資源簡介

東平明湖中學高一歷史學案
課題 遼夏金元的統治 編號 10
課型 新授課 主備人 審核人
審批人 使用時間
班級：_________ 姓名：_________
【課標要求】了解遼夏金元諸政權的建立、發展情況和相關制度建設，認識北方少數民族政權在統一多民族封建國家發展中的重要作用。
【本節內容】
遼與西夏
金朝入主中原
從蒙古崛起到元朝統一
【知識梳理】
一、遼與西夏
1.遼朝
（1）建立： 年， 建立契丹國，定都上京，后來版圖擴大，改國號為 。
（2）遼與北宋關系：長期對峙，大部分時間里維持了和平局面，通使頻繁，貿易活躍。
（3）遼朝南、北面官設置：南面官負責 ，北面官負責 。
2.西夏
（1）建立： 年， 稱帝，定都興慶府，國號大夏，史稱 。
（2）制度：基本模仿 ，中央機構除漢式官稱外，同時有一套本民族稱謂的官稱。
二、金朝入主中原
1.建立政權與入主中原
（1） 年，女真族首領 舉兵反遼，次年稱皇帝，建立金朝定都會寧府，會寧府也稱上京。
（2） 年，金滅遼，兩年后又滅北宋，與南宋逐漸形成對峙局面。
（3） 年，金遷都 ，將燕京改名為中都。
2.政治制度
（1）特點：基本沿襲 制度，同時保持了一套 的管理系統。
（2）猛安謀克制度：平時耕作，戰時選拔丁壯出征。
3.金朝的盛衰
（1）“大定之治”：12世紀后期 在位，金朝進入鼎盛時期，政治穩定經濟繁榮，史稱“ ”。
（2）衰落：世宗死后，金朝受到北方游牧民族的襲擾，猛安謀克又日益腐化，統治逐漸衰落。
三、從蒙古崛起到元朝統一
1.蒙古政權的建立與擴張
（1）建立： 年， 統一草原各部，建立 。
（2）擴張：先后滅掉 ，收服吐蕃諸部，兼并云南的大理政權，還遠征到 。
2.元朝政權的建立：1260年，成吉思汗的孫子 即位。 年，忽必烈定國號為 。
3.元朝的統一： 年，元軍占領南宋都城臨安。1279年，元軍擊敗南宋余部，完成統一。
4.元朝鞏固統一的措施
（1）修筑驛道：元朝修筑了四通八達的 ，設立驛站
（2）行省制度
①內容：當時中央的宰相機構是 ，委派官員代表中書省處理地方事務，稱為 。
②特點及意義：轄區廣闊，軍政大權集中，行政效率較高；是中國古代地方行政制度的重大變革。
（3）宣政院：直屬中央政府，管理 地區。
（4）北庭都元帥府、宣慰司：管理軍政事務，加強了對 的管轄。
（5）澎湖巡檢司：隸屬福建晉江，履行行政管理職能，以經略 。
四、元朝的民族關系
1.蒙古族和回族
（1）蒙古族：蒙古原是漠北的一個游牧部落，統一草原后逐漸將其他部落融入，形成了蒙古民族。
（2）回族：元朝時，很多蒙古人遷入中原，同漢族雜居相處。來自 的波斯人、阿拉伯人等移居中國，同 等民族長期相處、不斷通婚，逐漸被吸收、融合而形成我國回族的前身一回回。
2.“四等人制”：蒙古統治者對不同民族采取差別對待措施，被后人概括為“四等人制”，依次為 。
3.民族交融：蒙古統治者滅亡后，大批留居內地的蒙古人、色目人等，逐漸與漢族相融合。
【課堂探究】
1.遼、夏政權相似之處。
2.少數民族封建化的主要表現。
【鞏固練習】（選擇題每題2分）
1、金朝于1153年遷都燕京，此后進行了一系列改革。金朝改革舊俗的根本原因是（ ）
A.適應對高度發展的農耕地區的統轄與管理 B.金朝舊俗已不適用，應當完全拋棄
C.金朝統治者認識到舊俗的弊端 D.百姓開始反對舊俗
2、（2019湖南重點高中聯考）據文獻記載：“國初，有征伐之役，分任軍民之事，皆稱行省，未有定制。中統、至元間，始分立行中書省，因事設官，官不必備，皆以省官出領其事。”據材料可知，元代行省（ ）
A.最初是中央派出機構 B.長官不再由朝廷任命
C.削弱了中央集權 D.轄區廣闊且權力較大
3、《全元詩》收錄了五千余位元代詩人流傳至今的十三萬首詩，這些詩人來自不同的民族。這主要反映了（ ）
A.唐朝詩學的持續發展 B.元朝疆域遼闊、文化繁榮
C.元代的歷史文化特征 D.元代的詩壇相當興盛
4、（2019江蘇鹽城中學高中檢測）“此由中央政府常派重臣鎮壓地方之上，實為一種變相之封建。而漢、唐州郡地方政府之地位，渺不可得。此制大體上為明、清所承襲，于地方政事之推進，有莫大損害。自此遂只有中央臨治地方。”這說明該制度（ ）
A.使皇權不斷強化 B.使地方缺乏自主性，不利于地方政事推進
C.是中國古代地方行政制度的重大變革 D.有利于加強中央集權，為后世所沿用
5、（2019湖南衡陽八中高中檢測）元朝在行省轄區和疆界范圍上有很明確的劃分，尤其是江浙行省所轄的“四至八到”，《南村輟耕錄》記載，東至大海，西至鄱陽湖，接連江西省南康路界，北至揚子江，接連淮南省揚州界，南至汀州路，接連廣東潮州界，東南到漳州路海岸，西南與江西省建昌路接界，東北到松江海岸，西北與河南省安慶路接界。從材料可以得出元朝設行省的主要目的是（ ）
A.加強中央集權滿足中央財政需要 B.打破地理界限，加強中央軍事控制
C.提高中央政府行政效率 D.防止武將專權，加強對地方的監察
6、元朝的科舉制度基本上用“經義”“經疑”為題述文，科舉分為鄉試、會試及殿試。元代科舉只考一科，但分成左右榜：右榜供蒙古人、色目人應考，鄉試時只考兩場，要求相對簡單；左榜供漢人、南人（淮河以南的南宋境內的人民）應考，鄉試時考三場，要求相對嚴格，鄉試、會試考中名單都按種族分配。這表明（ ）
A.元朝以科舉作為協調蒙漢關系的主要手段 B.元朝時期科舉制度得到了發展和完善
C.元朝統一后全面推行漢化政策 D.協調少數民族和以漢族為代表的民族之間的關系
7、據元人葉子奇《草木子》一書記載，元世祖忽必烈曾說，管行政的中書省是他的左手，管軍事的樞密院是他的右手，管監察的御史官是他用來醫治兩只手的。這體現了（ ）
A.官僚政治的工具性 B.三權之間相互牽制
C.行政效率得到提高 D.家國一體的政治特征
8、有學者認為，元朝行省實際上是封建中央集權分寄于地方。它負責處理境內政治、軍事、經濟等各類事務。此外行省還有一個重要職能是聚集境內財富，以供中央需要。行省治所往往就是完成這種職能的“中轉站”。該學者的觀點強調了（ ）
A.行省制容易導致地方勢力膨脹 B.行省制下地方權力相當大
C.行省制體現了分權與制衡原則 D.行省是元朝最高行政機構
9、元代在地方設行中書省，在劃區時突破以山川地理自然環境劃分疆界的規制，這時的區劃“合河南河北為一而黃河之險失，合江南江北為一而長江之險失，合湖南湖北為一而洞庭之險失”。這種區劃規制的主要意圖是（ ）
A.防止地方據險割據 B.整合資源發展經濟
C.因俗而治加強管理 D.完善基層行政組織
10、元朝行省實行圓議連署制與分領制相結合。圓議連署制下數名行省正官共同議政決策，“事從公議”。分領制指“錢糧、兵甲、屯種、漕運”四大職事由正官分別執掌。這種權力運作方式（ ）
A.使地方決策方式發生異變 B.有效提高了中書省的行政效率
C.繼承了唐代三省運行機制 D.體現地方權力間的分權與制約
11. （15分）[2019·江蘇泰州期末]閱讀材料，完成下列要求。
材料一：竊謂省者，古來宮禁之別名，宰相常議事其中，故后來宰相治事之地謂之省。今天下疏遠去處亦列置行省，此何義也？當初只為伯顏丞相等帶省中相銜出平江南，因借此名以鎮壓遠地，止是權宜之制。今江南平定已十五余年，尚自因循不改，名稱太過，威權太重。凡去行省者皆以宰相自負，驕倨縱橫，無敢誰何，所以容易生諸奸弊……何必令外面權臣借大名分，竊大威權，以恣橫于東南哉？
——摘編自程矩夫《論行省》
材料二：行省官員通常由左丞相、平章、右丞、左丞、參知政事等六七人組成，常常是蒙古人、色目人、漢人交參任用，其長官又大抵是怯薛宿衛出身的蒙古人或色目人。所掌行政、財賦、軍事、刑名等庶政，采用圓署會議和專官提調相結合的方式處理。行省轄區內宣慰司、路府州縣等仍然接受朝廷（吏部、樞密院）的任用、遷調、考課等管理。世祖末成宗初，行臺監察御史和與行省同處一城的廉訪司，相繼取得了對行省官吏的奏劾、按問、刷卷等權力，而且有所成效。自元代始，行省區劃主要以中央軍事控制為目的，不惜打破自然地理界限，不顧區域經濟聯系，人為地造成犬牙交錯和以北制南的局面。時至元朝中后期，行省已不敢擅自栽決大政，必須咨請朝廷都省批文而行事。
——摘編整理自李治安《元代政治制度研究》
（1）據材料一并結合所學知識，說明行省制實行的背景和行省的性質。（5分）
（2）據材料一，概括行省制實行之初的弊端。據材料二，歸納元朝因此采取的措施。（5分）
（3）綜合上述材料并結合所學知識，簡析行省制對后世地方行政制度發展的影響。（5分）
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