國內(nèi)已知最大的春秋大鼎。
材料三：
商代已經(jīng)使用木耒等農(nóng)具，二人或多人共同耕種，相互協(xié)作。商湯曾派亳人幫助葛人種地。卜辭是商代占卜的記錄，其中，“求雨”“求晴”“求禾”等關(guān)心農(nóng)業(yè)生產(chǎn)豐歉的占卜現(xiàn)象屢見不鮮。甲骨卜辭中多次見到“其受年”(能獲得豐收嗎)的問語……主要的農(nóng)作物黍、稷、麥、稻、菽(豆類)等，都能在卜辭中看到?！幾詮埿l(wèi)亞《先秦重農(nóng)抑商思想發(fā)展淺析》 甲骨文 現(xiàn)代文字
黍
粟
稻
麥
材料四：春秋時期，青銅器上的雕鏤紋飾趨向細(xì)致工整，造型輕巧靈便，出現(xiàn)了錯金銘文。存世的吳、越青銅劍，其冶鑄淬煉之精，合金技術(shù)之巧，外鍍之精良，花紋之鑄造，皆世所罕見。煮鹽、冶鐵、漆器等部門發(fā)展起來。齊國的絲織品、楚國的漆器等水平很高。一部分工匠成為個體生產(chǎn)和經(jīng)營者，聚居于城中的“肆”里，邊生產(chǎn)邊銷售。
(1)閱讀材料一，歸納齊桓公與晉文公稱霸的共同原因。
(2)閱讀材料二，結(jié)合所學(xué)知識，談?wù)劜牧现械默F(xiàn)象反映了春秋時期的什么社會狀況？
(3)依據(jù)材料三及所學(xué)知識，說出商代農(nóng)業(yè)的特點。
(4)結(jié)合材料四，指出我國春秋時期手工業(yè)生產(chǎn)的進(jìn)步主要表現(xiàn)在哪些方面？
參考答案
1．B【詳解】據(jù)所學(xué)可知，春秋戰(zhàn)國時期，人們開始使用鐵農(nóng)具和牛耕并將其逐漸推廣，這大大提高了生產(chǎn)效率并促進(jìn)了生產(chǎn)力的發(fā)展，B項正確； 木石工具是原始社會時期主要使用的工具，排除A項；青銅器是商周時期使用的工具，排除C項；銅制工具，當(dāng)今社會使用較多，排除D項。故選B項。
2．D【詳解】根據(jù)“使用牛耕”結(jié)合所學(xué)可知，春秋末期，我國開始出現(xiàn)鐵農(nóng)具和牛耕，戰(zhàn)國時期鐵農(nóng)具的使用范圍擴(kuò)大，牛耕進(jìn)一步推廣。鐵農(nóng)具和牛耕的推廣是農(nóng)業(yè)由“千耦其耘”發(fā)展到“個體農(nóng)耕”的重要一步，D項正確；綜合上述分析可排除ABC項。故選D項。
3．B【詳解】依據(jù)所學(xué)知識可知，生產(chǎn)工具是生產(chǎn)力發(fā)展的重要標(biāo)志，春秋的鐵制農(nóng)具的出現(xiàn)，提高了生產(chǎn)效率，減輕了農(nóng)民勞動負(fù)擔(dān)，節(jié)約了一定的勞動時間，使得農(nóng)業(yè)生產(chǎn)規(guī)模擴(kuò)大并繁榮，B項正確；河姆渡遺址出土的陶缽是手工產(chǎn)品，排除A項；北宋紙幣銅版拓片反映的是商業(yè)，排除C項；清代的開荒執(zhí)照體現(xiàn)的是清政府推行的墾荒政策，排除D項。故選B項。
4．B【詳解】根據(jù)所學(xué)可知，“周室衰微”，這體現(xiàn)的是周天子威望下降；“政由方伯（霸主）”，這體現(xiàn)的是諸侯不再聽從周天子命令；“諸侯強并弱”，這體現(xiàn)的是諸侯之間經(jīng)常進(jìn)行爭霸戰(zhàn)爭，B項正確。平王時是東周初年，秦國統(tǒng)一中國是前221年，這兩件事不是一個時期，排除ACD項。故選B項。
5．A【詳解】根據(jù)所學(xué)可知，春秋時期是從奴隸社會過渡到封建社會的大變革時期，政治上表現(xiàn)為王室衰微，諸侯爭霸，D項正確；文明出現(xiàn)曙光在距今五六千年的史前文明時期，排除A項；春秋時期國家處于分裂狀態(tài)，排除B項；青銅文明極度繁榮是在商周時期，不符合題意，排除C項。故選D項。
6．C【詳解】隨著生產(chǎn)的發(fā)展，分封制逐步瓦解。西周王室勢力衰微，周王雖然在名義上仍是天下“共主”，但已無力控制諸侯。諸侯國勢力崛起，不再聽從王命，各自為政，也不再定期向天子納貢，出現(xiàn)了諸侯爭霸的局面。這些現(xiàn)象反映了春秋時期政治動蕩的局面，C項正確；題干圖示內(nèi)容與民族分裂、學(xué)術(shù)繁榮無關(guān)，排除AB項；生產(chǎn)發(fā)展是導(dǎo)致題干圖示這些現(xiàn)象出現(xiàn)的原因，與題意無關(guān)，排除D項。故選C項。
7．A【詳解】根據(jù)所學(xué)知識，春期時期，王室衰微諸侯爭霸，彼此之間除了為奪取更多的土地、財產(chǎn)和人口外，他們還希望自己成為諸侯霸主，左右天下，號令諸侯，A項正確；春秋時期周天子勢危，諸侯都希望代替周天子的位子，②不符合題意，BC項都包含②，排除BC項；春秋時期諸侯之間的爭霸戰(zhàn)爭嚴(yán)重?fù)p害了人民的利益，排除D項。故選A項。
8．D【詳解】結(jié)合所學(xué)可知，春秋時期的爭霸戰(zhàn)爭給社會和人民帶來巨大的災(zāi)難；但戰(zhàn)爭中逐漸出現(xiàn)了一些大的諸侯國，加快統(tǒng)一的步伐，在不斷的戰(zhàn)爭中，中原的“諸華”“諸夏”同周邊的少數(shù)民族交流不斷，出現(xiàn)了大規(guī)模的民族交融，①③④符合史實，D項正確；春秋時期，王室衰微，②表述錯誤，排除含②的ABC項。故選D項。
9．D【詳解】根據(jù)題干“有的諸侯國被滅掉，一些強大的諸侯國疆域不斷擴(kuò)展，諸侯國數(shù)量逐漸減少”和所學(xué)知識可知，諸侯國的減少反映出國家從分裂走向統(tǒng)一，爭霸戰(zhàn)爭孕育統(tǒng)一趨勢，D項正確；部落時期距今約 8000到6500年左右，排除A項；題干所描述是東周時期，封建制度逐步瓦解，排除B項；材料沒有提及人民遭受戰(zhàn)爭災(zāi)難之苦，排除C項。故選D項。
10．【答案】
(1)重用人才；通過改革實現(xiàn)國富兵強；利用“尊王攘夷”這個口號發(fā)展自己的勢力。
(2)春秋時期，青銅器成為尊貴和權(quán)力的象征，等級森嚴(yán)。
(3)技術(shù)先進(jìn)；農(nóng)作物種類多；統(tǒng)治者重視農(nóng)業(yè)。
(4)手工業(yè)的規(guī)模擴(kuò)大，專業(yè)化程度有所提高。
【詳解】
（1）原因：根據(jù)材料一“任用管仲為相，改革內(nèi)政，發(fā)展生產(chǎn)，訓(xùn)練軍隊”“晉文公改革：重用狐偃、趙衰等人，修明內(nèi)政，整飭法紀(jì)，增強戰(zhàn)備，施惠百姓，發(fā)展生產(chǎn)。”可歸納出重用人才；通過改革實現(xiàn)國富兵強；根據(jù)“打著‘尊天子，攘四夷’的旗號，號令諸侯。”“接受狐偃‘尊王攘夷’的主張。”可歸納出利用“尊王攘夷”這個口號發(fā)展自己的勢力。
（2）狀況：根據(jù)材料二“此鼎發(fā)掘于一座春秋大墓，墓主人是晉陽城的締造者——晉國卿大夫趙簡子。墓內(nèi)出土兩組七個青銅列鼎。最大的一件青銅鼎高93厘米，口徑102厘米，是國內(nèi)已知最大的春秋大鼎?！笨梢钥闯?，春秋時期，青銅器成為尊貴和權(quán)力的象征，等級森嚴(yán)。
（3）特點：根據(jù)材料三“商代已經(jīng)使用木耒等農(nóng)具，二人或多人共同耕種，相互協(xié)作?！笨蓺w納出技術(shù)先進(jìn)；根據(jù)“主要的農(nóng)作物黍、稷、麥、稻、菽(豆類)等，都能在卜辭中看到?！笨蓺w納出農(nóng)作物種類多；根據(jù)“商湯曾派亳人幫助葛人種地”可歸納出統(tǒng)治者重視農(nóng)業(yè)。
（4）表現(xiàn)：根據(jù)材料四“存世的吳、越青銅劍，其冶鑄淬煉之精，合金技術(shù)之巧，外鍍之精良，花紋之鑄造，皆世所罕見。煮鹽、冶鐵、漆器等部門發(fā)展起來”可歸納出手工業(yè)的規(guī)模擴(kuò)大；根據(jù)“齊國的絲織品、楚國的漆器等水平很高。一部分工匠成為個體生產(chǎn)和經(jīng)營者，聚居于城中的“肆”里，邊生產(chǎn)邊銷售。”可歸納出專業(yè)化程度有所提高。
01
目標(biāo)任務(wù)
02
預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
03
?？紙D片
04
體系構(gòu)建
05
問答式記憶清單
06
強化訓(xùn)練
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第6課 動蕩的春秋時期
課程標(biāo)準(zhǔn) 學(xué)習(xí)目標(biāo)
通過了解這一時期的生產(chǎn)力水平和社會關(guān)系的變化，初步理解春秋時期諸侯爭霸局面的形成。 1.了解春秋時期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，認(rèn)識經(jīng)濟(jì)的發(fā)展推動了社會的進(jìn)步和政治的變革。2.知道東周王室衰微，了解西周制度的逐漸瓦解。3.講述春秋大國爭霸戰(zhàn)爭的情況及其影響，培養(yǎng)用聯(lián)系的觀點、發(fā)展的觀點分析看待歷史現(xiàn)象的能力。
一、春秋時期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展
★學(xué)習(xí)聚焦：了解春秋時期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要表現(xiàn)。
1.農(nóng)業(yè)
（1）表現(xiàn)：春秋后期， 和 出現(xiàn)。
（2）作用：促進(jìn)了農(nóng)業(yè)上的 ，為開發(fā)山林、擴(kuò)大耕地創(chuàng)造了條件。
2.手工業(yè)：規(guī)模不斷擴(kuò)大，青銅業(yè)、 、紡織業(yè)、煮鹽業(yè)以及漆器制作等都有所發(fā)展。
3.商業(yè)：城市出現(xiàn)了商品交換市場， 被更多地使用。
【知識拓展】
春秋時期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展引起了社會政治制度的變化，分封制的瓦解和王室衰微是其重要表現(xiàn)。
二、王室衰微
★學(xué)習(xí)聚焦：理解春秋時期社會制度的變化和西周制度的瓦解。
1.原因：社會動蕩,西周的各種制度在春秋時期逐漸遭到破壞。 逐步瓦解。
2.表現(xiàn)
（1） 東遷后，周王室的統(tǒng)治力大減，已無力控制諸候。
（2） 勢力崛起，不再聽從王命，各自為政。
（3）諸侯不再定期向天子納貢，周王室 陷入困境，要依賴諸侯國的經(jīng)濟(jì)支持。
3.影響：周王室地位下降，大的諸侯勢力崛起并競相稱霸，操控政治局面，實際上取代了 的地位。
三、諸侯爭霸
★學(xué)習(xí)聚焦：了解春秋大國爭霸戰(zhàn)爭的情況及其影響。
1.背景
（1）由于政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展 ，各諸侯國為了自身的利益相互展開爭斗。
（2） 間的矛盾有所發(fā)展。
2.名義：以“ ”的名義爭奪霸主地位。
3.表現(xiàn)
（1） （春秋時期首霸）、晉文公、 、楚莊王等先后稱霸，號令諸侯。
（2）到春秋末期，長江下游的吳國和 也先后北上爭霸。
4.影響
（1）有的諸侯國被滅掉，一些強大的諸侯國的 不斷擴(kuò)展。
（2）出現(xiàn)了大規(guī)模的 。
【知識拓展】
春秋時期是上承國家由統(tǒng)一走向分裂，下啟戰(zhàn)國由分裂邁向統(tǒng)一，春秋時期是我國歷史上一段風(fēng)云激蕩、英雄輩出的特殊時期。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，導(dǎo)致原有的各種制度遭到破壞，社會的各個方面出現(xiàn)劇烈的變化，整個國家出現(xiàn)了割據(jù)紛爭的局面。
【常考點】1.春秋時期，開始使用鐵制農(nóng)具春秋時期，開始使用鐵制農(nóng)具。2.鐵制農(nóng)具和牛耕的出現(xiàn)，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)上的深耕細(xì)作，并為開發(fā)山林、擴(kuò)大耕地創(chuàng)造了條件。3.鐵制農(nóng)具和牛耕的使用，是春秋時期農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力水平提高的重要標(biāo)志。
【常考點】1.歷史現(xiàn)象:春秋爭霸。2.周王室的地位變化和原因:王室衰微、諸侯勢力崛起,西周分封制度遭到破壞。根本原因:春秋時期生產(chǎn)力的發(fā)展。3.諸侯爭霸的口號:“尊王攘夷”。4.稱霸的諸侯:齊桓公、晉文公、楚莊王、秦穆公等。5.影響:①有的諸侯被消滅,一些強大的諸侯國疆域不斷擴(kuò)展(蘊含統(tǒng)一趨勢)。②出現(xiàn)了大規(guī)模的民族交融(多民族國家)。
1.識記東周時期的階段劃分。
提示:東周前期被稱為春秋時期,一般是指從公元前770年至公元前476年,是我國奴隸社會的瓦解時期；東周后期被稱為戰(zhàn)國時期,一般是指從公元前475年至公元前221年,是我國封建社會的形成時期。
2.簡述春秋時期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的表現(xiàn)。
提示:(1)鐵制農(nóng)具和牛耕出現(xiàn),促進(jìn)了農(nóng)業(yè)上的深耕細(xì)作,并為開發(fā)山林、擴(kuò)大耕地創(chuàng)造了條件。
(2)手工業(yè)的規(guī)模不斷擴(kuò)大,青銅業(yè)、冶鐵業(yè)、紡織業(yè)、煮鹽業(yè)以及漆器制作等都有所發(fā)展。
(3)商業(yè)活動逐漸活躍,城市出現(xiàn)了商品交換市場,金屬貨幣被更多地使用。
3.簡述春秋時期王室衰微的表現(xiàn)和結(jié)果。
提示:(1)表現(xiàn):分封制逐步瓦解;周王室統(tǒng)治力大減,已經(jīng)無力控制諸侯；諸侯崛起,周王室經(jīng)濟(jì)貧弱。
(2)結(jié)果：周王室地位下降,大的諸侯勢力崛起。他們競相爭霸,操控政治局面,實際上取代了周天子的地位。
4.識記春秋稱霸的主要霸主。
提示:齊桓公、晉文公、秦穆公、楚莊王等。
5.簡述齊桓公成就首霸的概況。
提示:齊桓公任用管仲進(jìn)行改革；發(fā)揮地理位置優(yōu)勢,大力發(fā)展?jié)O鹽業(yè);改革內(nèi)政,發(fā)展生產(chǎn),訓(xùn)練軍隊；以“尊王攘夷”的名義進(jìn)行征戰(zhàn),擴(kuò)充疆土。召集諸侯會盟標(biāo)志著齊桓公霸主地位的確立。
6.簡述春秋時期諸侯爭霸的實質(zhì)并評價其利弊。
提示:(1)實質(zhì):奴隸主的掠奪戰(zhàn)爭。
(2)評價:①弊:給人們帶來了沉重的災(zāi)難和痛苦。②利:逐漸形成了局部地區(qū)的統(tǒng)一;加速了舊制度的瓦解,有利于新制度的確立；進(jìn)了民族交融；推動了社會經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展與交流。
一、單項選擇題
1．春秋戰(zhàn)國時期，人們普遍使用的生產(chǎn)工具是（ ）
A．木石工具 B．鐵制農(nóng)具 C．青銅器 D．銅制工具
2．我國至遲在何時已使用牛耕（ ）
A．商朝 B．西周 C．原始社會末期 D．春秋后期
3．下列史料中，最能直接反映出我國古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力發(fā)展的是（ ）
A．河姆渡遺址出土的陶缽 B．春秋時期鐵制農(nóng)具
C．北宋紙幣銅版拓片 D．清代開荒執(zhí)照
4．《史記》記載：“平王立，東遷于洛邑，辟（避）戎寇。平王之時，周室衰微，諸侯強并弱，齊、楚、秦、晉始大，政由方伯（霸主）?！痹摬牧险f明東周時期（ ）
①周天子威望下降 ②諸侯不再聽從周天子命令
③諸侯之間經(jīng)常進(jìn)行爭霸戰(zhàn)爭 ④最終秦國完成國家統(tǒng)一
A．①③④ B．①②③ C．①②④ D．②③
5．春秋時期，得名于孔子編纂的《春秋》。這一時期的社會特征是（ ）
A．文明出現(xiàn)曙光 B．國家實現(xiàn)大統(tǒng)一
C．青銅文明極度繁榮 D．王室衰微，諸侯爭霸
6．對下圖解讀正確的是（ ）
A．民族分裂 B．學(xué)術(shù)繁榮 C．政治動蕩 D．生產(chǎn)發(fā)展
7．春秋時期，諸侯之間展開長期的爭霸戰(zhàn)爭，其目的主要是（ ）
①奪取更多的土地、財產(chǎn)和人口 ②維護(hù)周天子的利益
③左右天下，號令諸侯 ④保護(hù)人民財產(chǎn)安全
A．①③ B．①② C．②③ D．③④
8．下列對春秋時期的爭霸戰(zhàn)爭所造成的社會后果敘述正確的是（ ）
①出現(xiàn)大規(guī)模的民族交融 ②周天子坐收漁利，權(quán)力漸大
③戰(zhàn)爭給社會造成了巨大災(zāi)難 ④戰(zhàn)爭中逐漸出現(xiàn)了一些較大的諸侯國
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
9．在春秋諸侯爭霸的過程中，有的諸侯國被滅掉，一些強大的諸侯國疆域不斷擴(kuò)展，諸侯國數(shù)量逐漸減少，這表明（ ）
A．部落開始進(jìn)入聯(lián)盟時期 B．西周的分封制已經(jīng)瓦解
C．人民遭受戰(zhàn)爭災(zāi)難之苦 D．爭霸戰(zhàn)爭孕育統(tǒng)一趨勢
二、材料分析題
10．閱讀下列材料，結(jié)合所學(xué)回答問題。
材料一：
齊桓公改革：任用管仲為相，改革內(nèi)政，發(fā)展生產(chǎn)，訓(xùn)練軍隊。打著“尊天子，攘四夷”的旗號，號令諸侯。 晉文公改革：重用狐偃、趙衰等人，修明內(nèi)政，整飭法紀(jì)，增強戰(zhàn)備，施惠百姓，發(fā)展生產(chǎn)。接受狐偃“尊王攘夷”的主張。
材料二：
春秋青銅附耳牛頭螭紋蹄足鑊鼎 此鼎發(fā)掘于一座春秋大墓，墓主人是晉陽城的締造者——晉國卿大夫趙簡子。墓內(nèi)出土兩組七個青銅列鼎。最大的一件青銅鼎高93厘米，口徑102厘米，是國內(nèi)已知最大的春秋大鼎。
材料三：
商代已經(jīng)使用木耒等農(nóng)具，二人或多人共同耕種，相互協(xié)作。商湯曾派亳人幫助葛人種地。卜辭是商代占卜的記錄，其中，“求雨”“求晴”“求禾”等關(guān)心農(nóng)業(yè)生產(chǎn)豐歉的占卜現(xiàn)象屢見不鮮。甲骨卜辭中多次見到“其受年”(能獲得豐收嗎)的問語……主要的農(nóng)作物黍、稷、麥、稻、菽(豆類)等，都能在卜辭中看到?！幾詮埿l(wèi)亞《先秦重農(nóng)抑商思想發(fā)展淺析》 甲骨文 現(xiàn)代文字
黍
粟
稻
麥
材料四：春秋時期，青銅器上的雕鏤紋飾趨向細(xì)致工整，造型輕巧靈便，出現(xiàn)了錯金銘文。存世的吳、越青銅劍，其冶鑄淬煉之精，合金技術(shù)之巧，外鍍之精良，花紋之鑄造，皆世所罕見。煮鹽、冶鐵、漆器等部門發(fā)展起來。齊國的絲織品、楚國的漆器等水平很高。一部分工匠成為個體生產(chǎn)和經(jīng)營者，聚居于城中的“肆”里，邊生產(chǎn)邊銷售。
(1)閱讀材料一，歸納齊桓公與晉文公稱霸的共同原因。
(2)閱讀材料二，結(jié)合所學(xué)知識，談?wù)劜牧现械默F(xiàn)象反映了春秋時期的什么社會狀況？
(3)依據(jù)材料三及所學(xué)知識，說出商代農(nóng)業(yè)的特點。
(4)結(jié)合材料四，指出我國春秋時期手工業(yè)生產(chǎn)的進(jìn)步主要表現(xiàn)在哪些方面？
01
目標(biāo)任務(wù)
02
預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
03
常考圖片
04
體系構(gòu)建
05
問答式記憶清單
06
強化訓(xùn)練
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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