資源簡(jiǎn)介

第一節(jié)　練習(xí)使用顯微鏡
1．說出顯微鏡各結(jié)構(gòu)的名稱及功能。
2．學(xué)會(huì)正確使用顯微鏡。
3．使用顯微鏡觀察到清晰的圖像。
4．認(rèn)同顯微鏡的重要作用，愛護(hù)顯微鏡。關(guān)注科學(xué)與技術(shù)互相促進(jìn)的關(guān)系。
1．顯微鏡的基本構(gòu)造及功能。
2．正確使用顯微鏡并觀察到清晰的圖像。
正確使用顯微鏡并觀察到清晰的圖像。
光學(xué)顯微鏡，玻片標(biāo)本，多媒體課件等。
新課導(dǎo)入
【教師活動(dòng)】展示不同種類顯微鏡的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出顯微鏡的發(fā)展史。
【學(xué)生活動(dòng)】借助課前收集的資料，結(jié)合教師出示的各種顯微鏡的圖片，說出顯微鏡的發(fā)展史。
【過渡】顯微鏡已經(jīng)成為人類探索微觀世界不可缺少的工具，下面我們就開始進(jìn)行對(duì)顯微鏡的學(xué)習(xí)吧！
新知探究
一、顯微鏡的構(gòu)造和功能
【教師活動(dòng)】展示光學(xué)顯微鏡的圖片和實(shí)物，讓學(xué)生試著說出顯微鏡各結(jié)構(gòu)的名稱，以了解顯微鏡的構(gòu)造。
【學(xué)生活動(dòng)】觀察顯微鏡，說出顯微鏡的各部分結(jié)構(gòu)。
【教師活動(dòng)】對(duì)學(xué)生的活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
【過渡】剛才我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了顯微鏡的結(jié)構(gòu)，那么，它的各結(jié)構(gòu)的功能分別是什么呢？
【教師活動(dòng)】展示光學(xué)顯微鏡各關(guān)鍵結(jié)構(gòu)的分解圖片，并提出問題：顯微鏡的結(jié)構(gòu)中具有放大作用的是哪部分？
【學(xué)生活動(dòng)】觀察圖片，回答：目鏡和物鏡。
【教師活動(dòng)】展示目鏡和物鏡的圖片，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分目鏡和物鏡。
【學(xué)生活動(dòng)】觀察圖片，并思考，回答：目鏡沒有螺紋，物鏡有螺紋；目鏡的放大倍數(shù)越大其長(zhǎng)度越短，而物鏡的放大倍數(shù)的越大其長(zhǎng)度則越長(zhǎng)。
【教師活動(dòng)】展示光學(xué)顯微鏡的圖片，并提出問題：顯微鏡的結(jié)構(gòu)中具有調(diào)節(jié)光線強(qiáng)弱作用的是哪部分？
【學(xué)生活動(dòng)】觀察圖片，并思考，回答：遮光器和反光鏡。
【教師活動(dòng)】講解遮光器和反光鏡調(diào)節(jié)光線的原理。繼續(xù)展示光學(xué)顯微鏡的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回答顯微鏡的其他結(jié)構(gòu)的功能。
【學(xué)生活動(dòng)】觀察圖片，并思考、回答。
【教師活動(dòng)】展示光學(xué)顯微鏡的圖片，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)顯微鏡的結(jié)構(gòu)和功能。
【學(xué)生活動(dòng)】對(duì)照顯微鏡，兩人一組，邊指認(rèn)結(jié)構(gòu)邊說明其功能，并互相糾正錯(cuò)誤。
【教師活動(dòng)】對(duì)學(xué)生的活動(dòng)作出評(píng)價(jià)。
【過渡】我們已經(jīng)了解了顯微鏡的結(jié)構(gòu)和功能，那么應(yīng)該如何正確使用顯微鏡呢？
二、顯微鏡的使用
【教師活動(dòng)】指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中實(shí)驗(yàn)操作過程的內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)如何規(guī)范地使用顯微鏡具有整體的認(rèn)識(shí)，并總結(jié)出顯微鏡的使用步驟。
【學(xué)生活動(dòng)】閱讀教材中實(shí)驗(yàn)操作過程的內(nèi)容，總結(jié)出顯微鏡的使用步驟。
（一）取鏡和安放
【教師活動(dòng)】展示取鏡和安放的圖片，邊講解操作要領(lǐng)邊規(guī)范操作，并讓學(xué)生思考操作原因及其注意事項(xiàng)。組織學(xué)生動(dòng)手操作。
【學(xué)生活動(dòng)】動(dòng)手操作，并思考。
【教師活動(dòng)】總結(jié)操作要領(lǐng)，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)，避免學(xué)生出現(xiàn)不規(guī)范的操作。
（二）對(duì)光
【教師活動(dòng)】展示對(duì)光的圖片，邊講解操作要領(lǐng)邊規(guī)范操作，并讓學(xué)生思考操作原因及其注意事項(xiàng)。組織學(xué)生動(dòng)手操作。
【學(xué)生活動(dòng)】動(dòng)手操作，并思考。
【教師活動(dòng)】總結(jié)操作要領(lǐng)，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)，避免學(xué)生出現(xiàn)不規(guī)范的操作。最后提出問題：光線依次經(jīng)過顯微鏡的哪些結(jié)構(gòu)？
【學(xué)生活動(dòng)】思考、回答：光源→反光鏡→遮光器→通光孔→物鏡→鏡筒→目鏡。
（三）觀察
【教師活動(dòng)】展示觀察的圖片，邊講解操作要領(lǐng)邊規(guī)范操作，并讓學(xué)生思考操作原因及其注意事項(xiàng)。組織學(xué)生動(dòng)手操作。
【學(xué)生活動(dòng)】動(dòng)手操作，并思考。
【教師活動(dòng)】巡視，糾正學(xué)生出現(xiàn)的問題。
【教師活動(dòng)】總結(jié)操作要領(lǐng)及注意事項(xiàng)，補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)：
1．轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器的手法要正確，要愛護(hù)顯微鏡。
2．鏡筒下降時(shí)，眼睛一定要看著物鏡！
（四）收鏡和整理
【教師活動(dòng)】邊講解操作要領(lǐng)邊規(guī)范操作，并組織學(xué)生動(dòng)手操作。
【學(xué)生活動(dòng)】動(dòng)手操作，并注意操作事項(xiàng)。
三、顯微鏡的成像
【過渡】通過操作顯微鏡，我們?cè)谀跨R內(nèi)看到了放大的物像，那么，顯微鏡的放大倍數(shù)是如何計(jì)算的呢？
【教師活動(dòng)】展示光學(xué)顯微鏡、目鏡、物鏡的圖片，引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算顯微鏡的放大倍數(shù)。并提出問題：顯微鏡的放大倍數(shù)是多少？
【學(xué)生活動(dòng)】觀察圖片，并思考，回答：顯微鏡的放大倍數(shù)＝目鏡的放大倍數(shù)×物鏡的放大倍數(shù)。
【教師活動(dòng)】展示表格，讓學(xué)生計(jì)算出不同顯微鏡的放大倍數(shù)。
顯微鏡序號(hào) 目鏡 物鏡 顯微鏡的放大倍數(shù)
1 5× 10×
2 16× 40×
【學(xué)生活動(dòng)】通過計(jì)算，得出了不同顯微鏡的放大倍數(shù)。
【教師活動(dòng)】展示低倍鏡、高倍鏡下的細(xì)胞的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考它們有什么不同。
【學(xué)生活動(dòng)】仔細(xì)觀察，思考，回答。
【教師活動(dòng)】鼓勵(lì)學(xué)生大膽思考、回答，并糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。總結(jié)學(xué)生的回答，得出結(jié)論。
【學(xué)生活動(dòng)】通過教師引導(dǎo)，得出：
顯微鏡的放大倍數(shù)越小，觀察到的物像就越小，但觀察到的細(xì)胞數(shù)量就越多，視野范圍就越大，視野就越亮。
顯微鏡的放大倍數(shù)越大，觀察到的物像就越大，但觀察到的細(xì)胞數(shù)量就越少，視野范圍就越小，視野就越暗。
【過渡】通過顯微鏡，我們?cè)谀跨R內(nèi)看到的被放大的物像是什么樣的呢？
【教師活動(dòng)】組織學(xué)生將寫有“上”字的玻片標(biāo)本放在顯微鏡下進(jìn)行觀察，并提出問題：目鏡內(nèi)看到的物像是什么樣的？
【學(xué)生活動(dòng)】動(dòng)手操作，進(jìn)行觀察。得出結(jié)論：目鏡內(nèi)看到的物像是上下顛倒、左右相反的倒像。
【教師活動(dòng)】對(duì)學(xué)生的回答作出評(píng)價(jià)，并再次提出問題：如果所觀察的物像不在視野中央，應(yīng)該怎樣將它移到視野中央？提示學(xué)生可以嘗試上下、左右移動(dòng)玻片標(biāo)本。
【學(xué)生活動(dòng)】動(dòng)手操作，嘗試上下、左右移動(dòng)玻片標(biāo)本。
【教師活動(dòng)】巡視指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤。
【學(xué)生活動(dòng)】?jī)A聽教師提出的錯(cuò)誤的地方并改正，繼續(xù)觀察，多次嘗試，得出結(jié)論：物像在哪個(gè)方向，玻片標(biāo)本就向哪個(gè)方向移動(dòng)。
【教師活動(dòng)】對(duì)學(xué)生的回答作出評(píng)價(jià)。
四、知識(shí)延伸
【教師活動(dòng)】講解教材中的一個(gè)延伸知識(shí)點(diǎn)——視野中的污點(diǎn)的判斷。提出問題：如果在顯微鏡觀察的視野中出現(xiàn)了一個(gè)污點(diǎn)，你用什么方法判斷它的位置？
【學(xué)生活動(dòng)】通過教師的講解，討論、交流，回答問題。
五、學(xué)以致用
【教師活動(dòng)】提出問題：利用顯微鏡觀察細(xì)胞得到甲、乙兩個(gè)視野，如何把視野中的物像從圖甲轉(zhuǎn)為圖乙？
【學(xué)生活動(dòng)】通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生思考并回答：向左移動(dòng)玻片標(biāo)本→轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器（由低倍物鏡換為高倍物鏡）→調(diào)節(jié)光圈（或轉(zhuǎn)換反光鏡）→轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋。
課堂小結(jié)
本節(jié)學(xué)習(xí)了顯微鏡的結(jié)構(gòu)、操作步驟及注意事項(xiàng)。這是同學(xué)們第一次進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)規(guī)范操作，既幫助大家養(yǎng)成良好的習(xí)慣，也為后續(xù)的學(xué)習(xí)做鋪墊。
板書設(shè)計(jì)
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