資源簡介

第2節 血液循環
一、教學目標
（一）說出不同血管的功能及其與功能相適應的結構特點。
（二）通過學生觀察，對比自學探討，模擬演示，培養學生的思維能力，動手能力。
（三）深化結構與功能相適應的觀點。多層次，多角度的分析與血管相關的生活實例深入了解血管，進而更好的愛護自己和保護自己。
二、教學重難點
重點：不同類型的血管的功能及其與功能相適應的結構特點。
難點：血管的結構與功能的內在聯系。
教法
啟發式教學法、合作探究法
學法
觀察法，對比分析法，合作探究法
課型
新授課
六、教學過程
導入：
相信很多同學都有去醫院打點滴的經歷，打點滴時，醫生會先用皮筋綁住我們的手前臂，然后拍打，這時會有什么現象？對，這時我們手背的青筋會暴起；在很多影視作品中，特別是古代劇，有人生病時，會有大夫去給他診脈。
學生思考并回答問題。
我們暴起的青筋和大夫診的脈，就和我們今天學習的內容有關。下面請同學們翻開課本第34頁，我們一起來學習有關血管的內容。
（一）引出血管的概念和類型
老師想問同學們，什么是血管，血管有哪些類型？
學生思考并回答。
（二）觀察圖片，說出三種血管的區別
教師展示ppt圖片，觀察一組圖片，說說這兩種血管有何不同？
提示：可以從血管壁的薄厚、官腔大小上來說。
學生思考，回答。
動脈：壁厚，管腔小，彈性大。
靜脈：壁薄，管腔大，彈性小。
毛細血管：壁最薄，管腔最小。
看了靜態的血管，可是我們身體里的血管內都是有血液流動的，到底血管在人體內是什么樣子的呢 請大家看一組視頻。
播放三段視頻------感受血流速度。
這三種血管動態時有何不同？
動脈：血流速度快
靜脈：血流速度慢
毛細血管：血流速度最慢。
（三）其實伴隨著血液的流動，身體里還發生著一個變化，請大家看一段動畫。
教師播放動畫------毛細血管處的物質交換。
紅色代表的是氧氣和養料。
黑色代表的是二氧化碳等廢物，這就是物質交換。
討論:像這種發生物質交換的血管，應該有哪些特點呢？分組討論
匯報交流。教師點評。總結。毛細血管的特點。
小結：動脈血管的特點。
靜脈血管的特點。
完成學案。
（四）結合自身，說說你身上有哪些動脈？靜脈？分布在哪里？（兩人一組，一人負責展示，一人指著他血管的部位，判斷是動脈還是靜脈，分布是深還是淺）
（五）我們身上的血管有很多，但有時也會發生異常，請看大家看幾個例子。
結合實例，圖片，體會愛護血管的重要性。
（六）所以保護血管很重要，除了有一些生活習慣會導致血管的異常，意外是最常見的傷害血管的事了。如果我們意外弄傷了血管，我們如何應對呢？
首先我們要弄清三種情況：
學生看圖說出，
如果是毛細血管出血，怎么辦？碘酒擦拭，創可貼。
如果是動脈出血？教師提示近心端止血，分組合作，練習包扎。
請大家參考書36頁內容。
2人一組分工合作，一人根據圖示模擬出血情況（可用語言敘述癥狀），另一位搭檔利用已有材料幫助其止血（闡明原因）。
如果是大靜脈出血，就在遠心端止血，操作跟動脈相同。
如果遇到需要止血包扎的人，你會伸出援手么？
很高興大家學到了知識，現在讓我們學以致用：打吊瓶時針刺的是什么血管？
（七）隨堂練習
1.判斷題
(1)動脈是將血液從心臟輸送到身體各部分的血管 ( )
(2)靜脈和動脈比，管壁較薄、彈性小，所以血液流動得快( )
(3)毛細血管的數量多，分布廣泛。( )
2.當血液流經下列哪種血管時，才能夠與組織細胞之間進行物質交換 ( )
A.動脈 B.靜脈 C.毛細血管 D.小動脈
3.靜脈瓣的作用是 （ ）
A.保護靜脈血管壁 B.防止血液倒流
C.加速血液的流動 D.減少血液對靜脈壁的壓力
4.某人大腿受外傷，傷口出血，血色暗紅，血流速度較緩慢，這時止血的正確方法應是（ ）
A.在傷口的上方止血 B.用消毒紗布包扎
C.在傷口的下方止血 D.讓血液自然凝固
這節課的學習就到這，希望大家以后能夠愛護自己，愛護血管，更希望大家能夠救他人與危難之時。
七、板書
第九章第2節血液循環
一、血管—血液流通的管道
1.類型；動脈、靜脈、毛細血管
2.總結三種血管的特點
二、止血包扎的方法
動脈出血：
靜脈出血：
毛細血管出血：

展開更多......

收起↑