資源簡介

(共29張PPT)
《蚯蚓的家》說課稿
【新】青島版小學科學一年級下冊
大家好，今天我說課的內容是新青島版小學科學一年級下冊第四單元 第二課《蚯蚓的家》。下面我將從說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教法學法、說教學過程、板書設計及教學反思這八個方面展開。接下來開始我的說課。懇請大家批評指正！
一、說教材
大家好，今天我說課的內容是新青島版小學科學一年級下冊第四單元 第二課《蚯蚓的家》。本節課主要內容是 在學生對土壤上生長著許多植物有了初步感知的基礎上，通過探究蚯蚓喜歡什么樣的家，初步認識動物和土壤的關系。
教材由三部分組成：第一部分活動準備，提出活動的指向：教科書用圖片的形式提示了本課探究需要準備的材料：蚯蚓、干土、濕土。目的是引導學生在課前進行必要的準備，為課堂探究活動做好材料和心理上的準備。第二部分活動過程，包括三個活動，活動一：在哪里能找到蚯蚓。教科書圖示了學生找蚯蚓的情景圖，意在提示學生在田地、菜園等地方容易找到蚯蚓。目的是給學生一個開放的空間，引導學生通過討論交流從哪里能找到蚯蚓，感知蚯蚓的生活環境，以便對蚯蚓的生活環境做出假設性猜想。警示語“不要傷害蚯蚓”，提示學生要愛護蚯蚓，珍惜生命。
活動二：蚯蚓喜歡什么樣的家。教科書提供了一幅學生討論的情景圖，桌上放著干土、濕土等，三個學生正在討論蚯蚓喜歡什么樣的生活環境。學生語言“我認為蚯蚓喜歡潮濕的土壤。”提示了學生實驗的方法和探究的思路，創設干濕不同環境的“家”， 探究蚯蚓喜歡哪個家。“我認為……”啟發學生針對蚯蚓喜歡的家，提出可能的答案，作出假設，培養學生的猜想能力。活動三：我把蚯蚓送回家。通過一幅把蚯蚓送回花池土壤中的圖，提示學生做完實驗后把蚯蚓送回家的正確方法。旨在提示學生要關愛小動物，不要把他們當成自己的玩物，要放歸大自然。第三部分拓展活動：提出“雨后去觀察蚯蚓，說一說有什么發現”的活動指向，意在提示學生課后繼續跟蹤、觀察、研究蚯蚓，了解它與土壤、環境的關系，培養學生積極參與中長期探究的習慣。
二、說學情
本課教學的對象是一年級學生，從學生的知識和能力體系上看，學生還都比較貧乏；從學生的年齡結構和心理特征來看，他們對一切事物都充滿好奇心，有較強的求知欲，在教師的引導和幫助下能開展探究活動。學生通過學習《蚯蚓的家》一課，初步學會設計簡單的對比實驗，研究蚯蚓喜歡什么樣的生活環境，認識動物和土壤的關系。
三、說教學目標
【科學概念目標]：
知道蚯蚓喜歡什么樣的家，初步認識動物和土壤的關系。
【科學探究目標】：
1.在教師的指導下，會設計簡單的對比實驗研究蚯蚓喜歡什么樣的生活環境。
2.能選擇自己擅長的方式表達研究過程和結果。
【情感態度價值觀】：
1.在探究蚯蚓喜歡什么樣的家的過程中，表現出探究的興趣。
2.能尊重事實，養成用事實說話的意識。
3.愿意傾聽，樂于表達，在探究中體驗到合作交流的樂趣。
【科學、技術、社會與環境目標】：
關愛生命，愛護身邊的動物。
四、說教學重難點
知道蚯蚓喜歡什么樣的家，初步認識動物和土壤的關系。
【教學重點】
讓學生學會要關愛小動物，不要把他們當成自己的玩物，要放歸大自然。提示學生課后繼續跟蹤、觀察、研究蚯蚓，了解它與土壤、環境的關系，培養學生積極參與中長期探究的習慣。
【教學難點】：
五、說教法學法
新課標要求：學生是學習和發展的主體；課程要通過創設多樣性的情境不斷豐富和提升學生的生活經驗，引導學生自主學習和獨立思考。教學中我主要通過學生參與式的教學模式，采取啟發法、討論法、探究法、情景法等教學方法，配合現代教學手段，使學生積極參與到教學活動中來。本課主要教學方法為創設情境、分組親身實踐、看視頻、分組討論等方法。
六、說教學過程
【器材準備】
學生準備：蚯蚓、紙盒、干土（要事先曬干）、濕土（剛剛采集的自然濕土）等
教師準備：課件、記錄表
（一）、導入新課
1.[PPT2-3出示]師：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？老師有個謎語大家來猜一猜。（蚯蚓） 2.師：對,是蚯蚓,同學們真聰明!那關于蚯蚓,你都知道些什么 學生自由回答。
3.看來有些同學們知道的還真不少，我們有自己的家，蚯蚓也有自己的家。今天我們就一起來探究蚯蚓的家。
4.板書課題：蚯蚓的家
（二）、探究新知
活動一：在哪里能找到蚯蚓。
1.提問：課前，老師讓同學們找蚯蚓，你們找到了嗎？（找到了）
2.那誰能說一說你是從哪找到蚯蚓的？
3.[PPT4-6出示]我是從我們家樓前的草叢里找到的；我從花園里找到的；我從奶奶家的小菜園里找到的……
活動二:猜一猜,蚯蚓喜歡什么樣的家
1.[PPT7出示]猜想蚯蚓的生活環境。
談話：同學們,那你覺得蚯蚓喜歡什么樣的家
學生自由回答。
談話：剛才有的同學說蚯蚓喜歡生活在潮濕的土壤里，你為什么這樣認為？
生：我認為蚯蚓喜歡生活在土壤里面，因為它害怕太陽曬。我從課外書上看到的。
師：讀書也是獲得知識的好方法，你非常棒！
生：我是在土壤里面找到蚯蚓的，所以我認為蚯蚓生活在土壤里面。
2.設計實驗計方案。
師：同學們說的都很好。但這些都是同學們的猜測，難道它們就真的像同學們所認為的，喜歡生活在土壤里面，喜歡潮濕的家嗎
師：有沒有更科學的方法來證明你們的這些想法呢？
生：做實驗。
師：你真有做科學家的潛質，知道用科學實驗的方法去證明自己的想法。請同學們小組內設計實驗方案。
教師指導學生小組討論并嘗試設計實驗方案。
3.[PPT8-9出示]交流實驗方案。
師：誰來說一說你們是怎樣設計實驗的。
生: 我們小組想在紙盒內放上土，看看蚯蚓往哪兒爬。
師：在紙盒內放上土？放什么樣的土？怎么放？
生：放一圈干土、一圈濕土，中間放著蚯蚓。看看蚯蚓往哪邊爬
生：我們組想在紙盒的左邊放一堆土，右邊放一堆土，蚯蚓放中間，看看它們往哪兒爬。
師：同學們想的真周到，像剛才我們設計的實驗，就是對比實驗。
4.[PPT10出示]小組實驗并做好記錄。
師：同學們，我們在做實驗的時候要注意不要弄傷蚯蚓，還要把自己看到的寫在老師為你們準備的的記錄單中，咱們比比看，哪個小組觀察的最仔細，發現最多。
學生開始探究實驗。
實驗記錄單：
時間 5分鐘 10分鐘 15分鐘 環境 干土 濕土 干土 濕土 干土 濕土
觀察結果
我的發現 5.[PPT11-12出示]交流，得出結論。
蚯蚓喜歡生活在潮濕的土壤里。
6.[PPT13出示]蚯蚓與土壤的關系是怎樣的？
師生交流。
課件展示：蚯蚓與土壤肥力視頻。
活動三：送蚯蚓回家。
1.[PPT14-15出示]同學們，我們都知道蚯蚓師農民的好幫手，可以為植物松土與施肥，是益蟲，現在我們通過經探究知道蚯蚓喜歡潮濕的土壤，那你覺得我們應該怎樣處理我們手中的蚯蚓呢？（送蚯蚓回家）。
2.師：我們在送蚯蚓回家的時候應該注意些什么呀？
生：注意不要弄傷蚯蚓。
生：把蚯蚓送到比較潮濕的土壤里。
3.小結：師:同學們都是有愛心的人,老師為你們點贊,那我們就把蚯蚓送回家吧。
（三）、拓展活動
[PPT16出示]通過今天的學習，我們知道蚯蚓喜歡生活在潮濕的土壤里，大雨過后，你認為蚯蚓還會在土壤里嗎？請同學們在雨后去觀察一下，并想一想，為什么會出現這樣的現象？
（四）、課堂小結
這節課你學會了什么？
七、說板書設計
根據一年級的年齡特點，本課板書內容簡單明了，重難點突出。
潮濕的土壤
《蚯蚓的家》板書
富含有機物的土壤中
總之，在整個教學過程中，我始終立足讓學生在玩中學會，
在動手中提高技能，學生學得輕松愉快。我將繼續努力，讓
我的課堂教學更高效，更精彩。
八、教學反思
我認真挖掘教材資源，針對課程標準，緊緊把握住教學目標，以兒童生活為基礎，大膽轉變學習方式，教學中針對一年級兒童的特點，將對兒童情感、態度、價值觀的引導，以及學生判斷能力的培養和社會知識的獲得有機結合，在教學過程中重視學生主體地位的體現和主體作用的發揮，努力體現新課程的教學理念，給學生創造了一個學有所獲的空間。課程標準提倡多樣化的教學形式。在課堂教學實施的過程中，為了給學生學習營造一個良好的學習環境，為了激發學生學習的興趣，我積極探索多種教學形式，目的是為了改變過去那種嚴格按照教學流程按部就班地教學狀況。在這堂課中，我組織了豐富多彩的教學活動，在這些活動中，學生可以投身其中直接參與教學，師生、生生之間共同合作完成教學任務。激發學生的責任心，學生學得開心，學有所得。
在以后的教學中，我們要不斷地去探索、去實踐，爭取逐步提高自己的教學水平。
我的說課完畢，謝謝各位老師！

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