資源簡介

第一課 豐富的社會生活 第一框題 我與社會
學習目標
健全人格：通過社會實踐活動的感悟，掌握參與社會生活的方法，知道親社會行為的表現。通過廣交會志愿者風采，理解個人是社會的有機組成部分，贊同個人的成長和發展離不開社會。
大概念：我在社會生活中成長
重難點：
［重點］參與社會生活的意義
［難點］理解個人與社會的關系
分議題:我與社會的關系
大情境:學生參與社會活動
學習梯
階梯一
問題過渡
在剛剛過去的暑假，你通過了哪些方式了解社會生活？
要點提取
1.我與社會的關系
我們是社會的一員。個人是社會的有機組成部分。人的身份是在社會關系中確定的。在不同的社會關系中，我們具有不同的身份。
2.感受社會生活的意義
人們在社會交往中形成了各種社會關系。
隨著身體的成長、智力的發展、能力的提高，我們的社會生活空間不斷延展，對社會生活的感受越來越豐富，認識越來越深刻。
我們會更加關注社區治理，并獻計獻策；會更加關心國家發展，或為之自豪，或準備為之分憂。
3.幾種主要的社會關系
血緣關系、地緣關系、業緣關系。
【重點解析】
個人是社會的有機組成部分。如果把個人看成點，把人與人的關系看成線，那么，每個人都是社會這張“大網”上的一個“結點”。個人是社會的有機組成部分，我們都是社會的一分子。
【難點釋疑】
在不同的社會關系中，我們具有不同的身份，而不是相同的身份。人的身份是在社會關系中確定的。在不同的社會關系中，我們具有不同的身份。隨著所處環境和場所的變化，社會關系也會發生變化，我們的身份也會隨著發生變化。
自主選擇
1. 隨著經濟全球化深入發展、社會信息化持續推進，人與人之間的聯系( B )
A. 越來越分離 B. 越來越緊密 C. 與任何人無關 D. 彼此不能分開
2. 我們的社會是絢麗多彩的。下列圖片不能反映這一點的是( D )
A.觀看展覽 B. 旅游觀光 C. 展現才藝 D.深邃宇宙
3. 俗話說：“遠親不如近鄰。”鄰居之間形成的社會關系屬于( C )
A. 血緣關系 B. 業緣關系 C. 地緣關系 D. 親屬關系
階梯二
子議題一 感受社會生活
導入情境
人的成長是不斷社會化的過程，作為青少年，我們應該了解社會、親近社會、融入社會。
以下是某校八年級（1）班同學們搜集的參與社會的活動資料：
第一組：廣州市某中學學生參加學校組織的“實踐勞動教育”，通過活動，學生感受到農民勞作的辛苦和收獲的快樂，培養了勞動技能、勞動習慣和勞動意識。
第二組：2023年4月15日第133屆廣交會在廣州拉開帷幕。廣交會期間，海珠區團委組織了青年志愿者定時開展“國潮海珠”文藝快閃，通過趣味十足的國樂展演、漢服展示、非遺體驗傳播嶺南傳統文化。
第三組：2023年3月10日，同學們觀看新聞：北京人民大會堂，迎來莊嚴而神圣的時刻。共和國歷史上第二次國家主席憲法宣誓儀式在此舉行。全票當選國家主席、中央軍委主席習近平，左手撫按憲法，右手舉拳，面向近3000名全國人大代表宣讀誓詞。
【問題任務1】 結合情境和你的經驗，說說我們可以通過哪些途徑了解社會生活。
[答案]①閱讀圖書報紙，看電視，聽廣播，上網查詢。②到社區進行社會調查。③參觀博物館，觀光旅游，參加升旗儀式。④到農村、社區、工廠參加社會實踐活動等。
【問題任務2】 以上社會實踐對青少年個人的成長有什么作用？
[答案]參與社會實踐活動，我們對社會生活的感受越來越豐富，認識越來越深刻。我們會更加關注社區治理，并獻計獻策；會更加關心國家發展，或為之自豪，或準備為之分憂。
【問題任務3】 請跟同學分享暑假里讓你印象深刻的一件事，你的感受是什么。
[答案]結合自身實際回答即可。例如，我在暑假里去了首都北京，登上了八達嶺長城，觀看了天安門廣場的升旗儀式，還游覽了故宮博物院、頤和園等名勝古跡，這讓我感受到身為中國人的自豪。
子議題二 社會中的“我”
導入情境
廣州工商學院的大四學生黎寧，在學校她是品學兼優的學生，在家里她是懂事的孩子。這一次她還有另外一個身份，是海珠區青年志愿者協會的實習生，也是本次廣交會的一名志愿者統籌，“我覺得我跟廣交會很有緣分，參與廣交會的工作也讓我的能力得到了很大提升，看到我們的服務能實實在在幫到參加廣交會的客商，我覺得所有的努力都是值得的。”
【問題任務4】1 材料情境中，黎寧有哪些身份？
[答案]身份有學生、家庭成員、海珠區青年志愿者協會實習生、廣交會志愿者。
2. 黎寧的這些身份是如何確定的？
[答案]身份是根據社會關系確定的。家庭成員體現血緣關系，學生、實習生、志愿者體現業緣關系。
【問題任務5】 請你為大學生黎寧繪制“我的社會關系網絡圖”，思考她是以何種社會關系類型建立聯系的。
[答案]
【問題任務6】 繪制“我的社會關系網絡圖”，并分析“我”與社會的關系
[答案]答案具有開放性，每個人可以根據自己的實際情況回答。例如，爸爸媽媽、爺爺奶奶是通過血緣關系與我產生聯系的；同學是通過業緣關系與我產生聯系的；鄰居是通過地緣關系與我產生聯系的。
【議題小結】
1.人的成長離不開社會。社會關系從建立的基礎可分為血緣關系、地緣關系和業緣關系，在不同的社會關系中，我們具有不同的身份，我們要主動認識社會，積極融入社會，在生動鮮活的社會課堂中學習、成長。
2.
階梯三
閱讀拓展
按照《義務教育勞動課程標準（2022年版）》規定，勞動課已正式成為中小學的一門獨立課程。勞動課程內容共設置十個任務群，每個任務群由若干個項目組成。
對于日常生活勞動納入勞動課程并要求考核，八年級學生小東對此不滿。他認為：“學生的主要任務是學習，日常生活勞動技能完全可以以后再學，擺拍個圖應付一下就可以了，不需要單獨設一個課程考核。”
合作探究
請運用所學知識，對小東的說法進行評析。
[答案]小東的觀點是錯誤的，沒有認識到日常勞動生活的重要性。學生的主要任務是學習，但人的成長離不開社會，學習日常生活勞動技能也很重要，有利于我們掌握勞動技能，養成良好的勞動習慣，提高生活自理能力，讓我們感受絢麗多彩的社會生活，逐步成長為一名合格的社會成員。第一課 豐富的社會生活 第一框題 我與社會
學習目標
健全人格：通過社會實踐活動的感悟，掌握參與社會生活的方法，知道親社會行為的表現。通過廣交會志愿者風采，理解個人是社會的有機組成部分，贊同個人的成長和發展離不開社會。
大概念：我在社會生活中成長
重難點：
［重點］參與社會生活的意義
［難點］理解個人與社會的關系
分議題:我與社會的關系
大情境:學生參與社會活動
學習梯
階梯一
問題過渡
在剛剛過去的暑假，你通過了哪些方式了解社會生活？
要點提取
1.我與社會的關系
我們是 的一員。個人是 的有機組成部分。人的身份是在 中確定的。在不同的社會關系中，我們具有不同的 。
2.感受社會生活的意義
人們在社會交往中形成了各種 。
隨著身體的成長、智力的發展、能力的提高，我們的社會生活空間不斷 ，對社會生活的感受越來越豐富，認識越來越深刻。
我們會更加關注 ，并 ；會更加關心 ，或為之 ，或準備為之 。
3.幾種主要的社會關系
血緣關系、 、 。
【重點解析】
個人是社會的有機組成部分。如果把個人看成點，把人與人的關系看成線，那么，每個人都是社會這張“大網”上的一個“結點”。個人是社會的有機組成部分，我們都是社會的一分子。
【難點釋疑】
在不同的社會關系中，我們具有不同的身份，而不是相同的身份。人的身份是在社會關系中確定的。在不同的社會關系中，我們具有不同的身份。隨著所處環境和場所的變化，社會關系也會發生變化，我們的身份也會隨著發生變化。
自主選擇
1. 隨著經濟全球化深入發展、社會信息化持續推進，人與人之間的聯系( )
A. 越來越分離 B. 越來越緊密 C. 與任何人無關 D. 彼此不能分開
2. 我們的社會是絢麗多彩的。下列圖片不能反映這一點的是( )
A.觀看展覽 B. 旅游觀光 C. 展現才藝 D.深邃宇宙
3. 俗話說：“遠親不如近鄰。”鄰居之間形成的社會關系屬于( )
A. 血緣關系 B. 業緣關系 C. 地緣關系 D. 親屬關系
階梯二
子議題一 感受社會生活
導入情境
人的成長是不斷社會化的過程，作為青少年，我們應該了解社會、親近社會、融入社會。
以下是某校八年級（1）班同學們搜集的參與社會的活動資料：
第一組：廣州市某中學學生參加學校組織的“實踐勞動教育”，通過活動，學生感受到農民勞作的辛苦和收獲的快樂，培養了勞動技能、勞動習慣和勞動意識。
第二組：2023年4月15日第133屆廣交會在廣州拉開帷幕。廣交會期間，海珠區團委組織了青年志愿者定時開展“國潮海珠”文藝快閃，通過趣味十足的國樂展演、漢服展示、非遺體驗傳播嶺南傳統文化。
第三組：2023年3月10日，同學們觀看新聞：北京人民大會堂，迎來莊嚴而神圣的時刻。共和國歷史上第二次國家主席憲法宣誓儀式在此舉行。全票當選國家主席、中央軍委主席習近平，左手撫按憲法，右手舉拳，面向近3000名全國人大代表宣讀誓詞。
【問題任務1】 結合情境和你的經驗，說說我們可以通過哪些途徑了解社會生活。
【問題任務2】 以上社會實踐對青少年個人的成長有什么作用？
【問題任務3】 請跟同學分享暑假里讓你印象深刻的一件事，你的感受是什么。
子議題二 社會中的“我”
導入情境
廣州工商學院的大四學生黎寧，在學校她是品學兼優的學生，在家里她是懂事的孩子。這一次她還有另外一個身份，是海珠區青年志愿者協會的實習生，也是本次廣交會的一名志愿者統籌，“我覺得我跟廣交會很有緣分，參與廣交會的工作也讓我的能力得到了很大提升，看到我們的服務能實實在在幫到參加廣交會的客商，我覺得所有的努力都是值得的。”
【問題任務4】1 材料情境中，黎寧有哪些身份？
2. 黎寧的這些身份是如何確定的？
【問題任務5】 請你為大學生黎寧繪制“我的社會關系網絡圖”，思考她是以何種社會關系類型建立聯系的。
【問題任務6】 繪制“我的社會關系網絡圖”，并分析“我”與社會的關系
【議題小結】
1.人的成長離不開社會。社會關系從建立的基礎可分為血緣關系、地緣關系和業緣關系，在不同的社會關系中，我們具有不同的身份，我們要主動認識社會，積極融入社會，在生動鮮活的社會課堂中學習、成長。
2.
階梯三
閱讀拓展
按照《義務教育勞動課程標準（2022年版）》規定，勞動課已正式成為中小學的一門獨立課程。勞動課程內容共設置十個任務群，每個任務群由若干個項目組成。
對于日常生活勞動納入勞動課程并要求考核，八年級學生小東對此不滿。他認為：“學生的主要任務是學習，日常生活勞動技能完全可以以后再學，擺拍個圖應付一下就可以了，不需要單獨設一個課程考核。”
合作探究
請運用所學知識，對小東的說法進行評析。

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