資源簡介

(共31張PPT)
《常見的動物》說課稿
【新】青島版小學科學一年級下冊
大家好，今天我說課的內容是新青島版小學科學一年級下冊第二單元 第一課《常見的動物》。下面我將從說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教法學法、說教學過程、板書設計及教學反思這八個方面展開。接下來開始我的說課。懇請大家批評指正！
一、說教材
大家好，今天我說課的內容是新青島版小學科學一年級下冊第二單元 第一課《常見的動物》。本節課主要內容是 旨在對于本單元后面三課的學習具有指導作用。在內容上教材安排先從動物的名稱和外部特征入手，引出它們的生活環境，強調要從學生已有的生活經驗出發，從淺到深，層層深入，既是知識的介紹，又是很好的一次情感、態度、價值觀的教育。教材由三部分組成：第一部分活動準備，從生活常識出發，觀察生活中常見的小貓、小狗、小鳥等動物，為課堂探究活動做好準備。第二部分活動過程，說一說它們的名稱，找一找它們的特征，指導學生觀察大熊貓、燕子、蝴蝶、金魚、青蛙的外部形態，知道不同的動物有不同的特征；說一說，這些動物生活在哪里，指導學生結合生活經驗，說一說兔子、魚、蝦、蝗蟲、麻雀、海豚的生活環境，知道不同的動物生活在不同的環境中。第三部分拓展活動，讓學生觀察圖片，找出綿羊和山羊的不同。
二、說學情
一年級學生對于動物的認識僅限于知道名稱、了解大體的外部特征，但是不能系統的認識，活動的經驗基礎和團隊意識薄弱，思考問題的邏輯性和全面性有待提升，但是他們對科學探究欲望十分強烈，并能積極參與到探究之中。在老師的細心引導下，學生能夠展開對常見動物特征的探究。
三、說教學目標
【科學概念】：
1.知道周圍各種各樣動物的名稱，不同的動物有不同的特征。
2.知道不同的動物生活在不同的環境中。
【科學探究】：
1.能利用多種感官觀察動物的外部形態特征。
2.能通過探究活動，知道動物的生活環境。
【情感態度價值觀】：
1.能在好奇心的驅使下，對動物的外部特征表現出探究興趣。
2.主動與他人合作，積極參與交流和討論，尊重他人的情感和態度。
【科學、技術、社會與環境】：
增強學生對動物及其生活環境的保護意識。
四、說教學重難點
知道常見動物的外部特征，知道它們的生存環境。
【教學重點】
認識生活中常見的小動物，增強學生對動物及其生活環境的保護意識。
【教學難點】：
五、說教法學法
本課主要側重于知道動物的名稱和外部特征，知道它們生活在哪里，認識生活中常見的小動物，增強學生對動物及其生活環境的保護意識。通過新穎的活動、巧妙的環節設計，能夠有效激發學生的探究興趣，達到既定教學目標。充分的發揮了自主探究的能力。做到了“玩中學”“做中學”。提高了學生的動手能力和科學素養。進而突破教學重點、難點。
六、說教學過程
【器材準備】
學生準備：常見小動物的圖片、活動手冊。
教師準備：課件
（一）、導入新課
1.[PPT 1出示]出示課題：常見的動物
2.[PPT 2出示]活動準備：觀察身邊的小貓、小狗、小鳥等。
教師指導學生提前做好活動準備。
3.[PPT3、4、5出示]小貓、小狗、天鵝三種動物的圖片。
教師指導學生觀察三種動物。
交流自己的發現，班內匯報。
教師板書課題：常見的動物。
（二）、探究新知
活動一：說一說它們的名稱，找一找它們的特征。
1.[PPT 6出示]五種動物的圖片。
教師出示大熊貓、燕子、蝴蝶、金魚、青蛙五種典型動物的圖片，指導學生觀察動物的外部特征。
指名學生說一說這些動物的名稱。
觀察五種動物的圖片，找出它們的不同特征。
學生小組交流，班內匯報。
[PPT 7出示]觀察結果。
教師指導學生說一說這幾種動物的外形特征。
[PPT 8出示]更多動物的圖片。
學生分組討論它們的名稱和外部特征。
班內匯報。
2.[PPT 9出示]常見動物特征小結。
大熊貓、燕子、蝴蝶、金魚、青蛙、大象、猴子、小豬……都是動物，不同的動物有不同的外部特征；動物屬于生物。
3.[PPT 10出示]法治在線。
師：各種小動物都是我們的朋友，我們應該愛護它們。我國法律規定：任何組織和個人都有保護野生動物及其棲息地的義務。
學生讀法律內容，說說自己知道的珍稀野生動物，樹立保護野生動物及其棲息地的意識。
4.[PPT 11出示]出示活動手冊。
教師指導學生將自己認識的動物用“√”選出來。
學生勾選。
活動二：說一說，這些動物生活在哪里？
1.[PPT 12出示]出示兔子、魚等六種動物的圖片。
觀察圖片，說說圖中你最熟悉的一種動物。
學生介紹一種動物的特征和生活環境，甄別還有什么動物生活在這種環境中。
小組討論：動物的外部特征和它的生活環境有什么關系？
師生小結：動物的生活環境是不同的。
2. [PPT 13出示]觀察結果。
教師指導學生匯報這些動物生活在哪里。
3.[PPT 14出示]活動手冊。
指導學生將觀察結果記錄在活動手冊中。
4.[PPT 15出示]你還知道哪些動物生活在水中？
教師指導學生說一說，如鯉魚、鯽魚、鯧魚、帶魚、鯊魚等生活在水中。
（三）、拓展活動：它們有哪些不同？
1.[PPT 16出示]綿羊和山羊的圖片。
引導學生觀察圖片，重點比較兩種動物的毛、胡須、角、尾巴等，發現它們的不同。
有條件的學校布置學生課下對這兩種動物進行實地觀察，從而認識兩種動物的各種特征。
2.[PPT 17出示]活動手冊。
指導學生將發現的綿羊和山羊的不同用圓圈標注出來。
5. [PPT 7、8 出示]師：想一想，生活中，你還看到哪些的現象證明？
生：國旗迎風飄揚。
師：是的，刮風時，飄揚的國旗讓我們感覺到了空氣在流動。
生：對著臉扇扇子。
師：是的，夏天扇扇子，能感受到空氣流動。
生：倒熱水時候，看到上面有白氣飄動，也是空氣流動。
師：你真是生活中的有心人，想到了生活中空氣流動現象。
6.師：現在我們對空氣有了更深的認識，知道了空氣是流動的，想不想觀察空氣是怎樣流動的？
師：可是我們看得見空氣嗎？
生：不能。
師：那我們可以借助什么來看見空氣的流動方向呢？開動你的腦筋想一想。
生：可以看煙的流動。
[PPT 9 出示]師：你的方法真不錯，老師給同學們準備了蚊香、蠟燭。想一想，你可以用這些物品，怎樣更好的觀察空氣流動？小組內互相說一說。
（小組內交流討論。）
師：哪個小組來說一說你們的方案？
生：點燃蚊香。
師：蚊香可以幫助我們怎樣來認識空氣呢？
生：點燃蚊香，我們觀察煙飄的方向，就可以看出空氣在動。
師：這個方法真好，我們眼睛看不到空氣，可以借助煙的流動來證明空氣的流動。
引導：
⑴通過觀察煙的流動來體會空氣的流動情況。
⑵通過吹點燃的三支蠟燭火焰的變化，觀察空氣的流動。
師：每組選擇你們喜歡的實驗去研究，有觀察就要有記錄的，把你觀察的現象記錄在活動手冊上。
師：我們開始吧！
（師巡視指導）
師：通過研究我們觀察到了空氣的流動現象，我們身邊的空氣一直都在流動著，因為它沒有顏色、沒有氣味、沒有味道，是透明的氣體，所以我們平時看不到，但是我們可以感受的到，也可以借助別的物體觀察到空氣的流動。
（三）、課堂小結
教師引導學生總結本節課學習到的知識。
學生回答。
七、說板書設計
根據一年級的年齡特點，本課板書內容簡單明了，重難點突出。
《常見的動物》》板書
說一說它們的名稱，找一找它們的特征
大熊貓 小鳥
金魚 蝴蝶
青蛙
說一說，這些動物生活在哪里
兔子、蝗蟲、麻雀：地上
魚、蝦、海豚：水中
總之，在整個教學過程中，我始終立足讓學生在玩中學會，
在動手中提高技能，學生學得輕松愉快。我將繼續努力，讓
我的課堂教學更高效，更精彩。
八、教學反思
通過這堂課前前后后的反思－提高－再反思－再提高的過程，我收益非淺，也深刻認識到了在教學中及時反思的重要性和必要性，它會使我逐漸形成自我反思的意識和自我監控的能力。作為一名剛參加工作的年輕教師，在今后的教學中，我將通過不斷反思和努力學習的態度，來提高自己的教學水平。
在以后的教學中，我們要不斷地去探索、去實踐，爭取逐步提高自己的教學水平。
九、【記錄表】
我的說課完畢，謝謝各位老師！

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