資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
課程基本信息
學科 小學科學 版本 教科版（2017） 年級 六 學期 第一學期
課題 電和磁
姓名 學校 班級
學習目標
1.科學觀念 （1）知道通電導線和通電線圈具有磁性，電可以轉換成磁。 （2）能夠運用通電線圈能使指南針偏轉明顯的性質，檢測廢電池是否有電。 2.科學思維 （1）用分析推理的方法得出通電導線和通電線圈具有磁性的特點，理解電能和磁能的轉化。 （2）用比較分析的方法，體會影響通電導體磁性強弱的因素。 3.探究實踐：操作體驗奧斯特實驗，觀察、描述、記錄短路和使用通電線圈時指南針的偏轉角度變化。 4.態度責任 （1）體驗科學史上發現電產生磁的過程，意識到細致觀察、善于思考的重要性。 （2）理解科學探究過程中合理進行推測、嚴謹開展實驗、有根據地得出結論的必要性。
課前學習任務
在100多年前，電與人類的生活是完全無關的，電只用于實驗中。直到1820年，丹麥科學家奧斯特在一次實驗中，偶然讓通電的導線靠近指南針，發現了一個奇怪的現象。就是這個發現，為人類大規模利用電能打開了大門。 奧斯特做了什么實驗？他有什么發現？
課上學習任務
【學習任務一】用通電導線靠近指南針，觀察導線是否會產生磁性 1.實驗材料：電池、電池盒、小燈泡、開關、短導線、長導線、小燈座、指南針。 2.觀看實驗視頻，寫出實驗過程。 3.分工實驗，觀察實驗現象，記錄如下： 4. 匯報實驗結果：通過實驗，我們有什么發現？ 5. 討論：在不增加電池節數，有什么辦法可以使實驗效果更明顯？ 6. 在老師指導下用短路重復上面實驗。 7. 這個實驗就是當年奧斯特做的實驗。從實驗中，我們知道奧斯特發現了什么？
【學習任務二】用通電線圈靠近指南針,重演奧斯特實驗 1.通電的導線能產生磁性，通電線圈也會產生磁性嗎？先猜測，再設計實驗。 2.試一試，線圈怎么放可以使指南針偏轉的角度最大？
【學習任務三】用完了的廢電池，一點電都沒有了嗎？能用我們的線圈和指南針檢測一下嗎？ 1.寫出實驗方案。 2.實驗操作后，我們發現：________________________________________。 【教師寄語】 此實驗告訴我們要樹立節約能源意識,如果廢電池還有剩余電量,可以繼續用于鐘表、遙控器等耗電量低的用電器中。
推薦的學習資源
活動手冊第4單元第3課《電和磁》
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

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