資源簡介

(共27張PPT)
1、5科學探究
浙教版七年級上冊
提出一個問題，往往比解決一個問題更重要，因為解決一個問題也許僅是一個數學或實驗上的技能而已，而提出新的問題、新的可能性，從新的角度去看舊的問題，都需要有創造性的想象力，而且標志著科學的真正進步。
————愛因斯坦
給你一個密封的盒子里面放有一個物體。在不打開盒子的前提下。想知道里面裝的是什么東西，你會用什么辦法？
盒子里面有什么？
你想知道嗎？
搖一搖，估計物體的大小，即體積。
掂一掂，估計物體的質量。
用磁鐵吸一吸，判斷物體有沒有磁性。
翻一翻，判斷物體的形狀。
還有什么辦法可以判斷物體的其它性質？
編 號 黑盒里裝著 什么？ 判斷方法1 判斷方法2 判斷方法3
1
2
黑盒的探究
生活中，也會碰到許多不能直接觀察或測量的問題，
我們都可以把它看成一個“黑盒”
科學研究最重要的是實驗和觀察。
很多人認為觀察只是用眼睛看，但事實并非如此……
科學家
所獲的成果
牛頓
哥白尼
瓦特
達爾文
創立了“日心說”
發現了“萬有引力定律”
創立了生物進化論
發明了“蒸汽機”
伽勒
發現了海王星
科學史：你認識他們嗎？
P28-29 天花和牛痘的故事
閱讀
思考
琴納通過探究發現預防天花辦法的過程大致能分為哪些步驟？
一、科學家是怎樣進行探究的：
中國人已發明往人的鼻孔吹痘痂粉來預防天花
了解到：
通過調查他發現：
--養牛場擠奶女工中沒有人患天花
--已經得過天花的人不會再次感染天花
不安全
為什么得過牛痘的人不會患天花呢？
為什么得過天花的人不會再患天花呢？
發現問題
或許得過一次天花，人體就對天花產生免疫力。
從牛身上采集牛痘膿漿，接種到人的身上，使他們也像擠奶女工那樣得到輕微的天花，以產生對天花的免疫力。
琴納從一位擠奶女工的手上取出微量的牛痘濃漿，接種到一個8歲男孩的手臂上，一個多月后，在這個男孩胳臂上再接種人類的天花痘漿，沒有出現任何天花病癥。
違法
牛痘接種到人的身上，可以產生對天花的免疫力。
即得出結論
假設：或許得過一次天花，人體就對天花產生免疫力。
思考
如果事實或證據與猜測或假設不符，怎么辦？
提出新的猜測或假設，重新查找證據……
琴納向世界公布了自己的研究成果
以口頭或書面報告等形式表達出來，與他人進行交流和討論
建立猜想和假設
收集證據、檢驗假設
得出結論、作出解釋
科學探究的基本過程
發現問題、提出問題
　 根據自己的生活經驗和知識，小明提出了許多引起電燈熄滅的原因：可能是整個小區停電了；可能是自己家里的保險絲燒斷了；可能燈泡接觸不良；可能是燈絲斷了．．．
一天晚上，小明在房間里看書，忽然，懸掛在天花板上的電燈熄滅了．電燈為什么會熄滅？
究竟是哪一種原因引起電燈熄滅的呢？這是需要找出證據來證明的．
二、生活中的探究
電燈為什么會不亮了呢？
小區或全村停電了
可能是自己這幢樓停電了
自己家停電了
真是本幢樓停電了
可能小區整個停電
觀察附近居民樓的燈是否還亮
亮的
不亮
我家對門的燈亮嗎？
亮的
不亮
打電話詢問原因
檢查自己家的電路故障
繼續……
查找本樓停電的原因
生活中的探究
電燈為什么會不亮了呢？
小區或全村停電了
可能是自己這幢樓停電了
自己家停電了
真是本幢樓停電了
可能小區整個停電
觀察附近居民樓的燈是否還亮
亮的
不亮
我家對門的燈亮嗎？
亮的
不亮
打電話詢問原因
檢查自己家的電路故障
繼續……
查找本樓停電的原因
生活中的探究
提出問題
建立猜想或假設
設計方案
亮的
不亮
獲取事實與證據
檢驗假設
報告與交流
歸納：科學探究的步驟
提出問題
建立猜想或假設
設計方案
獲取事實與證據
檢驗假設
報告與交流
在探究問題時，我們一般會假設幾種可能的原因，再對每一種可能產生的結果進一步探究，直到找到真正的原因，采取相應的措施。
三、如何用探究的方法解決生活中的問題：
提出問題
建立假設
檢驗假設
得出結論
——小明肚子疼了
小明肚子為什么疼了？
可能是吃了不清潔的東西；可能是受涼了；可能是吃的太飽了；可能是盲腸炎……
檢查疼痛的部位；用聽診器聽診；化驗等等……
找出原因并對癥下藥。
探究：怎樣根據人腳印的長度來判斷人的身高？
討論：當你得知某戶人家失竊，小偷已跳窗逃逸，請你想一想，你打算如何找到破案的線索？
四、我自己來探究：
根據腳印的長度來判斷人的身高P29
1.提出問題
2.建立猜想或假設
3.設計方案（即制定計劃）
選擇高矮不同的人，用直尺測出人的身高及對應的腳印的長度。
可能人的腳印越長，身高越高。
人身高與腳印的長度有什么關系？
可能人的腳印越短，身高越高。
可能人的身高與腳印無關。
腳印長
身高
刻度尺
相關信息
測量工具
設計方案
探究
4. 獲取事實與證據
5.檢驗假設
6.報告與交流
同學 A B C D E F G
腳印長 25.5cm 24cm 27cm ……
身高 173cm 165cm 185cm ……
表格記錄法
腳印越長身高越高
把每個人的身高和腳印記錄在設計的表格中。
分析表格中的數據，看人的身高和腳印的長度到底有什么
關系，與猜想是否相符。
與同學交流，看自己的結論與其他人的結論是否相同，若不同，
要找出原因。
思考
被測對象的多少對結論有什么影響？
多次測量可以避免偶然性，使結果更準確
腳印長度（厘米）
身高（厘米）
140
150
160
170
180
190
200
210
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
130
18
圖形記錄法
某人腳印長度為25cm，他的身高大約為______
168cm
反饋練習：下圖表示探究種子萌發環境條件下的實驗裝置，每個燒杯均放有等量的同種干燥種子10粒(如綠豆、黃豆或蠶豆等均可)，并提供相應的環境條件。
A.　　 B.　 　　C.　　 D.　 E.
(1)每個燒杯放入少量種子而不是1粒種子，其目的是什么？
_____________________________。
(2)C裝置水較多且在水面上有油層，其作用是什么？
____________
(3)在上述五個實驗中，請找出一組對照實驗并說明它們之間的唯一變量是什么？
______________________________________________________________________________________________。
(4)如果只探究光照是否對種子萌發有影響，應選擇哪幾個裝置進行實驗觀察？_______。
(5)你能預測哪些燒杯中的種子將在7天后發芽嗎？______。
避免實驗的偶然性，減小誤差
隔絕空氣
A和B，變量是水；B和C，變量是空氣；B和D，變量是光；D和E，變量是溫度(填一組即可)__
B和D
B和D
課外探究：根據人腳印的長度判斷身高
［拓展］：公安人員在破案時常根據案發現場作案人員留下的腳印推斷犯人的身高，如果用a表示腳印長度，b表示身高，關系類似滿足于：b=7a-9。
（1）某人腳印長度26cm，則他的身高約為多少cm？
（2）在某次案件中，有兩可疑人員，甲的身高為1.80m，乙的身高1.87m，現場測量的腳印長度為28cm，請你幫助偵察一下，哪個可疑人員的可能性更大？
謝謝
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