資源簡介

(共40張PPT)
道德與法治
部編版 八年級上冊
3.6.2 做負責任的人
教學目標
政治認同：培養學生正確的責任觀念，踐行社會主義核心價值觀。
道德修養：了解不計得失、無私奉獻的事跡，形成不計代價與回報地履行責任的行為習慣。
法治觀念：懂得不履行責任要承擔的后果，遵守相應的法律法規。
健全人格：能夠正確評價承擔責任的代價與回報，作出合理的選擇，并為自己的選擇負責。
責任意識：在學習和生活中努力成為一個不言代價與回報的無私奉獻的人，做負責任公民。
新知導入
梅州一89歲老人當街摔倒，中學男生暖心一扶
2023年5月26日下午，一位八十九歲的老人在梅州市華城鎮238國道旁摔倒，昏迷倒地，一分鐘內有八輛自行車先后從老人身旁駛過，卻無一人停車，直到鐘振軍和鐘輝城等人向老人伸出援手……
“沒有猶豫，我們也不害怕?！?br/>短短一句話，是鐘振軍和鐘輝城兩位中學男生面對一位摔倒老人時的選擇。
你覺得視頻中的男孩是怎樣的人？
如果你是視頻中的男孩，你會這么做嗎？
運用你的經驗
在以下情境中，你會怎么做？
情景一：
老師表揚你的黑板報辦得好，其實你知道這次曉杰同學付出最多，自己只是協助而已。
情景二：
你買早點時，店主多找了錢給你。
情景三：
你看到有人駕車撞人后逃逸。
情境一：
我會如實向老師反映情況，說自己只是一名協助者。
情境二：
我會將多的錢退給店主。
情境三：
我會先記住車牌號碼并打電話報警，再去救助被撞的人。
一、不言代價與回報
新知講解
瀘定地震發生后，甘宇在灣東水電站跟同事羅永堅守水電站，開閘泄洪排險。為堅守水電站拉閘泄洪，甘宇錯過了最佳救援時間。后來他被困山林17天，終于被當地村民救下。被困山林的17天里，甘宇吃過野果、樹根，喝過苔蘚水……。獲救之后，甘宇在重癥監護室迷迷糊糊躺了四五天，在醫院住了18天。出院報告列了15條傷病診斷：左腓骨下段骨折、多發肋骨骨折、左足背異物、全身多處皮膚擦挫傷伴感染、肺感染、肺栓塞……
地震逆行者“甘宇”
甘宇在接受紅星新聞記者采訪時說，這段經歷是黑暗的，恐怖的，但回想起來又給予自己力量，“我面對了那么多困難都堅持了下來，我會更加堅強地面對以后的生活”。
在地震發生后，甘宇選擇的責任是什么？
承擔這個責任，甘宇付出了什么？
地震發生后，甘宇選擇的責任是堅守水電站，開閘泄洪排險。
承擔這個責任，甘宇被困山林17天，食野果果腹，飲擠出的苔蘚水解渴，身體受傷嚴重。
承擔這個責任，對他有什么幫助？
承擔這個責任，給予了甘宇力量，讓他更加堅強地面對以后的生活。
有沒有哪種選擇不需要付出代價？
沒有。
1、承擔責任的代價與回報
（1）代價：
承擔責任可能會付出時間、精力、金錢，還可能因為做得不好而受到責備，甚至受到處罰。
付出
做得不好
時間
精力
金錢
可能受到責備或處罰
1、承擔責任的代價與回報
（2）回報：
承擔責任往往伴隨著獲得回報的權利。這種回報既包括物質方面，又包括精神方面。對我們而言，更重要的是精神方面的回報，如良好的自我感覺、獲得新的知識和技能、贏得他人的尊重和贊許等。
回報
物質方面
精神方面
更重要
良好的自我感覺
獲得新的知識和技能
贏得他人的尊重和贊許
名言賞析
我們必須奉獻于生命，才能獲得生命。
—— 泰戈爾
在人生的路上，將血一滴一滴地滴過去，去飼別人。雖自覺漸漸瘦弱，也以為快活。
——魯迅
我是世界的公民，應為人類而生。
——諾貝爾
自己活著，就是為了使別人過得更美好。
——雷鋒
司馬遷
人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛，用之所趨異也。
——司馬遷《報任安書》
解釋：人生本來就有一死，但有的人死得比泰山還重，有的人死的卻比鴻毛還輕，這是因為他們用死追求的目的不同?。?br/>《報任安書》是司馬遷寫給其友人任安的一封回信。在文中，司馬遷申述了自己的不幸遭遇，抒發了內心的無限痛苦，提到寫作《史記》的意圖和完成的決心，表現出了他為實現可貴的理想而甘受凌辱，堅韌不屈的戰斗精神。
司馬遷對自己堅持的選擇非常負責，而且意志堅如磐石，在面臨死亡時，他堅定比死更重要的是存活以續未志，所以哪怕選擇宮刑，忍辱負重也要繼續前行，這是舍死取義，與殺身成仁同樣重要。
司馬遷為什么受宮刑也要堅持完成《史記》？
因為完成《史記》不僅是司馬遷的理想，更是他選擇承擔的責任，即使承擔這個責任要付出代價，司馬遷仍然義無反顧地堅定他的選擇，擔起應負的責任。
2、怎樣對待可以選擇的責任？
（1）在很多情況下，我們可以選擇自己承擔的責任。
（2）我們既然選擇了自立自強的人生，就應該有勇氣憑借自己的經驗和智慧，對承擔責任的代價與回報作出正確的評估，作出合理的選擇。
（3）無論怎樣，我們一旦作出選擇，就應該義無反顧地擔當起應負的責任。
圖片分享
知責任者，大丈夫之始也；行責任者，大丈夫之終也
——習近平。
解釋：認識到責任，是成為大丈夫的前提條件；承擔責任，才能當成大丈夫。
二、我承擔 我無悔
探究與分享
學校組建舞蹈隊，小青被推舉為隊長。正上八年級的小青，學習任務繁重，同時她作為市少年宮舞蹈團的成員，每周都要參加排練。于是小青找到老師，希望換別人當隊長。老師有些為難地說：“舞蹈隊剛剛組建，一切都要從頭做起，你能力強，舞也跳得好，就先干吧?！彪m然小青感到為難，但她還是積極投入舞蹈隊的工作中從幫助挑選隊員、安排訓練時間、編排舞蹈、組織訓練，到與隊員所在班級的老師溝通、協調等，好都安排得井井有條，舞蹈隊的工作開展得有聲有色。為此，她犧牲了許多娛樂和休息時間，有時也感到很累。
小青為什么這么做？她這樣做值得嗎？
雖然有些應該做的事情不是我們自愿選擇的，但是我們仍然應該自覺承擔相應的責任。
承擔責任，能使自己的能力得到鍛煉和培養，能獲得良好的自我感覺、他人的贊許、新的知識或技能等?？梢?，她這樣做是值得的。
承擔著責任的他們
他們改變著自己對應該做的事情的態度，把這些事情當作一種不可推卸的責任擔在肩頭，不抱怨，不懈怠，全身心地投入，把事情做得很出色。
1、如何對待生活中不可推卸的責任？
（1）雖然有些應該做的事情不是我們自愿選擇的，但是我們仍然應該自覺承擔相應的責任。
（2）我們雖然無法改變自己在工作和生活中的位置，但可以改變我們對待自己應該做的事情的態度。
（3）只要我們把它們當作一種不可推卸的責任擔在肩頭，不抱怨，不懈怠，全身心地投入，同樣能夠把事情做得很出色。
那些閃亮的名字
看完視頻，你有什么感悟？
在我們的周圍，有許許多多履行社會責任卻不計代價和回報的人；正因為他們敢于承擔責任，敢于擔當，我們的生活才能更加安全，更加溫暖，更加
充滿陽光和希望。
周圍不計代價與回報的人
他們擠出自己并不充裕的生活費，為的是捐給更需要的人。
他們把自己青春的熱情播撒在偏遠的山村，只為那里有孩子瑯瑯的讀書聲。
他們在刺骨的寒風中跳入水中救人，事后卻悄然離去了。
他們為保護珍貴的野生動物與偷獵者周旋，甚至獻出寶貴的生命。
2、敢于承擔的責任意義
（1）在我們的周圍，有許許多多履行社會責任卻不計代價和回報的人。
（2）正因為他們敢于承擔責任、敢于擔當，我們的生活才更加安全、更加溫暖、更加充滿陽光和希望。
閱讀感悟
龔全珍，1923年出生在山東煙臺的一戶工人家庭。新中國成立后，大學畢業的她響應號召來到邊疆，在新疆軍區八一子弟學校當了一名老師，多年來，龔全珍傾力捐資助學、扶貧濟困，開辦“龔全珍工作室”服務社區、服務群眾，從青春歲月到期頤之年，為廣大群眾做了大量的實事好事，受到當地干部群眾的尊敬和愛戴。
“我是一名共產黨員，為人民服務是我的本分。我從不認為自己身份特殊，但我有一份特殊的責任，就是要把老甘的精神傳承下去?！睂τ谧约旱倪x擇，龔全珍這樣解釋道。
龔全珍的事跡給你什么啟發？
3、怎樣自覺承擔責任
我們都應該努力提升自身素質，增強履行責任的能力，勇于承擔責任，在激揚青春、開拓人生，奉獻社會的進程中書寫無愧于時代的壯麗篇章。
拓展提高
與父母、老師溝通，聽聽他們對自己履行責任的看法。
以小組為單位，以“勇擔社會責任”為主題，組織班級演講比賽。
課堂練習
1、承擔責任＝代價(付出時間、精力、金錢，受到責備甚至處罰等)＋回報(良好的自我感覺、同學的信任、老師的贊許、能力的提高等)。這個公式說明 (　　)
A．承擔責任的代價總是大于回報
B．承擔責任只有精神方面的回報
C．承擔責任意味著付出，也意味著獲得回報
D．責任可以權衡代價與回報來選擇是否承擔
C
2、語文課代表因病請假休息，語文老師指派孟杰同學臨時擔任語文課代表。孟杰同學盡管不大愿意，但還是答應了。他做得很認真，甚至比語文課代表做得更好，因此受到了語文老師的表揚。這說明(　 　)
①不是自愿選擇的責任，人人都能做好　
②不管是自愿選擇的責任還是非自愿選擇的責任，都應該無悔地承擔?、奂词共皇亲栽高x擇的責任，只要全身心地投入，也能夠做得出色　
④承擔不是自愿選擇的責任往往比承擔自愿選擇的責任做得更好
A．①③ B．①② C．②③ D．③④
C
3、下列屬于積極承擔責任的行為有( )
① 用合理、合法的方法，及時糾正自己的過失
② 通過自己的努力幫助集體解決困難
③ 當國家的尊嚴受到侵犯時，挺身而出，維護國家的榮譽和利益
④ 參加青少年志愿者服務活動
A．①②③④ B．①②③
C．①②④ D．②③④
A
課堂總結
責任有的時候，能使我們跌宕到低谷，
也能是我們走到人生中。盡到應盡的責任，人生便會閃爍發光，因為它經過美好，純潔的心靈的洗凈。所以才會璀璨耀眼。讓我們增強履行責任的能力，勇于承擔責任，在激揚青春、開拓人生，奉獻社會的進程中書寫無愧于時代的壯麗篇章。
板書設計
做負責任的人
不言代價與回報
我承擔 我無悔
承擔責任的代價與回報
怎樣對待可以選擇的責任
如何對待生活中不可推卸的責任
敢于承擔的責任意義
怎樣自覺承擔責任
謝謝
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兼職招聘：
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部編版道德與法治八年級上冊
3.6.2《做負責任的人》教學設計
課題 做負責任的人 單元 第三單元 學科 道德與法治 年級 八年級上冊
核心素養 政治認同：培養學生正確的責任觀念，踐行社會主義核心價值觀。道德修養：了解不計得失、無私奉獻的事跡，形成不計代價與回報地履行責任的行為習慣。法治觀念：懂得不履行責任要承擔的后果，遵守相應的法律法規。健全人格：能夠正確評價承擔責任的代價與回報，作出合理的選擇，并為自己的選擇負責。責任意識：在學習和生活中努力成為一個不言代價與回報的無私奉獻的人，做負責任公民。
重點 承擔責任的代價與回報
難點 正確評估責任的代價與回報，做到我承擔，我無悔。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 播放視頻——梅州一89歲老人當街摔倒，中學男生暖心一扶2023年5月26日下午，一位八十九歲的老人在梅州市華城鎮238國道旁摔倒，昏迷倒地，一分鐘內有八輛自行車先后從老人身旁駛過，卻無一人停車，直到鐘振軍和鐘輝城等人向老人伸出援手……你覺得視頻中的男孩是怎樣的人？如果你是視頻中的男孩，你會這么做嗎？運用你的經驗——你會怎樣做（PPT呈現）在以下情境中，你會怎么做？[提示]情境一：我會如實向老師反映情況，說自己只是一名協助者。情境二：我會將多的錢退給店主。情境三：我會先記住車牌號碼并打電話報警，再去救助被撞的人。 觀看視頻 思考交流討論分享 初步知道要做一個有責任心的人。考查學生的責任意識和履行責任的實際情況。引入課題
講授新課 目標導學一：不言代價與回報探究與分享——地震逆行者“甘宇”在地震發生后，甘宇選擇的責任是什么？承擔這個責任，甘宇付出了什么？承擔這個責任，對他有什么幫助？有沒有哪種選擇不需要付出代價？[提示]地震發生后，甘宇選擇的責任是堅守水電站，開閘泄洪排險。承擔這個責任，甘宇被困山林17天，食野果果腹，飲擠出的苔蘚水解渴，身體受傷嚴重。承擔這個責任，給予了甘宇力量，讓他更加堅強地面對以后的生活。沒有。小結: 1、 承擔責任的代價與回報（1）代價承擔責任可能會付出時間、精力、金錢，還可能因為做得不好而受到責備，甚至受到處罰?；貓蟪袚熑瓮殡S著獲得回報的權利。這種回報既包括物質方面，又包括精神方面。對我們而言，更重要的是精神方面的回報，如良好的自我感覺、獲得新的知識和技能、贏得他人的尊重和贊許等。名言賞析——關于奉獻的名言視頻播放——司馬遷人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛，用之所趨異也。 ——司馬遷《報任安書》（釋義PPT呈現）《報任安書》是司馬遷寫給其友人任安的一封回信。在文中，司馬遷申述了自己的不幸遭遇，抒發了內心的無限痛苦，提到寫作《史記》的意圖和完成的決心，表現出了他為實現可貴的理想而甘受凌辱，堅韌不屈的戰斗精神。司馬遷對自己堅持的選擇非常負責，而且意志堅如磐石，在面臨死亡時，他堅定比死更重要的是存活以續未志，所以哪怕選擇宮刑，忍辱負重也要繼續前行，這是舍死取義，與殺身成仁同樣重要。司馬遷為什么受宮刑也要堅持完成《史記》？提示： 因為完成《史記》不僅是司馬遷的理想，更是他選擇承擔的責任，即使承擔這個責任要付出代價，司馬遷仍然義無反顧地堅定他的選擇，擔起應負的責任。小結: 怎樣對待可以選擇的責任？（1）在很多情況下，我們可以選擇自己承擔的責任。（2）我們既然選擇了自立自強的人生，就應該有勇氣憑借自己的經驗和智慧，對承擔責任的代價與回報作出正確的評估，作出合理的選擇。（3）無論怎樣，我們一旦作出選擇，就應該義無反顧地擔當起應負的責任。圖片分享——感動中國人物知責任者，大丈夫之始也；行責任者，大丈夫之終也 ——習近平。解釋：認識到責任，是成為大丈夫的前提條件；承擔責任，才能當成大丈夫。目標導學二：我承擔 我無悔探究與分享——舞蹈隊小青小青為什么這么做？她這樣做值得嗎？提示：雖然有些應該做的事情不是我們自愿選擇的，但是我們仍然應該自覺承擔相應的責任。承擔責任，能使自己的能力得到鍛煉和培養，能獲得良好的自我感覺、他人的贊許、新的知識或技能等。可見，她這樣做是值得的。圖片欣賞——承擔著責任的他們他們改變著自己對應該做的事情的態度，把這些事情當作一種不可推卸的責任擔在肩頭，不抱怨，不懈怠，全身心地投入，把事情做得很出色。小結：1、如何對待生活中不可推卸的責任？（1）雖然有些應該做的事情不是我們自愿選擇的，但是我們仍然應該自覺承擔相應的責任。（2）我們雖然無法改變自己在工作和生活中的位置，但可以改變我們對待自己應該做的事情的態度。 （3）只要我們把它們當作一種不可推卸的責任擔在肩頭，不抱怨，不懈怠，全身心地投入，同樣能夠把事情做得很出色。視頻播放——那些閃亮的名字看完視頻，你有什么感悟？ 在我們的周圍，有許許多多履行社會責任卻不計代價和回報的人；正因為他們敢于承擔責任，敢于擔當，我們的生活才能更加安全，更加溫暖，更加充滿陽光和希望。圖片分享——周圍不計代價與回報的人小結：2、敢于承擔的責任意義（1）在我們的周圍，有許許多多履行社會責任卻不計代價和回報的人。（2）正因為他們敢于承擔責任、敢于擔當，我們的生活才更加安全、更加溫暖、更加充滿陽光和希望。閱讀感悟——龔全珍龔全珍的事跡給你什么啟發？小結：3、怎樣自覺承擔責任 我們都應該努力提升自身素質，增強履行責任的能力，勇于承擔責任，在激揚青春、開拓人生，奉獻社會的進程中書寫無愧于時代的壯麗篇章。拓展提高——勇擔社會責任與父母、老師溝通，聽聽他們對自己履行責任的看法。以小組為單位，以“勇擔社會責任”為主題，組織班級演講比賽。課堂練習 小組討論 全班交流反思感悟交流分享 思考感悟 感悟交流 圖片感悟 觀看視頻交流分享感悟總結問題探究鞏固提高 使學生能夠辯證、冷靜的看待責任問題，學會作出合理的選擇，引導學生懂得一旦做出選擇，就要對自己的選擇負責，不言代價與回報，提升學生的思想境界。理解承擔責任的代價與回報。反思自己是否承擔責任。深刻體會《史記》是司馬遷的理想，更是他選擇承擔的責任，即使承擔這個責任要付出代價，司馬遷仍然義無反顧地堅定他的選擇，擔起應負的責任。理解要對承擔責任的代價與回報作出正確的評估，作出合理的選擇，要義無反顧地擔當起應負的責任。了解必須要勇于承擔責任。明白雖然有些應該做的事情不是我們自愿選擇的，但是我們仍然應該自覺承擔相應的責任。了解不抱怨，不懈怠，全身心地投入，能夠把事情做得很出色。理解如何對待生活中不可推卸的責任。讓學生明白在我們的周圍，有許許多多履行社會責任卻不計代價和回報的人。 了解周圍不計代價與回報的人。理解敢于承擔的責任意義。知道要增強履行責任的能力，勇于承擔責任。 理解怎樣自覺承擔責任。 增強學生的社會責任感。
課堂小結 責任有的時候，能使我們跌宕到低谷，也能是我們走到人生中。盡到應盡的責任，人生便會閃爍發光，因為它經過美好，純潔的心靈的洗凈。所以才會璀璨耀眼。讓我們增強履行責任的能力，勇于承擔責任，在激揚青春、開拓人生，奉獻社會的進程中書寫無愧于時代的壯麗篇章。 讓學生知道應增強履行責任的能力，勇于承擔責任，在激揚青春、開拓人生，奉獻社會的進程中書寫無愧于時代的壯麗篇章。
板書 總結本框內容涉及的主要知識點，形成知識結構圖。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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