資源簡介

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2.2 晝夜交替現象
教科版六年級上冊
教學目標
科學觀念：
1.知道晝夜交替是地球常見的天文現象。
2.知道晝夜交替現象的解釋可以有多種方案，但與事實相符的是晝夜交替與地球自轉有關。
科學思維：
1.能根據已有知識，對晝夜交替現象成因提出有依據的假設。
探究實踐：
1.能基于假設，制訂可行的探究方案，并通過模擬實驗驗證晝夜交替成因的假設。
態度責任：
1.認識到身邊許多常見的自然現象是有科學解釋的。
2.能用批判性思維大膽質疑，善于從不同角度思考問題，追求創新。
3.養成積極參與交流、選擇吸納信息的良好習慣。
2.2 晝夜交替現象
教科版六年級上冊
《地球的運動》單元
目 錄
聚 焦
探 索
研 討
課堂小結
課堂練習
聚 焦
太陽東升，白晝開始；太陽西落，黑夜降臨……晝和夜不停地交替出現。
晝夜交替是地球上最常見的現象，它是如何產生的呢？
探 索
1.形成我們的假設
畫圖說明你對晝夜交替現象的解釋。
探 索
2.交流我們的看法
晝夜交替現象有多少種假設 我們的假設有什么相同與不同
探 索
3.做模擬實驗，初步檢驗我們的假設是否成立
一手將手電筒的光照射在地球模型上，一手轉動模型。
我們模擬地球的自轉
探 索
4.交流我們模擬實驗的情況
研 討
1.通過模擬實驗，能夠證明我們的假設嗎？我們是根據什么來判斷地球模型上出現的晝夜交替現象的？
研 討
2.能解釋晝夜交替現象的假設有哪些，它們有什么不同？
3.我們該如何進一步來確認哪一種假設是正確的呢
課堂小結
晝夜交替是地球常見的天文現象，晝夜交替現象的解釋可以有多種方案，但與事實相符的是晝夜交替與地球自轉有關。解釋晝夜交替現象的關鍵在于確定地球和太陽的運動關系。
課堂練習
1.用手電筒代替太陽照射地球時，被光照到的地方模擬的是（ ）。
A.白天 B.黑夜
C.日出 D.都有可能
A
課堂練習
2.日出而作，日落而息，晝夜交替自然就成了人類最早使用的時間單位（ ）。
A.年 B.月
C.天 D.時
C
課堂練習
3.下列各種假說中不能解釋晝夜交替現象的是（ ）。
A.太陽不動，地球圍著太陽轉
B.地球不動，太陽自轉
C.地球圍著太陽轉，同時地球自轉
D.地球不動，太陽圍著地球轉
B
課堂練習
4. 如果太陽不動，地球只繞地軸自轉，就不能產生晝夜交替的現象。( )
5.同一時間，北半球與南半球的季節是不一樣的。( )
6.造成地球上晝夜交替現象的根本原因是太陽的東升西落。( )
7.地球運動和地球上的一些現象沒有關系。( )
8.晝夜溫度的變化與太陽的照射角度無關。( )
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