資源簡介

課題 第五章 病毒 第 1課時 課型 新授
課標分析 課程標準與本節對應的“內容要求”是：“描述病毒的結構特征，說出病毒的種類、繁殖方式，舉例說出病毒與人類生活的關系”。
教材分析 教材安排了“病毒種類”，“病毒種類和繁殖”，“病毒與人類生活的關系”等內容。是學生繼動物、細菌、真菌學習之后，又一重要的生物類群。本節課內容自成一章，也是初中階段學生認識生物的最后一類生物類群。學習本節內容，為學生豐富對生物多樣性的認識具有重要意義，使學生形成結構與功能相適應的生命觀念，也為日后學習健康生活奠定基礎。
學情分析 病毒性質的疾病人人都聽說過、經歷過，但是病毒誰也沒見過，病毒什么樣？它是如何被發現的？又是怎樣生活的？學生會很自然的提出這樣的問題。列舉學生常聽說的病毒性疾病，關聯學生生活實際，引起學生注意，易激發學生探究的熱情；本節知識有助于學生辯證看待病毒，能解釋生活實際現象，增加學生學習的滿足感。
教學目標 1、了解病毒的形態、種類。 2、掌握病毒的結構特點、生活方式及繁殖方式。 3、舉例說出病毒與人類生活的關系。
教學重點 1、了解病毒的形態、種類。 2.掌握病毒的結構特點、生活方式及繁殖方式。
教學難點 掌握病毒的結構特點、生活方式及繁殖方式。
教學資源 西沃課件、圖片、視頻
教學過程 啟發式教學、情境教學 二次修改 過程性評價
一、 情境導入 為一場疫情，我們度過了非常不平凡的3年，導致新冠肺炎的病因是什么呢？為什么這么久了新冠肺炎還沒有結束呢 自學指導（一） 病毒的大小、種類、生活方式 閱讀教材 89--90 頁，完成下列問題, 要求： 在書中 畫線標注 后 背誦熟記 。 1.病毒是誰發現的？描述病毒如何被發現的？ 2.病毒比細菌大還是小？ 3.病毒需要借助什么儀器觀察？ 4.病毒能獨立生活嗎？如果不能，那怎樣生存？ 5.根據寄生細胞不同病毒分為哪些種類？ 二、探究新知 1、病毒的發現過程 思考:病毒是被誰以什么樣的方法發現的呢？學生閱讀教材了解病毒的發現史。 Ppt展示伊萬諾夫斯基 實驗過程 結論：煙草花葉病是由比細菌小的“濾過性病毒”引起的 視屏展示幾種病毒形狀，激發學生興趣 2、病毒的大小、形態及結構 1）Ppt介紹病毒的形狀。 常見的有這三種：球形，桿形，蝌蚪形。 師：還有其他形狀，如磚塊形，子彈形 2）病病毒分類 師：我們按寄主不同可以把病毒分成幾類呢 【過渡】根據病毒寄生的細胞不同，將病毒分為三大類：動物病毒、植物病毒、細菌病毒（按照宿主類型分類） 學生活動：識別三種病毒 PPT展示內容 自學指導（二） 病毒的結構、繁殖、與人類生活的關系 閱讀教材90--92頁，完成下列問題,要求：在書中畫線標注后背誦熟記。 1.病毒它具有哪些結構？ 2.病毒怎樣繁殖？ 3.病毒離開活細胞，會變成什么？ 4.病毒與人類的關系？ 視屏介紹病毒結構 3）、病毒的結構：蛋白質外殼+內部的遺傳物質 師：大家再回憶一下我們所學的細胞的基本結構是什么？ 生：包括細胞膜，細胞質和細胞核。植物還有細胞壁。 師：（進一步設疑）病毒有沒有細胞的這種結構？ 比較病毒、動植物細胞以及細菌結構;得出病毒無細胞結構 假如你是病毒，想要長期生存下去，你會選擇什么樣的生活環境和生活方式？ 4）、病毒生活： 師：（提示）我們前面學過植物體內有葉綠體可以光合作用，可以自己制造有機物。動物體內有能量轉換器，線粒體。病毒是怎樣生活的呢 生:思考后回答，寄生 師：對。寄生是指一方為另一方提供物質和生活場所。一方有利，另一方受害。 總結：病毒只能寄生在活細胞里 細胞是生物體結構和功能的基本單位，離開活細胞，病毒就會變成結晶體不能正常生活。所以病毒必須要寄生在活細胞體內。 病毒離開活細胞----結晶體-----條件適宜----病毒侵入活細胞 5）、 病毒的繁殖：自我復制 視屏介紹 病毒只能寄生在活細胞內，靠自己的遺傳物質中的遺傳信息，利用活細胞內的物質，制造出新的病毒，這也就是病毒的繁殖過程。而新合成的病毒又可以感染其他的活細胞。 【過渡】病毒在其他生物細胞內，完成自身的繁殖，那么這個被寄生的細胞就會死亡，因而病毒對生物有一定的危害，相信大家通過病毒的名稱也能夠判斷，它能使生物患病，那么病毒帶給人類的危害有哪些呢？ 三、病毒與人類生活關系 播放視頻：病毒與人類生活關系 學生觀看視屏：經討論，分析，達成共識，進而關注病毒給動植物帶來的危害。 師：地球上有許多動植物遭受病毒的折磨，全球化也帶來了疾病的全球化。新冠就是一場不管國家和疆界的傳染病。艾滋病病毒還有SARS，都 會對人類 健康和生命安全構成嚴重威脅。 師：我共同討論一下，病毒與我們人類有怎樣的關系？ 生：學生思考，各抒己見。 教師總結：有害的一面：能引起動植物患病，危害經濟作物、家禽家畜 有利的一面，可以預防細菌性疾病，制作疫苗，進行基因上的研究。 小結：這節課我們學習了病毒的相 關知識以及病毒怎樣導致疾病，和病毒有益的一些方面。通過學習我們了解到只有充分認識和了解病毒，我們才能把由它造成的危害降到最低；才能利用病毒直接或間接地為人類造福。 四、課堂小結 學生復述知識點。 五、鞏固練習：帶領學生當堂做幾道練習題。
作業 設計 基礎性作業 1.下列屬于細菌病毒的是（ ） A.冠狀病毒 B.禽流感病毒 C.煙草花葉病毒 D.痢疾桿菌噬菌體 2.下列不具有細胞結構的生物是（ ） A.斑馬 B.流感病毒 C.蘑菇 D.含羞草 3.下列對病毒的描述中，正確的是（ ） A.不含遺傳物質 B.沒有細胞結構 C.都會使人患病 D.能獨立生活 4.引起艾滋病、口蹄疫、煙草花葉病的病毒分別屬于（ ） A. 人類病毒細菌病毒、植物病毒 B. 動物病毒、動物病毒、植物病毒 C. 人類病毒、細菌病毒植物病毒 D. 動物病毒、細菌病毒、植物病毒 5.病毒的生活特點是（ ） A．必須獨立生活 B. 必須生活在活的生命體 C．生活在有機物豐富的地方 D．腐生或寄生 6.下列哪一項不是人類利用病毒為人類服務的實例（ ） A. 無脊椎動物病毒制成殺蟲劑 B. 給高燒病人注射青霉素 C. 用噬菌體治療燒傷病人的化膿性感染 D. 給健康人注射流行性乙型腦炎疫苗
拓展性作業 1、介紹幾種你所知道的病毒，它們都是如何生活的呢？并將它們進行分類。 總結：分類依據是根據它們_____________而分類，病毒______（能或者不能）獨立生活， 因此它的生活方式是：____________。
板書設計 第五章 病毒 一、病毒的特征：小 二、病毒的種類： 動物病毒 植物病毒 細菌病毒 三、病毒的結構和生活 病毒由蛋白質外殼和內部的遺傳物質組成；寄生生活。 四、病毒給人類社會造成危害但也可以為人類造福
教學反思

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