資源簡介

1.1我與社會 學歷案
設計人： 審核人： 使用人：
課題 1.1我與社會 課型 新授 課時 1
課 標 要 求 通過問題設計，關注社會發展變化，增進熱愛社會的情感，養成親社會行為，積極參與公共生活，自覺愛護公共設施，遵守公共秩序，有為他人，為社會服務的精神。
學 習 目 標 1.通過探究1和探究2認識自身發展與社會的關系，初步培養交往與溝通的能力，增進熱愛社會的情感。 2.通過探究3初步認識和理解社會的復雜性，從而順利適應社會生活，增進情感溝通，更好的與父母，老師，同學和社會上其他人交往。
評 價 任 務 評價任務一：完成學習任務一（檢測目標1） 評價任務二：完成學習任務二（檢測目標2）
學 習 過 程
環節 學習流程及內容 二次備課
環節一：自主感悟 環節二： 合作探究 環節二： 合作探究 環節三：走進生活 環節四：學后反思 近年來，老年人遭遇“智能窘境”的事件頻頻登上熱搜。 學生思考：智能化時代老年人為何感到手足無措？ 提示：老年人難以融入智能化的生活，感覺與社會脫離，因此會手足無措。 教師總結 學習任務一：感受社會生活 探究1：了解社會生活的方式 運用你的經驗： 情景一：周六早上6：30，李銘和爺爺到公園晨練。公園里新鋪了塑膠跑道，并且增加了新的健身器材。上午，又和媽媽到菜市場買菜，買到了很多新鮮又便宜的蔬菜。 情景二：下午三點，李銘和同學一起到敬老院看望老人，教老人如何使用手機。 思考：結合以上情境，我們可以通過哪些方式了解社會生活。 提示：我們可以通過親身感受、參與社會實踐的方式了解社會生活。 情景三：晚上8時10分，李銘和爸爸一起觀看“香港回歸25周年文藝晚會”。 情景四：睡覺前，李銘打開電腦開始瀏覽今天發生的重大新聞。他看到斯里蘭卡宣布“國家破產”時，感到十分震驚。 思考：結合以上情境，我們可以通過哪些方式了解社會生活。 提示：我們可以通過觀看電視、利用網絡媒體等方式了解社會生活。 筆記1.我們可以通過哪些方式了解社會生活？ 我們可以通過親身感受、參與社會實踐的方式了解社會生活。我們可以通過觀看電視、利用網絡媒體等方式了解社會生活。 探究2 參與社會生活的意義 同學們，暑假里社會上發生了哪些令你印象深刻的事？你有何感受 學生暢談感受 視頻：事件一：6月30日至7月1日，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平蒞臨香港，出席慶祝香港回歸祖國25周年大會暨香港特別行政區第六屆政府就職典禮，并視察香港。 他在歡迎儀式上的簡短講話中深情地表示：“我一直關注著香港，掛念著香港，我的心和中央政府的心始終同香港同胞在一起。” 視頻：事件二：神舟十四號，為中國載人航天工程發射的第十四艘飛船 。是中國空間站建造階段第二次飛行任務，也是該階段首次載人飛行任務，航天員乘組將在軌工作生活6個月。 事件三：7月9日晚，武昌區疾控中心接醫院報告，武漢大學出現一例感染性腹瀉病例，經省市區三級疾控中心復核，該病例的血清學凝集試驗為O139陽性，診斷為霍亂。 武昌區衛生健康局已指導武漢大學做好健康宣傳教育工作，并提請學校加強校園環境管理。請廣大市民注意個人衛生，做好自我健康監測，不信謠，不傳謠。 事件四：央視新聞消息，據法新社13日報道，斯里蘭卡宣布國家進入緊急狀態。今年以來，斯里蘭卡糧食、油氣、藥品等嚴重短缺，食品價格大幅上漲，通貨膨脹不斷加劇，經濟瀕臨崩潰。斯政府此前宣布“破產”，學校也被迫關門，民眾不滿情緒持續累積。 思考：通過回顧社會大事件，你有什么感悟？ 提示：（1）我們會與越來越多的人打交道，對社會生活的感受越來越豐富、認識越來越深刻； （2）我們會更加關注社區治理，并獻計獻策； （3）會更加關心國家發展，或為之自豪或準備為之分憂。 筆記2. 參與社會生活的意義 ①人們在社會生活中形成了各種社會關系。隨著身體的成長，智力的發展，能力的提高，我們的社會生活空間不斷延展，我們會與更多的人打交道，對社會生活的感受越來越豐富，認識越來越深刻。 ②我們會更加關注社區治理，并獻計獻策；會更加關心國家的發展，或為之自豪，或準備為之分憂。 評價任務一：識記“參與社會生活的意義” 學習任務二：我們都是社會的一員 探究3 個人與社會的關系 “一個人要想離開社會而生存，那正像人拔著自己的頭發想離開地球一樣的不可能。” ——魯迅 人是政治的存在者，必須要過共同的生活。 ——亞里士多德 人的本質不是單個人所固有的抽象物，在其現實性上，它是一切社會關系的總和。 ——馬克思 思考：結合以上名言，根據你的認識，說說人與社會的關系。 提示：個人是社會的有機組成部分 思考：1.同一個人，為什么身份不同？ 2：你知道幾種主要的社會關系嗎？ 提示：人的身份是在社會關系中確立的。在不同的社會關系中，我們具有不同的身份。 從不同的角度，根據不同的標準，可以將社會關系分為不同的類型。按照建立的基礎不同，可以分為： 血緣關系 地緣關系 業緣關系 筆記3.個人與社會的關系？ 個人與社會是有機統一，密不可分的： ①社會離不開個人，個人是社會的有機組成部分。每個人都是社會這張“大網”上的一個“結點”。 ②人的身份是在社會關系中確定的。在不同的社會關系中，我們具有不同的身份。 評價任務二： 悅悅是媽媽的女兒,是爺爺的孫女,是某小區的一員,是某中學的學習標兵,是麗麗的同桌 據此回答下列題目。 悅悅是麗麗的同桌,這種關系屬于（ ） A. 地緣關系 B. 血緣關系 C. 學校關系 D. 業緣關系 在社會中，我們會與父母，老師，同學等很多人產生各種各樣的聯系，這些人通過哪些方式與你產生聯系？ 1.通過本節課的學習，我知道了： 2.今后我會：
作業布置： 完成助學課堂檢測部分 難度：中等 時長：15分鐘
板書設計：
學后反思：

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