資源簡(jiǎn)介

第四節(jié)　單細(xì)胞生物
1．說(shuō)明單細(xì)胞生物可以獨(dú)立完成生命活動(dòng)。
2．使用顯微鏡觀察草履蟲，進(jìn)一步強(qiáng)化顯微鏡操作技能。
3．舉例說(shuō)出單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系。
單細(xì)胞生物可以獨(dú)立完成生命活動(dòng)，與人類的生活有著密切關(guān)系。
1．單細(xì)胞生物可以獨(dú)立完成生命活動(dòng)。
2．使用顯微鏡觀察草履蟲。
實(shí)驗(yàn)材料，顯微鏡，多媒體課件等。
新課導(dǎo)入
【教師活動(dòng)】展示眼蟲的圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提出疑問，引發(fā)學(xué)生思考。
出示問題：眼蟲是一個(gè)細(xì)胞，它為什么能獨(dú)立生活呢？
【學(xué)生活動(dòng)】觀察圖片，根據(jù)已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)回答。
【教師活動(dòng)】對(duì)學(xué)生的回答作出評(píng)價(jià)。
【過渡】下面我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)單細(xì)胞生物。
新知探究
【教師活動(dòng)】出示幾種單細(xì)胞生物的圖片，簡(jiǎn)單介紹它們的生活環(huán)境和特征，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出單細(xì)胞生物的概念。
【學(xué)生活動(dòng)】?jī)A聽教師講解，進(jìn)行總結(jié)：身體只有一個(gè)細(xì)胞的生物，稱為單細(xì)胞生物。
一、單細(xì)胞生物的結(jié)構(gòu)和生活
【教師活動(dòng)】展示池塘的圖片，對(duì)單細(xì)胞生物的生活環(huán)境進(jìn)行補(bǔ)充：大多數(shù)單細(xì)胞生物生活在水域或濕潤(rùn)的環(huán)境中，有些寄生在其他生物體上。提出問題，引發(fā)學(xué)生思考：?jiǎn)渭?xì)胞生物的種類那么多，結(jié)構(gòu)和生活方式差異又很大，怎樣研究它們的結(jié)構(gòu)和生活呢？
【過渡】下面以草履蟲為例，了解它的結(jié)構(gòu)和生活。
【教師活動(dòng)】指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第67頁(yè)的實(shí)驗(yàn)“觀察草履蟲”，讓學(xué)生初步了解草履蟲的外形與運(yùn)動(dòng)。
【學(xué)生活動(dòng)】自主閱讀實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，思考草履蟲的外形與運(yùn)動(dòng)。
【教師活動(dòng)】展示實(shí)驗(yàn)的目的要求、材料用具、方法步驟。教師演示方法步驟，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出疑問。
【學(xué)生活動(dòng)】認(rèn)真觀察教師的演示。
【教師活動(dòng)】引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中的某些細(xì)節(jié)進(jìn)行思考。
出示問題：
1．為什么要從培養(yǎng)液的表層吸取草履蟲？
2．在培養(yǎng)液的液滴上放幾絲棉花纖維的目的是什么？
3．要想清楚地觀察纖毛，視野應(yīng)調(diào)的亮些還是暗些？
【學(xué)生活動(dòng)】針對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中提出的問題，展開討論、回答。
【教師活動(dòng)】對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)。緊接著提出問題，引發(fā)學(xué)生思考：你觀察到的草履蟲是什么樣子的呢？
【學(xué)生活動(dòng)】積極思考，各抒己見。
【教師活動(dòng)】對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)。展示草履蟲的圖片，對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)。接著提出問題，引發(fā)學(xué)生思考：草履蟲都有哪些結(jié)構(gòu)？它是如何完成各項(xiàng)生命活動(dòng)的？
【教師活動(dòng)】指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第68頁(yè)的圖2-20“草履蟲的結(jié)構(gòu)示意圖”，以具體了解草履蟲的結(jié)構(gòu)和生活。
【學(xué)生活動(dòng)】認(rèn)真閱讀教材，進(jìn)一步了解草履蟲的結(jié)構(gòu)和生活。
【教師活動(dòng)】出示草履蟲的結(jié)構(gòu)示意圖，讓學(xué)生試著說(shuō)出草履蟲各結(jié)構(gòu)的名稱。
【學(xué)生活動(dòng)】觀察圖片，嘗試說(shuō)出草履蟲各結(jié)構(gòu)的名稱。
【教師活動(dòng)】對(duì)學(xué)生的回答作出評(píng)價(jià)。緊接著提出問題，引發(fā)學(xué)生思考：為什么說(shuō)草履蟲是一個(gè)細(xì)胞？
【學(xué)生活動(dòng)】思考，回答，得出結(jié)論：草履蟲具有細(xì)胞所共有的基本結(jié)構(gòu)：細(xì)胞膜（表膜）、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核。
【過渡】草履蟲是如何生活的呢？
（一）運(yùn)動(dòng)
【教師活動(dòng)】出示草履蟲的結(jié)構(gòu)示意圖，并提出問題，引發(fā)學(xué)生思考：草履蟲是如何運(yùn)動(dòng)的呢？
【學(xué)生活動(dòng)】觀察圖片，思考，回答：草履蟲靠纖毛的擺動(dòng)在水中旋轉(zhuǎn)前進(jìn)。
【教師活動(dòng)】對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)并講解補(bǔ)充：遇到障礙物時(shí)，它們會(huì)采取后退的方式，改變方向后，再試探著前進(jìn)。
（二）攝食與消化
【教師活動(dòng)】出示草履蟲的結(jié)構(gòu)示意圖，并提出問題，引發(fā)學(xué)生思考：草履蟲是如何獲取營(yíng)養(yǎng)的呢？
【學(xué)生活動(dòng)】觀察圖片，思考、回答。
【教師活動(dòng)】對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)、總結(jié)：細(xì)菌和微小的浮游植物等食物由口溝進(jìn)入體內(nèi)，形成食物泡；食物泡隨著細(xì)胞質(zhì)的流動(dòng)，其中的食物逐漸被消化；不能消化的食物殘?jiān)瑥陌嘏懦觥?br/>（三）呼吸、排泄與生殖
【教師活動(dòng)】出示草履蟲的結(jié)構(gòu)示意圖，進(jìn)行講解：氧的攝入、二氧化碳的排出都通過表膜進(jìn)行；收集管和伸縮泡把體內(nèi)多余的水分和廢物收集起來(lái)，排到體外；草履蟲通過分裂產(chǎn)生新的個(gè)體。
【教師活動(dòng)】出示草履蟲的結(jié)構(gòu)示意圖，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)草履蟲的結(jié)構(gòu)和功能進(jìn)行歸納總結(jié)。
【學(xué)生活動(dòng)】觀察圖片，總結(jié)草履蟲的結(jié)構(gòu)和功能。
【教師活動(dòng)】出示碰觸含羞草葉片的圖片，提出問題，引發(fā)學(xué)生思考：如圖體現(xiàn)了生物的哪一基本特征呢？
【學(xué)生活動(dòng)】回憶、思考，回答：生物能對(duì)外界的刺激作出反應(yīng)。
【教師活動(dòng)】對(duì)學(xué)生的回答作出評(píng)價(jià)。緊接著提出問題，引發(fā)學(xué)生思考：草履蟲能對(duì)外界的刺激作出反應(yīng)嗎？
【學(xué)生活動(dòng)】討論、交流，回答問題。
【教師活動(dòng)】指導(dǎo)學(xué)生思考如何通過實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證草履蟲能否對(duì)外界的刺激作出反應(yīng)。
【學(xué)生活動(dòng)】思考，討論、交流，根據(jù)自己已有的知識(shí)，嘗試寫出實(shí)驗(yàn)方案。
【教師活動(dòng)】出示實(shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)步驟以及裝置，引導(dǎo)學(xué)生思考、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象以及出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
【學(xué)生活動(dòng)】通過教師的引導(dǎo)，分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及其原因，最終得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：草履蟲能對(duì)外界的刺激作出反應(yīng)。
【過渡】單細(xì)胞生物與人類有什么關(guān)系呢？
二、單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系
【教師活動(dòng)】指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第68~69頁(yè)“單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系”，引導(dǎo)學(xué)生了解單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系。
【學(xué)生活動(dòng)】認(rèn)真閱讀教材內(nèi)容。
【教師活動(dòng)】將全班同學(xué)分成兩組，一組根據(jù)課前搜集的資料總結(jié)單細(xì)胞生物對(duì)人類有利的方面，另一組根據(jù)課前搜集的資料總結(jié)單細(xì)胞生物對(duì)人類有害的方面。
【學(xué)生活動(dòng)】討論、交流并進(jìn)行總結(jié)。
【教師活動(dòng)】對(duì)學(xué)生的回答作出評(píng)價(jià)。展示單細(xì)胞生物對(duì)人類有益、有害的圖片，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系。
【學(xué)生活動(dòng)】觀察圖片，傾聽教師講解。
課堂小結(jié)
通過探究，了解到草履蟲是能夠獨(dú)立生存的單細(xì)胞生物。但是無(wú)論是在生存效率上，還是在適應(yīng)能力上，單細(xì)胞生物較多細(xì)胞生物有明顯的不足，因此，單細(xì)胞生物幾乎都是低等生物。單細(xì)胞生物與人類之間也存在著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，它們同樣也是生物圈中不可缺少的一部分。
板書設(shè)計(jì)
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