資源簡介

鐵及其化合物——Fe3+、Fe2+的轉化 教學設計
教學背景分析
1、教材分析
“鐵鹽和亞鐵鹽”是人教版高中化學必修一第三章第一節第二課時的內容，屬于元素化合物的知識體系。學生通過鈉和氯及其化合物的學習，已具備基于物質類別認識物質的多樣性及物質間的轉化關系。鐵元素屬于變價金屬元素，從化合價的視角認識 Fe3+和 Fe2+的性質及“鐵三角”，可以使學生在探究的過程中構建同一元素不同價態物質之間相互轉換的思維模型，培養學生的元素觀、變化觀、分類觀、實驗觀等化學學科觀念。本節課的學習能培養學生從化學的角度解決實際問題，體會化學學科價值， 培養學生“科學探究與創新意識”“科學態度與社會責任”等化學學科核心素養。
2、學生情況分析
學生已經對物質的分類、離子反應、氧化還原反應等知識內容有了一定的了解，能夠從物質類別的角度去分析物質的性質。通過前面的學習，知道鐵的氧化物和氫氧化物的物理性質和化學性質， Fe3+和 Fe2+的檢驗。
二、教學目標
通過學習鐵鹽和亞鐵鹽，學會從物質類別和元素價態的視角認識具有變價元素物質間的轉化關系，并建立認識模型，豐富研究物質的思路和方法。
通過“鐵三角”模型的抽提，建構認識多變價元素不同價態物質間相互轉化的“價三角”模型
（3）通過實驗探究鐵鹽和亞鐵鹽的化學性質，并能用化學方程式或離子方程式正確表示。體會實驗對認識和研究物質性質的重要作用，形成證據意識。
（3）結合應用實例，將鐵鹽和亞鐵鹽的性質的知識運用于解決實驗室、生活中簡單的化學問題，強化性質決定用途的觀念。
三、教學重難點
重點：Fe3+和 Fe2+的相互轉化
難點：Fe、Fe2+、 Fe3+ 轉化關系模型建構
四、教學過程設計
教學環節一、創設情境
教學內容 師生活動 設計意圖
介紹鐵元素在人體中的重要作用 引出為什么補鐵劑和Vc同服，有利于吸收？ 老師從生活中引出問題 學生認真思考 從生活問題出發，激發學生探尋答案的欲望
教學環節二、Fe3+、Fe2+的轉化
教學內容 師生活動 設計意圖
觀看Fe2+和Fe3+轉化的視頻并引導學生完成下表 按要求完成實驗現象和離子方程式：2Fe3+＋Fe = 3Fe2+ 2Fe2+＋Cl2 = 2Fe3+ +2Cl － 回憶常見的氧化劑和還原劑，思考哪些物質可以實現Fe3+和Fe2+的相互轉化。 從元素價態角度思考物質的氧化性和還原性，得出Fe3+和Fe2+的相互轉化所加具體試劑 根據所學知識，從價態角度思考需要加氧化劑還是還原劑，結合常見的氧化劑和還原劑完成轉化關系圖。 “鐵三角”關系 建立證據推理意識 學會從元素價態的視角認識具有變價元素物質間的轉化關系，并建立認識模型，豐富研究物質的思路和方法。
教學環節三、鐵鹽和亞鐵鹽的應用
教學內容 師生活動 設計意圖
為什么補鐵劑和Vc同服，有利于吸收？ 體會化學在實驗室、生活中的重要作用和對人類生活的貢獻。強化性質決定用途的觀念。 能運用所學知識和方法解決生產、生活中簡單的化學問題。
五、【板書設計】
第一節 鐵及其化合物
—— Fe3+、Fe2+的轉化
3、鐵鹽和亞鐵鹽
（1）. Fe3+和Fe2+的轉化
2Fe3+＋Fe = 3Fe2+ 2Fe2+＋Cl2 = 2Fe3+ +2Cl －
（2）鐵三角
（3）鐵鹽和亞鐵鹽的應用
六、作業：把本節所學的鐵及其化合物相互轉化構建成思維導圖
七、【教后反思】

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