資源簡介

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課時教學設計
課 題 部編版《道德與法治》八年級上冊第四課第一框《尊重他人》
一、教材解析 本課教學內容是統編《道德與法治》八年級上冊教材第四課“社會生活講道德”的第一框，本課的課標依據主要是在“我與他人和集體”層面，即其中第二部分“在集體中成長”中的“懂得換位思考，懂得理解與寬容，尊重、幫助他人，與人為善”等相關內容。課標的要求提示我們，尊重他人要懂得換位思考，懂得尊重的意義，知行合一。 本框包括兩目的內容：第一目是尊重是交往的起點，本目包括尊重的含義和尊重他人的意義兩個內容。第二目尊重從我做起，本目引導學生學會如何在實際生活中做到尊重他人。本框第四課社會生活講道德的開篇，在本課中起著引領的作用，也為后面《以禮待人》和《誠實守信》的學習打好基礎。
二、學情分析 八年級的學生是富有激情與活力的時期，有一定的處理人際交往產生過程中產生的矛盾的能力，但由于這個階段學生，遇事沖動、情緒自控力較差加上社會生活閱歷較少，在人際交往中容易以自我為中心，忽略他人感受，出現了對他人不尊重、不講文明等問題，因此，需要培養學生在交往過程中尊重他人的意識，懂得尊重的意義和價值，引導學生將意識內化于心，外化于行，讓學生學會在生活尊重他人。
三、教學目標 1.政治認同：懂得什么是尊重；理解自尊與尊重他人是相互聯系、密不可分的，知道如何尊重他人。 2.道德修養：領會“己所不欲，勿施于人”的道理，知道怎樣換位思考；把握平等的內涵，知道每個人在人格和法律地位上是平等的。 3.健全人格：感受尊重的重要意義，樹立尊重意識，養成尊重他人的良好品質。 4.責任意識：培養關注他人、平等待人、包容他人、欣賞他人的良好品質，在尊重他人的過程中體驗快樂。
四、教學重點與難點 教學重點：掌握尊重的重要意義。 教學難點：樹立尊重意識，懂得如何尊重他人。
五、資源與工具 多媒體教學、網絡音視頻資源
六、方法與策略 教法：講授法、情景創設法、案例分析法 學法：合作探究法、自主學習法等
七、教學內容設計
導入
預設過程（約3分鐘）
教師活動 學生活動
教師設置活動：課堂引入 展示環衛工人的勞動的工具 提問：猜猜他是誰？ 1.認真觀看圖片。 2.思考教師問題，并積極舉手發言
第一目：尊重是交往的起點
教學內容：尊重的含義及表現；為什么要尊重他人
預設過程（15分鐘）
教師活動 學生活動
介紹事件：女子當街飆臟話訓斥環衛工人 展示事件的詳細背景，播放視頻 提問：你如何評價女子的行為？ 言語引導，點撥學生回答，多元化評價學生，總結基礎知識點——尊重的含義及表現。 換位思考之我是環衛工人 提問：如果你是被辱罵的環衛工人，你是什么感受？如果得到女子的道歉，你又是什么感受？為什么會有不同的感受？ 介紹“五大需求層次”從受到他人尊重和得不到他人尊重與認可兩個方面分析造成的心理反應，從個人層面分析尊重他人的原因。 想象漫談之消失的環衛工 提問：如果城市沒有了環衛工人，會變成什么樣？ 言語引導，點評學生，從社會層面分析尊重他人的原因。 言語引導，點撥學生回答，多元化評價學生，總結基礎知識點——為什么要尊重他人 仔細閱讀材料，認真觀看視頻，結合生活實際，認真思考問題。 在教師的引導下，積極思考，主動舉手回答問題。 跟隨教師引導，結合自身理解，初步理解尊重的含義及表現。 在老師的點撥下，結合自身實際換位思考問題。 在老師的點撥下，理解識記尊重他人的原因并在課本對應位置做好知識點勾畫和筆記整理。
第二目：尊重從我做起
教學內容：如何尊重他人
預設過程（15分鐘）
教師活動 學生活動
提問：你覺得什么樣的人值得尊重？ 言語引導，點撥學生回答，引導學生平等對待他人。 展示臨沂69歲環衛工猝死街頭的材料 提問：我們可以如何尊重環衛工人？ 展示武漢小學生被車撞身亡，年輕媽媽因穿著被網暴事件的材料，播放視頻 提問：我們可以如何避免此類悲劇發生？ 言語引導，點撥學生回答，總結環衛工猝死、網暴媽媽事件帶來的啟示，解釋如何尊重他人。 言語引導，點撥學生回答，多元化評價學生，總結基礎知識點——如何尊重他人。 哲學心語 提問：如何發自內心尊重他人 播放視頻《裝多了，你會發自內心的去尊重》 梳理本課邏輯，總結知識提綱 結合自身感受，積極思考問題，主動舉手發言。 仔細閱讀材料，認真觀看視頻，結合所學知識，聯系生活實際，認真思考問題并積極舉手回答問題。 跟隨老師引導，理解事件帶來的啟示。 在老師的點撥下，理解如何尊重他人，并在課本對應位置做好知識點勾畫和筆記整理。 在老師的點撥下，學會發自內心的尊重他人。 跟隨教師引導，梳理本課邏輯，做好知識提綱總結。
七、板書設計
八、作業設計 1、“己所不欲，勿施于人”是《論語》中的一句話，意思是:自己不喜歡的事，不要強加到別人身上。下列做法中，符合上述觀點的是（ B ） A.小強給身體有缺陷的同學起綽號 B.吳老師組織活動前都征求同學們的意見，從不強人所難 C.李運不小心把教室的門踢壞了，他說是王奇踢的 D.黃奕喜歡溜旱冰，星期天他非要不喜歡溜冰的小李陪他玩 2.我們每個人生而平等，這種平等應該得到充分的尊重。以下行為中沒有體現平等的是（ B ） ①小同高大強壯，經常攔劫低年級同學 ②小玲自恃家境富裕，經常對穿著樸素的同學冷嘲熱諷 ③小昌經常幫助腿有殘疾的小韋做值日 ④有的人高踞領導之位，對下屬頤指氣使 A．②③④B．①②④ C．①③④D．①②③ 3.陶行知說：“只有人中人，沒有人上人，也就沒有人下人。”以下最符合題意的是( D ) A．心動不如行動 B．樂于助人，相互支持 C．競爭不忘合作 D．平等對待他人
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壹
猜猜他是誰？
部編版八年級上冊 第二單元
第4課 社會生活講道德
4.1
尊重
他人
壹
自學導航
閱讀教材，完成自學導航的內容，進行勾畫和批注。
尊重是交往的起點
1、尊重的含義及表現？
2、為什么要尊重他人？
3、怎樣尊重他人？
尊重是從我做起
第一學習主題：
尊重是交往的起點
壹
女子當街飆臟話訓斥環衛工人
6月4日，一穿白色襯衣的女子在烈日下沖著20多位環衛工大聲吼叫，其中還夾雜著粗口，“做著這份工作，要有責任心，不要（臟話）一天到晚跟我耍脾氣……”，而對面的環衛工年齡普遍比較大，大多在五六十歲，他們低著頭，認真聆聽的樣子，引發了眾多網友的同情，而氣勢洶洶的白衣女子遭到了一致譴責。
你如何評價女子的行為？
壹
4.1—1尊重是交往的起點
含義：尊重即尊敬、重視。
表現：尊重他人是一個人內在修養的外在體現。社會生活中，我們應該尊重他人的人格、權利等。
課堂筆記—1.尊重的含義及表現？P32(1)(2)
尊重每一份職業
尊重競爭對手
尊重他人學習的權利
尊重他人的人格尊嚴
壹
換位思考之我是環衛工人
1.如果你是被辱罵的環衛工人，你是什么感受？
2.如果得到女子的道歉，你又是什么感受？
3.為什么會有不同的感受？
難過、沮喪、生氣、氣憤等。
認可、滿足、寬慰等。
壹
4.1—1尊重是交往的起點
②每個人都是有尊嚴的個體，都希望得到他人和社會的尊重。（個人）。
能夠增強自尊、自信，產生良好的心理體驗，如滿足感、成就感等。
受到他人尊重
得不到他人尊重與認可
往往會產生自卑感、挫敗感等。
壹
想象漫談之消失的環衛工
如果城市沒有了環衛工人，會變成什么樣 ？
③尊重使社會生活和諧融洽。尊重是維系良好人際關系的前提，是文明社會的重要特征。（社會）
雜亂無章
遍地狼藉
骯臟混亂
……
壹
4.1—1尊重是交往的起點
課堂筆記—2.為什么要尊重他人？（意義/重要性）P32-34A1A2A3
①尊重是交往的起點，尊重他人是一個人內在修養的外在體現。（個人）。
②每個人都是有尊嚴的個體，都希望得到他人和社會的尊重。（個人）。
③尊重使社會生活和諧融洽。尊重是維系良好人際關系的前提，是文明社會的重要特征。（社會）
第二學習主題：
尊重從我做起
壹
你覺得什么樣的人值得尊重？
為社會作出巨大貢獻的人值得我尊重。
我尊重那些自立自強的人。
無論是陌生的人還是熟識的人，我都會尊重他。
我特別尊重言而有信的人。
②平等對待他人。發自內心地尊重他人人格，對所有的人一視同仁。
壹
4.1—2尊重從我做起
每個職業都值得被尊重，每個努力奮斗的人都值得被溫柔以待。
每個職業都是社會不可或缺的，總需要有人去做不同的職業，這是社會的所需，也是其他人的所需。每個職業都值得被尊重，每個努力奮斗的人都值得被溫柔以待。
壹
4.1—2尊重從我做起
我們可以如何尊重環衛工人？
臨沂69歲環衛工猝死街頭寒冬里，呼吁把更多的愛和溫暖送給他們。
老人死得毫無聲息，沒有被其他環衛工發現不對，若是老人剛一倒地就有旁人呼叫救護車的話，說不定還可以把他救回來。事實上，有可能一班只有他一個人，沒有多余出來的人手。
但無論何種原因，我們都對老人的不幸去世深表遺憾，同時這個事件也應當值得我們去反思，難道真沒有什么方法可以改變這種狀況嗎？還是社會一直缺乏對弱勢群體的關懷，也忽視了這群人的存在？我們應該關注社會底層的人們，應該讓他們有尊嚴的活著，更不會這般凄涼孤獨的死在路邊。
①積極關注、重視他人。認真對待他人，給予他人應有的、適當的關注。
壹
4.1—2尊重從我做起
5月23日13時50分，武漢市漢陽區弘橋小學一年級學生譚某撞傷，后經送醫搶救無效后死亡。在譚某母親維權的視頻傳播到網絡以后，卻遭到了不少網友的質疑和嘲諷，網友主要質疑以下幾個方面：
其一，譚某媽媽的妝容太過于精致。
其二，質疑譚某媽媽不夠悲傷
其三，質疑譚某媽媽為了炒作要錢。
而事實是孩子媽媽在單位上班，接到通知就直接去學校了，妝容精致有什么問題嗎，難道還需要卸完妝把頭發弄得披頭散發才能去學校嗎？
我們可以如何避免此類悲劇發生？
武漢小學生被車撞身亡，年輕媽媽因穿著被網暴，不堪侮辱跳樓自殺了
③學會換位思考。設身處地為他人著想，不把自己的意志強加給他人，理解他人，包容他人。
壹
4.1—2尊重從我做起
致敬每一個努力生活、努力奮斗的人，勞有所獲 心有所向！致敬所有的勞動者！
④學會欣賞他人。善于發現他人的潛質和特長，真誠地欣賞和贊美他人的優點和閃光點，給予他人積極的評價。
壹
4.1—2尊重從我做起
課堂筆記—3.如何尊重他人？P34-36①-④
（1）積極關注、重視他人。尊重他人，需要我們考慮他人的感受，認真對待他人,給予他人應有的、適當的關注,而不冷落、忽視他人。我們應該重視他人，對他人的疑惑給予細致耐心的解答，對他人的請求給予熱情的幫助。
（2）平等對待他人。我們每個人在人格和法律地位上都是平等的。平等待人要求我們發自內心地尊重他人人格，對所有的人一視同仁。社會生活中，我們不能以家境、身體、智能、性別等方面的原因而輕視、歧視他人。
（3）學會換位思考。在人際交往中，我們要設身處地為他人著想，不把自己的意志強加給他人；應該將心比心，體會他人的感受，理解他人的難處，包容他人，像尊重自己一樣尊重他人。
（4）學會欣賞他人。我們要善于發現他人的潛質和特長，真誠地欣賞和贊美他人的優點和閃光點，給予他人積極的評價。
壹
哲學心語
如何發自內心尊重他人？
壹
課堂小結
尊重從我做起
4.1尊重他人
A.積極關注、重視他人
B.平等對待他人
C.學會換位思考
D.學會欣賞他人
A.尊重他人是一個人內在修養的外在表現
B.每個人都希望得到他人和社會的尊重（個體尊嚴）
C.尊重使社會生活和諧融洽
尊重是交往的起點
壹
課堂訓練
1、“己所不欲，勿施于人”是《論語》中的一句話，意思是:自己不喜歡的事，不要強加到別人身上。下列做法中，符合上述觀點的是（ ）
A.小強給身體有缺陷的同學起綽號
B.吳老師組織活動前都征求同學們的意見，從不強人所難
C.李運不小心把教室的門踢壞了，他說是王奇踢的
D.黃奕喜歡溜旱冰，星期天他非要不喜歡溜冰的小李陪他玩
B
壹
課堂訓練
2.我們每個人生而平等，這種平等應該得到充分的尊重。以下行為中沒有體現平等的是（ ）
①小同高大強壯，經常攔劫低年級同學　
②小玲自恃家境富裕，經常對穿著樸素的同學冷嘲熱諷
③小昌經常幫助腿有殘疾的小韋做值日　
④有的人高踞領導之位，對下屬頤指氣使
A．②③④　　B．①②④ C．①③④ D．①②③
B
壹
課堂訓練
3.陶行知說：“只有人中人，沒有人上人，也就沒有人下人。”以下最符合題意的是(　　)
A．心動不如行動
B．樂于助人，相互支持
C．競爭不忘合作
D．平等對待他人
D
壹
課堂訓練
材料解析題：
“A：你瞅啥？B：瞅你咋地？”這是網絡上瘋傳的一個東北方言橋段，情景是兩個陌生男人，在一個場合偶遇，因為無緣無故的盯視而發生沖突。
（1）材料反映了當今社會存在的一種什么現象？
（2）有人說：“尊重比幫助更重要。”談談你對這句話的理解。
（3）在實際生活中，我們應該如何尊重他人？
（1）不尊重他人的現象。
（2）認同。①幫助是指以出錢、出力或者出主意的方式相助別人，尊重指尊敬重視。幫助往往是看得見摸的著的實際，而尊重則是可以喚起人們心底的潛力。②尊重他人是一個人內在修養的外在表現。每個人都是有尊嚴的個體，都希望得到他人和社會的尊重。尊重使社會生活和諧融洽。尊重是維系良好人際關系的前提，是文明社會的重要特征。尊重可以促進社會進步，提高社會文明。
（3）積極關注、重視他人；平等對待他人；學會換位思考；學會欣賞他人。

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