資源簡介

第三節 細胞分裂與分化
一、教學目標
1.知識與技能
（1）描述細胞分裂的基本過程。
（2）概述動植物細胞的分化過程以及通過分化形成多種組織的過程。
（3）說出植物體的主要組織和人體的基本組織。
2.過程與方法
通過觀察和描述細胞分裂的圖片，鍛煉學生的抽象思維，提高表達交流的能力。
3.情感、態度與價值觀
關注細胞研究在防治癌癥等方面的價值。
二、教學重難點
1.教學重點：細胞分裂的基本過程和結果；細胞分化的過程和結果；組織的特點。
2.教學難點：細胞分裂過程中染色體數目的變化情況；組織的特點。
三、教學準備
多媒體教學課件，動物細胞和植物細胞生長和分裂過程的動畫，洋蔥根尖細胞分裂過程的視頻，植物在干旱貧瘠和水肥充足條件下生長情況的圖片，植物細胞分化的圖片，人體四種基本組織的圖片。
四、教學過程
（一）導入新課
一粒種子能夠長成參天大樹，池塘中的小魚可以長大成大魚。我們從嬰兒到成年，構成身體的細胞會從1012個增加到1014個。生物體為什么能夠由小長大？生物體的生長與什么有關呢？這節課我們就一起來解答這些問題。
（二）互動授課
1.引導學生閱讀教材第45~46頁“細胞分裂”的內容，播放動物細胞和植物細胞生長和分裂過程的動畫。組織學生小組討論自行解決問題。
（1）試著描述細胞分裂的基本過程。
學生：細胞分裂開始后，分散在細胞中的染色體逐漸排列于細胞的中央，然染色體平均分成兩等份，向細胞兩端移動，細胞質一般也平均分成兩等份。這樣，一個細胞分裂形成兩個子細胞。
（2）找出動植物細胞分裂的異同點。
學生：動植物細胞分裂時，都是細胞核先一分為二，細胞質再平均分成兩份。最后，動物細胞的細胞膜從原細胞的中部向內凹陷，縊裂成兩個細胞；植物細胞在原細胞的中央形成新的細胞膜和細胞壁。
（3）生物體能夠由小長大的原因是什么？
學生：生物體由小長大，與細胞的生長、分裂和分化分不開。
（4）細胞生長的結果是什么？
學生：細胞的體積增大。
（5）細胞分裂的結果是什么？
學生：細胞數目增多。
2.播放洋蔥根尖細胞分裂過程的視頻。組織學生小組討論自行解決問題。
（1）細胞分裂過程中變化最明顯的是什么？
學生：染色體。
（2）細胞分裂產生的新細胞和原細胞的染色體有何特點？
學生：細胞分裂產生的新細胞和原細胞的染色體形態和數目相同。
（3）細胞分裂過程中是怎樣保持染色體數目恒定的？
學生：在細胞分裂時，染色體會進行復制，分裂過程中，染色體平均分成完全相同的兩份，分別進入兩個新細胞中，從而保證新細胞與原細胞的染色體數目恒定。
教師根據學生的回答總結：細胞分裂產生的兩個新細胞的染色體形態和數目相同，新細胞與原細胞的染色體形態和數目也相同。
3.展示植物在干旱貧瘠和水肥充足條件下生長情況的圖片。講述：植物生長在水分充足、營養良好、光照和溫度適宜的條件下，細胞的體積就會明顯增大，植物體的根、莖、葉生長迅速，植株高大，枝繁葉茂。
提問：這說明了什么？在生產實踐中，可以采取哪些措施使莊稼長得更好
學生：細胞體積的增大和生長速度受到環境條件的影響。當農作物缺水時，應及時灌溉；缺少肥料時，應及時施肥；有雜草與農作物競爭營養物質時，及時除草。
教師講解：細胞生長受到環境條件的影響，生物體的生長與細胞體積增大有關。一般來說，細胞體積的大小和體積增大的速度都受到環境條件的影響。構成生物體的細胞要不斷從周圍環境中吸收營養物質，并且轉變成組成自身的物質，體積會由小變大，這就是細胞的生長。生物體要生長，除了細胞分裂增加細胞數目之外，細胞還要生長使其體積增大，細胞長到一定大小就會進行分裂。
師生共同歸納總結生物體由小長大的原因：一方面是由于細胞生長使其體積增大，另一方面是由于細胞分裂使細胞數目增多。
4.播放細胞分裂和細胞分化的動畫，引導學生閱讀教材第46~47頁“細胞分化與組織形成”的相關內容。組織學生小組討論自行解決問題。
（1）什么是細胞分化？
學生：細胞分化是指分裂后的細胞在形態、結構和功能上向著不同方向變化的過程。
（2）細胞分化的結果是什么？
學生：形成不同的組織。
（3）什么是組織？
學生：由形態相似、結構相同、具有一定功能的細胞等組成的細胞群叫做組織。
引導學生區分細胞分裂和細胞分化的差別：你能用不同的幾何圖形將下圖補充完整，以表示細胞分化的過程嗎？
教師在學生畫完之后可以給出參考圖：
5.展示植物細胞的分化示意圖和人體的四種基本組織。組織學生小組討論自行解決問題。
（1）植物主要的組織有哪幾種？各有什么作用？
學生：分生組織：具有分裂能力，如莖尖、根尖的分生區。保護組織：具有保護作用，如葉的表皮。營養組織：具有營養作用，如葉肉、果肉。輸導組織：具有輸導水分、無機鹽和有機物的作用，如導管和篩管。機械組織：具有支持植物體或承受機械壓力的作用。
（2）人體有哪四種基本組織？功能分別是什么？
學生：上皮組織：具有保護、吸收等功能。肌肉組織：具有收縮和舒張等功能。結締組織：具有營養、連接、支持、保護等功能。神經組織：具有接受刺激、產生興奮、傳導興奮等功能。
6.指導學生完成教材第49頁的“課外閱讀”，關注細胞研究在防治癌癥等方面的價值，引導學生關注身體健康。
五、板書設計
六、布置作業與教學反思

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