資源簡介

第三節 生物圈是最大的生態系統
教材分析：
生物圈是所有生物共同的家園，當今社會由于人類活動對生物圈的影響越來越大，生物圈的變化也極大地影響著人類的生活。因此，關注人類與自然的和諧發展，關注人類社會的可持續發展，都需要了解生物圈。本課從學生熟悉的事物入手，讓學生對生物圈有一個概括的了解，有利于引發學生的學習興趣，也便于后續內容的學習。
學情分析：
學生已經具備了生物與環境的關系、生物與環境組成了生態系統等知識儲備，在教學過程中聯系生活實例與時事，在前概念的基礎上，通過教師的引導和教學資源的呈現，深化學生對生態系統的理解，使其進一步理解地球上所有的生態系統是相互關聯的，形成一個統一的整體，成為一個最大的生態系統——生物圈。
核心素養目標：
生命觀念 認同生物圈是一個統一的整體。
科學思維 1.描述生物圈的概念、范圍，培養學生語言表達能力。 2.歸納各類生態系統特點，培養學生歸納總結能力。 3.舉例說明生物圈是地球上最大的生態系統，是一個統一的整體，是所有生物共同的家園。
探究實踐 1.實地調查校園附近(如河流、濕地、公園等)的生態系統。 2.從非生物因素、地域關系、生物角度，分析實地調查的生態系統與其他生態系統的關系。
態度責任 增強熱愛祖國、熱愛家鄉的情感，初步具有保護生物及生物圈的意識，拒絕破壞環境的行為。
教學重難點：
教學重點：生物圈是最大的生態系統。
教學難點：生物圈是一個統一的整體。
教學準備：
多媒體課件、相關圖片和視頻。
教學過程：
一、導入新課
我們無論是生活在繁華喧囂的城市，還是生活在悠然靜謐的鄉村，藍天白云，鳥語花香，都會使我們心情愉悅。我們和地球上所有的生物都生活在生物圈中，除了生物圈外，地球上沒有更大的地方適合我們生活，因此，生物圈是地球上最大的生態系統，今天我們就一起來學習生物圈的相關知識。
二、探究新知
探究一：生物圈的范圍
教師組織學生閱讀教材P26～27，思考：
(1)生物圈的范圍是怎樣的？
(2)大氣圈的空氣由哪些氣體組成？
(3)一切陸生生物和人類的“立足點”是什么？
學生自主學習后，回答上述問題，教師進行點撥和講解。
師生共同總結：(1)生物圈的范圍包括大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面。
(2)大氣圈的空氣由多種氣體組成，如氮氣、氧氣、二氧化碳等。
(3)巖石圈是一切陸生生物和人類的“立足點”。
探究二：多種多樣的生態系統
教師過渡：生物圈中不同地域環境不同，生活在其中的生物種類也不一樣，就形成了多種多樣的生態系統。
教師多媒體展示各個生態系統的圖片(教材P28～29)，組織學生分小組自主學習：
(1)這么多生態系統的分類依據是什么？
(2)闡述每一種生態系統的特點。
(3)比較每一種生態系統的特點，發現它們的異同點。
討論完成后，學生進行回答，教師進行歸納補充。
探究三：生物圈是一個統一的整體
教師提問：雖然各個生態系統特點分明，但是這些生態系統之間有沒有聯系呢？
多媒體出示教材P26“想一想，議一議”和P30“資料分析”，思考：
(1)在其他洲施用的農藥DDT，怎么會出現在遙遠的南極洲動物的體內呢？
(2)河流生態系統與哪些生態系統相關聯？
學生之間相互討論后回答。
提示：(1)在其他洲農田中施用的農藥DDT，被雨水沖刷進入河流等水體中，隨河流進入海洋，而整個地球上的海洋是連成一體的，進入其他洲海洋的DDT能夠隨著海水的運動進入南極洲的海洋，從而進入南極洲動物的體內。
(2)從教材提供的資料中可以看出，河流生態系統與其他許多生態系統相關聯。森林具有保持水土、涵養水源等功能，因此與河流相關聯；湖泊能夠吞吐河水，調節河流的水量；河流可用于農田灌溉，也可為城市和農村提供生活和生產用水；河水淺灘及河流沿岸河水滯流處，往往形成沼澤等濕地生態系統；有的河流流經草原，與草原生態系統也有關聯；許多河流是與海洋連通的，河水流入海洋，海洋中大量的水也可以通過蒸發變成水蒸氣進入大氣中，隨大氣的運動進入陸地上空，再以雨、雪等形式降落到地面，補充河流中的水，可見河流與海洋有著密切的聯系。
教師進一步提問：假設其中某一個生態系統遭到破壞了，會對其他的生態系統產生什么影響？
學生思考后回答。
師生共同歸納：各個生態系統之間是有聯系的，它們可以相互影響，也可通過食物鏈的方式傳遞物質和能量。生物圈是一個統一的整體，是地球上最大的生態系統，是所有生物共同的家園。
教師引導學生說出在整個生物圈中，人類的活動對生物圈的影響最大，并播放一些已經遭到人類破壞且無法恢復的生態系統的影片或對比照片。
學生互相交流：(1)在自己的身邊有哪些人為的活動對生物圈產生了嚴重的破壞？(2)從自身做起，如何保護我們的生物圈？
跨學科綜合實踐活動：實地調查校園附近(如河流、濕地、公園等)的生態系統，分析你調查的生態系統與其他生態系統的關系。
三、課堂小結
生物圈是所有生物共同的家園。保護生物圈，人人有責。通過這節課的學習，同學們有什么收獲？
板書設計：
第三節 生物圈是最大的生態系統
一、生物圈的范圍：大氣圈的底部、水圈的大部、巖石圈的表面
二、多種多樣的生態系統
三、生物圈是一個統一的整體，是地球上最大的生態系統，是所有生物共同的家園
當堂演練：
見課件
教學反思：
本節內容容量較大，借助多媒體課件的特點，為學生提供了大量的信息，學生接受起來稍微輕松些，但是由于涉及知識較復雜，學生理解起來有一定的難度。注意深入淺出，化難為易是本節課教學的難點。教師通過通俗的話語講解，讓學生能聽懂，易理解，處理得較好。另外，本節內容中的生物圈較宏觀，很抽象，通過形象的畫面，將問題直觀化相當重要。

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