資源簡介

第二章 認(rèn)識(shí)空氣、保護(hù)空氣
2.1空氣的成分
第1課時(shí) 空氣的成分
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能
1）能用實(shí)驗(yàn)的方法“捕捉”空氣，采集空氣樣品
2）了解空氣的組成
3）初步認(rèn)識(shí)純凈物、混合物的概念
4）了解空氣中各成分在生產(chǎn)、生活中的用途
2、過程和方法： 培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)實(shí)事求是的態(tài)度
教學(xué)重點(diǎn) 1空氣的組成的測(cè)定；
2混合物、純凈物的區(qū)別。
教學(xué)難點(diǎn) 混合物、純凈物的區(qū)別
中考熱點(diǎn) 測(cè)定空氣的成分實(shí)驗(yàn)
教學(xué)工具 化學(xué)儀器
教學(xué)方法 實(shí)驗(yàn)法、講解法
課前預(yù)習(xí)：空氣的組成
教學(xué)情景導(dǎo)入
我們每時(shí)每刻都生活在空氣的“海洋”里，離開了空氣，生命就難以存在。目前你知道空氣有些什么？每種氣體都有什么作用呢？
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
【問題情景】 空氣看不見摸不著，你能“捕捉”到它嗎？學(xué)生舉例：如用注滿水的集氣瓶、塑料袋、注射器等。怎樣將你捕捉到的空氣弄到另外一個(gè)集氣瓶中？
師生互動(dòng)：
【演示實(shí)驗(yàn)】 “捕捉”空氣的實(shí)驗(yàn)，并用實(shí)驗(yàn)的方法證明“捕捉”到的空氣
【分析討論】 空氣中各組成氣體的含量是不同的，下面我們通過實(shí)驗(yàn)的方法測(cè)定空氣中氧氣的含量？
【實(shí)驗(yàn)探究】 教師介紹所用儀器并演示空氣中氧氣體積含量的測(cè)定，然后引導(dǎo)學(xué)生討論下列問題：
1．實(shí)驗(yàn)開始時(shí)，你看到了什么現(xiàn)象？
2．紅磷在集氣瓶中燃燒，消耗了什么氣體？
3．紅磷為什么要過量？若紅磷的量不足，實(shí)驗(yàn)結(jié)果會(huì)怎樣？
4．打開止水夾后，你又看到了什么現(xiàn)象？為什么？
5．通過這實(shí)驗(yàn)，你能得出什么結(jié)論？你還能設(shè)計(jì)什么樣的裝置來測(cè)定空氣中氧氣的體積含量？（鼓勵(lì)學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，提出可能的實(shí)驗(yàn)方案）
【內(nèi)容講解】 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)空氣的成分，并強(qiáng)調(diào)：在通常情況下，空氣中各種成分的比值保持相對(duì)穩(wěn)定。
【引入概念】 現(xiàn)在請(qǐng)你描述一下空氣。學(xué)生：空氣是由多種物質(zhì)組成的
【形成概念】 我們把象空氣這樣由兩種或兩種以上的物質(zhì)組成的物質(zhì)稱為混合物。
（以空氣為例，引入純凈物、混合物的概念。并讓學(xué)生舉例）。
【拓展視野】 學(xué)生閱讀空氣成分的發(fā)現(xiàn)史，從中你有什么啟示？
【問題設(shè)置】 空氣“大家族”中含量最多的氮?dú)猓缙谝恢笔恰澳瑹o聞”的，其原因是什么？
【學(xué)生閱讀】 因?yàn)榈獨(dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)不活潑。在高溫條件下，氮?dú)庖材芘c一些物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。
【提出問題】 這些性質(zhì)使它在生產(chǎn)和生活中有哪些應(yīng)用？
【閱讀材料】 然后讓學(xué)生說出氮?dú)獾挠猛荆⒑喴治銎湓?br/>【拓展視野】 植物怎樣吸收氮
【教師講解】 稀有氣體的用途．
1、制造稀有氣體放電管
2、作保護(hù)氣等
課堂板書設(shè)計(jì)
空氣的成分
一、空氣的主要成分 二、空氣的具體成分
空氣中氧氣含量的測(cè)定 氮?dú)猓?8% 氧氣：21% 稀有氣體：0.94% 二氧化碳：0.03% 其他氣體：0.03%
1. 純凈物和混合物
教學(xué)目標(biāo)
1、了解混合物及純凈物的概念
2、體會(huì)呼出和吸入的氣體成分含量的探究過程和方法
重點(diǎn)
1、混合物與純凈物的概念形成
2、呼出和吸入的氣體成分含量的探究過程和方法
難點(diǎn)
1、混合物與純凈物的概念形成
2、呼出和吸入的氣體成分含量的探究過程和方法
中考熱點(diǎn)
混合物和純凈物的區(qū)別
教學(xué)流程
(
小結(jié)
) (
混合物和純凈物概念
) (
我們的呼吸作用
)
形成概念對(duì)比、運(yùn)用 探究活動(dòng) 練習(xí)
教學(xué)過程
【引言】大家到了夏天，天氣炎熱時(shí)，喜歡喝一些飲品，其中一種飲品稱之為純凈水。水難道還有不純凈的嗎？今天，我們就來了解一下純凈物和混合物的概念。
【概念形成】前面的學(xué)習(xí)中，我們了解了一些化學(xué)符號(hào)，如Cu、CuO、O2 、N2 、CO2、H2O 等。這些符號(hào)代表什么意思呢？
每一種符號(hào)代表一種物質(zhì)，而且是純的，不含有其他物質(zhì)的。這樣的物質(zhì)我們稱之為純凈物。象我們天天接觸的空氣，是不是純凈物呢？我將Cu和CuO混在一起呢？我們生活中，隨處可見的是混合物。
【討論】純凈物與混合物的區(qū)別
比較項(xiàng)目 混合物 純凈物
1、由多少中物質(zhì)組成 兩種以上 一種
2、各成分所占比例是否固定 不一定 一定
3、各組分能否保持原單獨(dú)存在時(shí)的化學(xué)性質(zhì) 可以 不能
4、能否用物理方法分離各組分 可以 不能
【練習(xí)】下列各項(xiàng)中，屬于純凈物的有 ，屬于混合物的有 。
1、潔凈的自來水2、氧化銅3、H2O 4、二氧化碳 5、氮?dú)?6、新鮮空氣 7、鐵 8、氧氣 9、食鹽水 10、礦泉水 11、大理石
【過渡】我們生活在空氣中，生命需要不停的呼吸。那么，我們吸入的空氣與呼出的氣體相比，它們的各種成分的含量有什么不同？
【板書】探究活動(dòng)――我們的呼吸作用
【信息提示】1、我們的呼吸作用需要吸入（消耗）氧氣，然后呼出（產(chǎn)生）二氧化碳。
2、二氧化碳能使澄清的石灰水變成白色渾濁。
3、木條燃燒需要氧氣參加，氧氣含量越大，燃燒越旺。
【預(yù)測(cè)】引導(dǎo)學(xué)生通過分析人的呼吸作用，去猜想‘假設(shè)2的內(nèi)容’（吸入空氣種CO2 的含量）
【實(shí)驗(yàn)】收集兩種氣體（如何收集？）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置、實(shí)驗(yàn)步驟及預(yù)測(cè)可能發(fā)生的現(xiàn)象。由學(xué)生完成設(shè)計(jì)及相關(guān)實(shí)驗(yàn)。
【演示】
【板書】操作過程和觀察的現(xiàn)象：
1、用然著的木條插入兩個(gè)集氣瓶時(shí)，裝有空氣的集氣瓶中火焰沒有改變，裝有呼出氣體的瓶其燃燒程度減弱（注意對(duì)比）
2、向兩個(gè)集氣瓶（新）中分別加入少量的澄清石灰水，蓋住玻片搖勻后觀察。盛有空氣的集氣瓶無變化，盛有呼出氣體的集氣瓶的石灰水變渾濁。
【解釋及結(jié)論】
1、裝有空氣的集氣瓶中氧氣含量不變，火焰自然沒有變化，裝有呼出氣體的瓶中氧氣含量降低，所以燃燒程度降低。
2、裝有呼出氣體的集氣瓶中氣體與澄清石灰水充分接觸后出項(xiàng)渾濁現(xiàn)象，說明呼出的氣體中含有的CO2 含量較多。
【討論】我們同學(xué)們?cè)诙焐险n時(shí)，由于天氣寒冷，門窗一般都是緊閉的，時(shí)間長了會(huì)又什么后果呢？（冬天坐公交車，時(shí)間長了會(huì)有什么感覺？）
【總結(jié)】
聚焦中考：
1.下列各項(xiàng)中，屬于純凈物的有——，屬于混合物的是-
A．清潔自來水 B．氧化銅 C．H2O
D．二氧化碳 E. 氮?dú)? F．新鮮空氣
G．鐵 H．氧氣 I. 食鹽水
2．下列對(duì)空氣的認(rèn)識(shí)正確的是 ( )
A. 沒有顏色、沒有氣味的氣體一定是空氣
B．空氣不僅是人類和一切動(dòng)植物生命的支柱也是一種重要的自然資源
C．空氣組成中各成分氣體及含量總是保持不變的
D．最早通過實(shí)驗(yàn)得出空氣是由氮?dú)夂脱鯕饨M成結(jié)論的科學(xué)家是拉瓦錫
3．若將1L空氣中的氧氣全部除去，余下的氣體體積與下列數(shù)值最接近的是 ( )
A．0.2L B．0.21L C．0.78L D．0.79L
(
圖2-1 空氣中氧氣
含量的測(cè)定
)4．如圖2-1所示裝置可用來測(cè)定空氣中氧氣的含量。對(duì)該實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)不正確的是 ( )
A.紅磷的量不足會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)論
B．裝置不漏氣是實(shí)驗(yàn)成功的重要因素之一
C．將紅磷改為碳也能得到正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論
D．鐘罩內(nèi)氣體壓強(qiáng)的減少會(huì)導(dǎo)致水面的上升
5.測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)裝置如圖2—3所示。
實(shí)驗(yàn)步驟如下：
在集氣瓶內(nèi)加入少量水，并做好標(biāo)記，
將標(biāo)記以上的部分按體積分為5等份；
檢查裝置的氣密性；在燃燒匙內(nèi)裝入足
量紅磷，將導(dǎo)管上的止水夾夾緊，
在酒精燈上點(diǎn)燃紅磷，立即伸人集氣瓶中并塞緊橡皮塞；
④充分反應(yīng)后，待集氣瓶冷卻至室溫，打開止水夾。
請(qǐng)你根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答下列問題：
(1)步驟③中發(fā)生反應(yīng)的用文字表達(dá)為——————————；
(2)步驟④中打開止水夾后觀察到的現(xiàn)象為：————————；
(3)實(shí)驗(yàn)得出的關(guān)于空氣組成的結(jié)論是：————————；
(4)該實(shí)驗(yàn)還可推論出氮?dú)獾男再|(zhì)，(寫出兩條即可)：——————。
6．我們生活中櫥房常用的加碘鹽、食醋、料酒等都屬于_______ ，因?yàn)樗麄兌际怯蒧______ 或__________組成的。水、二氧化碳、氧氣等都屬于_____，因?yàn)樗麄兌际怯蒧_______ 物質(zhì)組成的。
2.保護(hù)空氣的潔凈清新
教學(xué)目的
感受生活環(huán)境中空氣質(zhì)量的對(duì)比。
知道造成空氣污染的污染源和污染物。
認(rèn)識(shí)空氣污染的危害及防治空氣污染的意義。
了解防治空氣污染的各種措施。
樹立保護(hù)空氣清新的環(huán)保觀念。
教學(xué)重點(diǎn)
空氣的污染源、空氣的污染及其防治。
教學(xué)難點(diǎn)
樹立換班觀念。
中考熱點(diǎn) 有關(guān)空氣保護(hù)知識(shí)
教學(xué)課時(shí)
一課時(shí)
教學(xué)過程
[提 問]我們的生命活動(dòng)離不開空氣。大家感受一下各種空氣環(huán)境，什么情況下會(huì)心曠神怡？什么情況下又會(huì)難受窒息？為什么清新的原野給人們提供潔凈的空氣；而喧鬧的城市常被污染的大氣包圍呢？
分析：清新的原野沒有工廠，不會(huì)造成工業(yè)污染；清新的原野沒有或者很少有汽車通過，不會(huì)造成交通工具污染；清新的原野沒有住戶，不會(huì)造成生活污染。相反，原野中生長著各種各樣的作物、樹木、花草，會(huì)起到凈化空氣的作用，所以清新的原野會(huì)給人們提供潔凈的空氣。喧鬧的城市工廠多、汽車多、人口密集，必然會(huì)造成工業(yè)污染、交通污染和生活污染，加之城市的綠化面積和綠化水平較差，造成空氣的自凈能力較差，所以喧鬧的城市場(chǎng)被污染的大氣包圍。
[閱 讀]課本52頁“知識(shí)視窗”
討論后在課本上做“檢查站”，自由發(fā)言，教師歸納：
當(dāng)前解決空氣污染問題已刻不容緩。
[探究活動(dòng)]空氣是怎樣被污染的？
[板 書]一.空氣是怎樣被污染的
1. 工業(yè)污染源
污染源 交通污染源
生活污染源
2. 人類的活動(dòng)
(
污染物
) 含硫污染物—— 二氧化硫、硫化氫等
(
氣體污染物
) 含碳污染物—— 一氧化碳等
含氮污染物—— 氮氧化物等
含氯污染物—— 氟氯烴制冷機(jī)等
顆粒態(tài)污染物——煙、粉塵、鉛顆粒等
二.空氣污染的危害
1.損害人體健康；
2.影響植物生長；
3.損害地面設(shè)施，破壞文物古跡；
4.產(chǎn)生“溫室效應(yīng)”，導(dǎo)致地球的生態(tài)平衡失調(diào)。
[講 述]歷史上一些大氣污染事件，學(xué)生閱讀，討論交流各種污染物有不同的突出危害。
[閱 讀]課本54頁常見的空氣污染物對(duì)人類健康及生態(tài)環(huán)境的危害
[板 書]三.空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)
首要污染物
可吸入顆粒物
空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)內(nèi)容 空氣污染指數(shù) 二氧化氮
二氧化硫
空氣質(zhì)量級(jí)別 劃分為5級(jí)
[閱 讀]課本55頁“空氣質(zhì)量級(jí)別和污染指數(shù)”、“知識(shí)視窗”
[板 書]四.保護(hù)大氣環(huán)境
防治：廢氣達(dá)標(biāo)排放；煤炭綜合利用；改變能源結(jié)構(gòu)；推廣無鉛汽油；增加綠化面積。
課堂板書設(shè)計(jì)
2.3 保護(hù)空氣的潔凈清新
一、空氣是怎樣被污染的
二、空氣污染的危害
三、如何保護(hù)好大氣環(huán)境
聚焦中考：
1.空氣里含有下列成分，其中都不屬于污染物的一組是( )
A．氮?dú)猓趸? B．氧氣，二氧化硫
C．碳粉塵，二氧化碳 D．水蒸氣，氧氣
2．下列措施，對(duì)于改善大氣環(huán)境并無幫助的是( )
A．將煤進(jìn)行液化、氣化 B．開發(fā)風(fēng)能、水能、氫能
C．將化工廠的煙囪加高 D．加強(qiáng)對(duì)汽車尾氣排放的監(jiān)控
3．下列關(guān)于空氣的說法不正確的是 ( )
A．人類活動(dòng)排放到空氣中的有害氣體和固體顆粒物使空氣受到污染
B．空氣的成分是固定不變的，因此空氣不會(huì)受到污染
C．被污染的空氣會(huì)嚴(yán)重危害人類健康，危及植物生長，造成對(duì)自然資源和建筑物等的破壞
D．防治空氣污染是保護(hù)人類生存、保障社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的全球性大事
4．下列做法或現(xiàn)象不會(huì)對(duì)空氣造成污染的是 ( )
A． 工廠的廢氣任意排放 B．煤等燃料的燃燒
C．汽車排放的尾氣 D．海水的蒸發(fā)
5．下列氣體排放到空氣中不會(huì)使空氣受到污染的是 ( )
A． 氮?dú)? B．二氧化硫 C．二氧化氮 D．一氧化碳
6．下列入目前我國城市空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)項(xiàng)目的物質(zhì)是 ( )
A．二氧化碳 B．二氧化氮 C．二氧化硫 D. 可吸人顆粒物
7．今年某市出現(xiàn)大范圍的揚(yáng)沙天氣。發(fā)生揚(yáng)沙時(shí)，空氣中增加了大量的 ( )
A.一氧化碳 B．可吸入顆粒物
C．二氧化氮 D．二氧化硫
2.2 構(gòu)成物質(zhì)的微粒（Ⅰ）——分子
教學(xué)目的
通過探究空氣中物質(zhì)構(gòu)成的奧秘，介紹分子、原子、離子等物質(zhì)結(jié)構(gòu)初步知識(shí)，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)從微觀的角度去認(rèn)識(shí)物質(zhì)，認(rèn)識(shí)道物質(zhì)是由分子、原子或離子構(gòu)成的，并認(rèn)識(shí)物質(zhì)發(fā)生的化學(xué)變化微觀本質(zhì)，為今后學(xué)習(xí)化學(xué)打下基礎(chǔ)。
教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn)
分子、原子、離子、相對(duì)原子質(zhì)量等概念的建立。
中考熱點(diǎn) 分子的特性 、 原子的構(gòu)成、分子和原子的區(qū)別、構(gòu)成物質(zhì)的微粒、離子
教學(xué)課時(shí) 一課時(shí)
教學(xué)過程
教學(xué)目的
使學(xué)生認(rèn)識(shí)分子的真實(shí)存在，了解分子的基本性質(zhì)和概念。 使學(xué)生會(huì)用分子的觀點(diǎn)來區(qū)別：物理變化和化學(xué)變化，純凈物和混合物。
通過對(duì)物質(zhì)及其變化的宏觀現(xiàn)象與微觀本質(zhì)間相互聯(lián)系的分析推理，培養(yǎng)提高學(xué)生抽象思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)
關(guān)于分子定義的建立以及對(duì)分子行為的微觀想象的形成。
教學(xué)難點(diǎn)
建立微觀粒子運(yùn)動(dòng)的想象表象，并初步體會(huì)它與宏觀物體運(yùn)動(dòng)的不同點(diǎn)。
教學(xué)過程
［引入新課］我們已經(jīng)知道，空氣中含有多種物質(zhì)，這些物質(zhì)分別由有什么微粒構(gòu)成的呢？
［板 書］構(gòu)成物質(zhì)的微粒（1）——分子
［探究活動(dòng)］【實(shí)驗(yàn)2-2】 把香水灑在小手巾上，抖開手巾，繞教室一周。
問題：為什么我們的鼻孔與手巾相隔一段距離，就能聞到香味？
假設(shè)：
解釋：許多物質(zhì)由叫做分子的微粒構(gòu)成。香水是由酒精分子和香精分子混合在一起構(gòu)成的，當(dāng)香水中的這些分子通過運(yùn)動(dòng)擴(kuò)散到空氣中后，我們就能聞到酒精和香精的氣味。
【實(shí)驗(yàn)2-3】兩根玻璃棒分別蘸濃鹽酸和濃氨水，逐漸靠近而不接觸。
觀察：生成白煙。
問題：為什么蘸濃鹽酸和濃氨水的玻璃棒并沒有接觸，卻會(huì)在空中生成濃濃的白煙？
假設(shè)：
解釋：存在于鹽酸中的氯化氫分子和氨水中的氨分子運(yùn)動(dòng)到空氣中相遇，并發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，轉(zhuǎn)化為白煙狀的氯化銨。
討論并完成課本35頁下的表格
［板 書］1.分子是構(gòu)成物質(zhì)的一種微粒。
2.在物理變化中，分子本身不發(fā)生改變；在化學(xué)變化中，分子本身發(fā)生改變，生成新的分子。
［觀察活動(dòng)］【實(shí)驗(yàn)2-4】 往無色的氨水中滴入兩滴無色的酚酞溶液，振蕩。觀察現(xiàn)象。
現(xiàn)象：溶液變?yōu)榧t色。
【實(shí)驗(yàn)2-5】 A、B兩個(gè)小燒杯，A杯裝蒸餾水，并滴數(shù)滴酚酞試液，B杯裝濃氨水，用大燒杯將A、B兩小燒杯罩住一段時(shí)間。觀察現(xiàn)象并解釋原因。
現(xiàn)象：A杯中的溶液由上向下逐漸變?yōu)榧t色。
解釋：B杯中的氨分子運(yùn)動(dòng)到A杯中使溶液變?yōu)榧t色。
【實(shí)驗(yàn)2-6】由兩位同學(xué)各拿兩只醫(yī)用注射器，一支吸空氣，一支吸水，兩者等體積，用手指頂住針筒末端注射孔，將栓塞慢慢推壓，然后交換做。哪只注射器的栓塞容易推壓？
現(xiàn)象： 吸空氣的注射器的栓塞容易推壓。
解釋：氣體的分子之間距離大，容易壓縮。液體的分子之間的距離小，不易壓縮。
［討論交流］1.構(gòu)成物質(zhì)的分子微粒是靜止停息的，還是不斷運(yùn)動(dòng)的？你能舉例說明嗎？
2.物質(zhì)在固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)時(shí)，分子間的距離有什么不同？為什么氣體容易壓縮，而固體、液體難壓縮呢？
［板 書］分子具有的一些特征：
1.分子的質(zhì)量和體積都很小。
2.分子總是不斷地運(yùn)動(dòng)著。
3.分子與分子之間存在間隙，一般說來，氣體的分子之間距離大，液體和固體的分子之間距離要小得多。
4.同種物質(zhì)的分子性質(zhì)相同，不同種物質(zhì)的分子性質(zhì)不同。
［提 問］上節(jié)課我們知道了物質(zhì)分為混合物和純凈物，那么如果物質(zhì)是由分子構(gòu)成的，如何用分子的觀點(diǎn)來解釋混合物和純凈物的區(qū)別？
純凈物由同種分子構(gòu)成，混合物由不同種分子構(gòu)成。
第1課時(shí) 原子
教學(xué)目的
了解原子的概念，以及原子、分子之間的相似、相異和相互關(guān)系。
用原子和分子的觀點(diǎn)加深對(duì)化學(xué)反應(yīng)實(shí)質(zhì)的理解。
介紹人類對(duì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)史，初步認(rèn)識(shí)原子－分子論在發(fā)生化學(xué)科學(xué)中的重要?dú)v史作用。
了解原子以及相對(duì)原子質(zhì)量和原子組成的關(guān)系
教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn)
原子及相對(duì)原子質(zhì)量的概念的形成
教學(xué)過程
［復(fù)習(xí)提問］什么是分子？如何用分子的觀點(diǎn)解釋物理變化和化學(xué)變化？
［引入新課］世界上大多數(shù)物質(zhì)都是由不同的分子構(gòu)成的。那么分子本身又是由什么構(gòu)成的呢？分子能不能分割呢？經(jīng)大量的科學(xué)實(shí)驗(yàn)研究證明，分子還可以分成更小的微粒，這些微粒就是原子，也就是說，分子是由原子構(gòu)成的。那么什么是原子？
［觀察活動(dòng)］閱讀課本42～43頁
［板 書］1.原子是構(gòu)成物質(zhì)的另一種微粒。原子構(gòu)成分子，原子也可直接構(gòu)成物質(zhì)。
2.在化學(xué)變化中，分子本身發(fā)生變化，分成原子，而原子本身沒有變化，只是重新組合成新的分子，構(gòu)成新的物質(zhì)。所以，原子是化學(xué)變化中的最小微粒。
(
構(gòu)成
) (
構(gòu)成
)原子 分子 物質(zhì)
(
構(gòu)成
)
由分子構(gòu)成的物質(zhì)如：氧氣、氮?dú)狻⒍趸肌⑺⒕凭?br/>由原子構(gòu)成的物質(zhì)如：金屬、稀有氣體等
3.原子與分子的本質(zhì)區(qū)別：在化學(xué)變化中，分子可以再分，而原子不可以再分。
4.原子的特征：
①原子的質(zhì)量、體積都很小
②原子在不斷運(yùn)動(dòng)
③原子間有間隙
④同種原子性質(zhì)相同，不同種原子性質(zhì)不同
［檢 查］完成課本42頁“檢查站”內(nèi)容。
［閱 讀］課本42頁“知識(shí)視窗”。
［講 述］原子雖小，但也有質(zhì)量，而且各種原子的質(zhì)量是不相同的。
［板 書］相對(duì)原子質(zhì)量
以一種碳原子的質(zhì)量的1/12作為標(biāo)準(zhǔn)，其他原子的質(zhì)量跟它比較所得的值
［講 述］相對(duì)原子質(zhì)量只是一個(gè)比值，它的國際單位制單位為1，一般不寫出，不能認(rèn)為相對(duì)原子質(zhì)量沒有單位。
第2課時(shí) 原子內(nèi)部的奧秘
教學(xué)目的
了解原子的構(gòu)成，了解核電荷數(shù)、質(zhì)子數(shù)和核外電子數(shù)的關(guān)系
了解原子質(zhì)量是集中在原子核上
教學(xué)重點(diǎn)
核電荷數(shù)、質(zhì)子數(shù)和核外電子數(shù)的關(guān)系
教學(xué)過程
［復(fù)習(xí)提問］什么是原子？原子、分子與物質(zhì)之間有什么關(guān)系？原子的相對(duì)原子質(zhì)量如何進(jìn)行計(jì)算？
［引入新課］原子的質(zhì)量和體積都非常小，而且原子是化學(xué)變化中的最小微粒，那么它是不是構(gòu)成物質(zhì)世界的最小微粒呢？原子的內(nèi)部有什么奧秘呢？
［講 述］①1897年英國科學(xué)家湯姆孫發(fā)現(xiàn)原子中含有帶負(fù)電荷的電子，
并認(rèn)為一切原子中都含有電子，揭示了原子還可以再分。
②另一位科學(xué)家盧瑟福發(fā)現(xiàn)原子中有帶正電荷的原子核，提出原子核中有質(zhì)子和中子微粒。
③科學(xué)實(shí)驗(yàn)證明，原子是由居于原子中心的帶正電的原子核和
核外帶負(fù)電的電子構(gòu)成。由于原子核所帶電量和核外電子電量相等，但電性相反，因此原子不顯電性。不同類的原子，原子核所帶的電荷數(shù)彼此不同。舉例說明。
④原子核半徑約為原子半徑的幾萬分之一，原子力有很大的空
間，電子就在這個(gè)空間里繞核作高速的運(yùn)動(dòng)。原子核雖小，但仍可分，現(xiàn)代原子能的利用、原子彈的爆炸，就是利用原子核變化時(shí)所放出的巨大的能量。科學(xué)實(shí)驗(yàn)證明，原子核由質(zhì)子和中子構(gòu)成。
［討論交流］閱讀課本46頁表格，從中能得到什么結(jié)論？
［板 書］ 質(zhì)子：（一個(gè)質(zhì)子帶一個(gè)單位正電荷）
原子核
原子 （正電） 中子：不帶電
（不顯 核外電子：（一個(gè)電子帶一個(gè)單位負(fù)電荷）
電性） （負(fù)電）
在原子中：核電荷數(shù)＝核內(nèi)質(zhì)子數(shù)＝核外電子數(shù)
（核電荷數(shù)即原子核所帶的正電荷數(shù)）
①同種原子的核電荷數(shù)相等，不同種原子的核電荷數(shù)不相等。
②構(gòu)成原子的微粒有：質(zhì)子、中子、電子
③并非所有原子都是由質(zhì)子、中子、電子構(gòu)成。普通氫原子的原子核內(nèi)只有一個(gè)質(zhì)子而無中子，核外有一個(gè)電子。
［講 述］原子核雖然很小，但整個(gè)原子的質(zhì)量幾乎都集中在核上，因?yàn)橘|(zhì)子和中子的質(zhì)量大約相等，都與等于碳12原子質(zhì)量的1／12， 即與等于1個(gè)氫原子的質(zhì)量，電子的質(zhì)量很小，僅僅約等于質(zhì)子質(zhì)量的1／1836，因此原子的質(zhì)量主要集中在原子核上。
給出一些相對(duì)原子質(zhì)量近似值：氫1，氦4，鋰7，碳12，氮14，氧16，鈉23，鐵56。觀察課本46頁表格中的數(shù)字，找出相對(duì)原子質(zhì)量近似值與表中某些數(shù)字的關(guān)系。
［板 書］相對(duì)原子質(zhì)量 ＝ 質(zhì)子數(shù) + 中子數(shù)
第3課時(shí) 相對(duì)原子質(zhì)量 離子
教學(xué)目的
通過氯化鈉的生成，使學(xué)生了解離子的形成
學(xué)會(huì)正確書寫離子
教學(xué)重點(diǎn)
離子的形成與寫法
教學(xué)過程
［觀察活動(dòng)］實(shí)驗(yàn)2-7 把點(diǎn)燃的金屬鈉放進(jìn)裝氯氣的集氣瓶中，能觀察到什么現(xiàn)象？
現(xiàn)象：鈉在氯氣中燃燒，生成白煙。
［講 述］在化學(xué)變化中，一些原子容易失去電子，而另一些原子容易得到電子，當(dāng)原子得到或失去核外電子從而帶上電荷，就轉(zhuǎn)變成離子。
［講 解］氯化鈉的生成
［板 書］離子也是構(gòu)成物質(zhì)的一種微粒
［講 述］當(dāng)原子變成離子，核內(nèi)質(zhì)子數(shù)便和核外電子數(shù)不相等了，這樣原子就帶電了，就變成了離子。離子分為陽離子和陰離子，原子失去電子變成陽離子，陽離子帶正電荷，原子得到電子變成陰離子，陰離子帶負(fù)電荷。
［板 書］1.離子的形成
(
得電子
失電子
) (
失電子
得電子
) 陽離子 原子 陰離子
陽離子中：核電荷數(shù)＝核內(nèi)質(zhì)子數(shù)﹥核外電子數(shù)
陰離子中：核電荷數(shù)＝核內(nèi)質(zhì)子數(shù)﹤核外電子數(shù)
2.離子的寫法：元素符號(hào)右上角，數(shù)字在前符號(hào)在后，“1”可以省略。
如：陽離子：Na+、Mg2+、Al3+ 等
陰離子：Cl-、O2- 等
3.意義：Na+ 表示一個(gè)鈉離子帶一個(gè)單位正電荷
［板 書］物質(zhì)由微粒構(gòu)成
［小 結(jié)］離子的形成
物質(zhì)由微粒構(gòu)成
(
物
質(zhì)
) (
分 子
) (
構(gòu)成
) (
構(gòu)成
) (
原
子
)
(
直接構(gòu)成
)
(
構(gòu)成
) (
陰陽離子
) (
得失電子
)
課堂板書設(shè)計(jì)
1.
在同一個(gè)原子中：核電荷數(shù) = 質(zhì)子數(shù) = 核外電子總數(shù)
2.
3.
(1)：相對(duì)原子質(zhì)量的概念(比較的標(biāo)準(zhǔn)及比較的結(jié)果是什么)
設(shè)一個(gè)C-12原子的質(zhì)量的1／12(1.661 x10-27kg)為W0
A原子的相對(duì)原子質(zhì)量為A，一個(gè)A原子的質(zhì)量為WA 則A=WA／W0
B原子的相對(duì)原子質(zhì)量為B，一個(gè)B原子的質(zhì)量為WB 則B=WB／W0
(2)：概念的應(yīng)用
(1)不同種原子的實(shí)際質(zhì)量之比=它們的相對(duì)原子質(zhì)量之比；
(2)總質(zhì)量相同的兩種原子的個(gè)數(shù)比=它們的相對(duì)原子質(zhì)量之反比。
設(shè)W千克A中含有nA個(gè)A原子；W千克B中含有nB個(gè)B原子又因?yàn)閷?duì)于相同粒子有：
粒子個(gè)數(shù)=總質(zhì)量／單個(gè)質(zhì)量
4．物質(zhì)由原子、分子或離子等微粒構(gòu)成。
聚焦中考：
1．下列關(guān)于分子的說法不正確的是 ( )
A. 分子是構(gòu)成物質(zhì)的一種微粒 B．分子都是在不斷運(yùn)動(dòng)著
C．分子之間都有間隔 D．在化學(xué)變化中分子不發(fā)生變化
2．從微觀角度分析，訓(xùn)練有素的緝毒犬可以嗅出毒品藏匿處的原因是 A.分子間是有間隔的 B．分子質(zhì)的質(zhì)量很小
C．分子不停地運(yùn)動(dòng)著 D．分子體積很小
3．把50mL酒精與50mL水混合后，總體積小于100mL，這一事實(shí)說明
A. 分子之間有間隔 B．分子體積很小
C．分子的大小可以發(fā)生變化 D．水分子與酒精分子發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)生成了新物質(zhì)分子
4．生活中的下列現(xiàn)象主要由于分子運(yùn)動(dòng)而引起的是 ( )
①在花園外能聞到花香 ②物體被壓縮后體積減 ③水在4吧時(shí)密度最大 ④貯存在箱子里的樟腦球逐漸變小 ⑤濕的衣服晾在室外很快變干
A. ①②③ B. ①④⑤
C．②③⑤ D. ①②④
5．埃及科學(xué)家、諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)獲得者哎哈邁德·澤維爾開創(chuàng)了“飛秒化學(xué)”的新領(lǐng)域，使運(yùn)用激光光譜技術(shù)觀察化學(xué)反應(yīng)的分子中原子運(yùn)動(dòng)成為可能。你認(rèn)為利用該技術(shù)還不能觀察到的是 ( )
A. 化學(xué)變化中反應(yīng)物分子的分解 B．反應(yīng)中原子的運(yùn)動(dòng)
C．化學(xué)變化中生成物分子的形成 D．電子在核外做高速運(yùn)動(dòng)
6．1個(gè)水分子是由2個(gè)氫原子和1個(gè)氧原子構(gòu)成的，氫的原子核只由1個(gè)質(zhì)子構(gòu)成，氧原子核外有8個(gè)電子，氧原子核內(nèi)有8個(gè)中子，則1個(gè)水分子中含有───個(gè)質(zhì)子、───個(gè)中子、───個(gè)電子。
7.原子是由原子核和電子構(gòu)成的。原子核在原子中所占體積很小，其半徑約為原子半徑的幾十萬分之一，因此，相對(duì)而言，原子里有很大的空間。a粒子是帶兩個(gè)單位正電荷的氦原子。1911年，科學(xué)家用一束平行高速運(yùn)動(dòng)的a粒子轟擊金箔時(shí)(金原子的核電荷數(shù)為79，相對(duì)原子質(zhì)量197)，發(fā)現(xiàn)三種實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：
(1)有一小部分a粒子改變了原來的運(yùn)動(dòng)路徑。原因是a粒子途經(jīng)金原子核附近時(shí)，受到斥力而稍微改變了運(yùn)動(dòng)方向；
(2)大多數(shù)a粒子不改變?cè)瓉淼倪\(yùn)動(dòng)方向，原因是————————————————；
(3)極少數(shù)a粒子被彈了回來，原因是__________________________________________;
8.根據(jù)下列物種微粒的結(jié)構(gòu)示意圖(2—19)回答問題：(用序號(hào)填空)
圖(2—19)
(1)具有穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的是——；(2)屬于原子的是——，屬于陽離子的是——，屬于陰離子的是——；
(3)核外電子數(shù)相同的是——，通過得失電子可以相互轉(zhuǎn)化的是——。
答案：
1.D 2.C 3.A 4.B 5.D
6.10 8 10
7 (2)原子里有很大的空間，大多數(shù)a粒子通過原子里的空隙 (3)a粒子和原子核都帶正電，極少數(shù)a粒子撞擊到金原子核，相同電荷相互排斥，而被彈回
8. (1)ACE (2)ABD C E (3)AC DE
2.4辨別物質(zhì)的元素組成
知識(shí)與技能：
認(rèn)識(shí)碳、氫、氧、氮等與人類關(guān)系密切的常見元素，記住一些常見元素的名稱與符號(hào)；
能根據(jù)原子序數(shù)在元素周期表中找到指定的元素。
知道元素的簡單分類以及元素符號(hào)的意義。
過程與方法：
認(rèn)識(shí)科學(xué)分類的的依據(jù)和方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
領(lǐng)悟自然界基本組成的簡單性，形成“化學(xué)變化過程中元素不變”的觀念。
教學(xué)重點(diǎn)
1、初步學(xué)會(huì)用元素描述物質(zhì)的宏觀組成，用微粒描述物質(zhì)的微觀構(gòu)成。
2、常見元素的名稱、符號(hào)的記憶與書寫。
教學(xué)過程 備注
復(fù)習(xí) 1、什么是分子？什么是原子？其本質(zhì)區(qū)別是什么？
教師講解 無論是木炭中的碳原子，還是二氧化碳分子里的碳原子，它們的核電荷數(shù)（即質(zhì)子數(shù)）都是6，說明它們都含有碳元素。又如：二氧化碳分子里的氧原子與氧氣分子中的氧原子其核電荷數(shù)都是8，稱為氧元素。 自然界的原子，根據(jù)其核電荷數(shù)可以歸為一百多種。每一種我們稱為一種元素。這千千萬萬物質(zhì)都是由一百多種元素組成的。
小結(jié) ⑴元素是同一類原子的總稱。 ⑵同一類的原子，核電荷數(shù)（即核內(nèi)質(zhì)子數(shù)）相同； 不同類的原子，核電荷數(shù)（即核內(nèi)質(zhì)子數(shù)）不同。 ⑶元素的種類（即原子的種類）由核電荷數(shù)（即核內(nèi)質(zhì)子數(shù)）決定。 回憶原子的有關(guān)內(nèi)容
歸納總結(jié) 元素原子概念具有相同核電荷數(shù)（即質(zhì)子數(shù)）一類原子的總稱化學(xué)變化中的最小粒子區(qū)別元素一般用于說明物質(zhì)的宏觀組成 元素是同一類原子的總稱，只表示元素的種類不說明個(gè)數(shù)，沒有數(shù)量多少的含義 元素可以組成單質(zhì)和化合物原子一般用于說明物質(zhì)的微觀構(gòu)成 原子指微觀粒子，講種類，講個(gè)數(shù)。 原子可以構(gòu)成分子，也可直接構(gòu)成物質(zhì)。聯(lián)系元素的概念建立在原子的基礎(chǔ)上，即具有相同核電荷數(shù)（即質(zhì)子數(shù)）的一類原子的總稱。 原子的核電荷數(shù)（質(zhì)子數(shù)）決定元素的種類
閱讀教材交流學(xué)習(xí) 課本第57頁圖2-24，找出地殼中含量最多的四種元素。 認(rèn)識(shí)生物賴以生存的元素。 探討學(xué)習(xí)課本P58內(nèi)容
金屬元素：如：Na、Mg、Al、Zn、Fe、…… 1、元素分類 非金屬元素：如：C、Si、S、P、Cl、N、…… 稀有氣體元素：如：He、Ne、Ar…… 2、元素符號(hào)的意義：⑴表示一種元素。 ⑵表示該元素的一個(gè)原子。 ⑶添加在元素符號(hào)前面的數(shù)字表示該原子的個(gè)數(shù)。 例：H表示氫元素；還表示一個(gè)氫原子。 2H表示兩個(gè)單個(gè)的氫原子。如圖： ， 。
交流總結(jié) 空氣污染防治： 廢氣達(dá)標(biāo)排放；煤炭綜合利用；改變能源結(jié)構(gòu)；推廣無鉛汽油；增加綠化面積。
教學(xué)后記
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第
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