資源簡介

(共33張PPT)
第四單元
《外國影視音樂》
同學們，你們喜歡看電影嗎？
下面請同學們欣賞一段視頻，說一說你們看到了什么？聽到了什么？
剛剛同學們聽到的是南斯拉夫電影《橋》的片段。這個電影講述的是第二次世界大戰后期，南斯拉夫游擊隊抵抗德國法西斯的故事。占領南斯拉夫的德軍為了撤退，派重兵保護一座具有戰略意義的橋梁。南斯拉夫少校奉命率領一支小分隊去炸毀這座橋。游擊隊員突破了敵人的嚴密封鎖，最終炸毀了這座橋。聽到的背景音樂是一首意大利民歌，也是我們今天要學唱的歌曲
《啊，朋友》
下面請同學們再次聆聽歌曲，感受歌曲的
情緒是怎樣的？
這首歌曲雖然是反映戰爭的歌曲，但從歌曲的情緒和歌詞中我們并沒有感覺到戰士們的害怕與沮喪，反而聽到的是這首歌曲表現了游擊隊的樂觀主義精神，他們知道戰爭的殘酷，但他們更堅信一定能把德國法西斯趕出去，取得革命的勝利。這首歌曲是一段體，有四個樂句構成，下面老師演唱第一樂句，同學們聽聽這一句旋律有什么特點？
2/4拍的強弱規律是一強一弱，在同一拍里也有強位和弱位。通常是前強后弱，從弱位起唱的方式也叫弱起，給人一種緊迫的感覺.
下面我們跟琴演唱第一樂句簡譜
注意弱起和連音線的時值，再次打拍子演唱
跟琴打拍子演唱簡譜
跟琴填詞演唱
下面我們跟琴演唱第二樂句簡譜
注意第二樂句的三個“再見吧”不同的力度。再次演唱
跟琴填詞演唱
下面我們跟琴演唱第三樂句簡譜
注意連音線“4”和“3”的時值，再次打拍子演唱
跟琴填詞演唱
下面我們跟琴演唱第四樂句簡譜
整體演唱第一段歌詞
處理節奏、時值、音準、情感、力度等問題，再次打拍子演唱
同學們，為了更好的表達游擊隊員樂觀的革命精神，我們可以采用多種演唱形式表達歌曲，同學們可以討論一下
下面我們采用師生合作+男女生合作的形式演唱
我們還可以采用不同的速度和力度來表現歌曲，一二段原速，三段慢速、第四段快速，第五段原速，第一樂句弱，第二樂句和第三樂句漸強，第四樂句強，下面開始表演唱
表演唱
同學們，下面我們欣賞一下視頻，感受不同版本的《啊，朋友》
TECHNOLOGY
說說這個視頻帶給你的感受
同學們，再見！
感謝各位專家批評指正
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課堂教學設計
【教學內容】
人教版六年級上冊第四單元《外國影視音樂》第3課唱歌課《啊，朋友》。
【教材分析】
《啊，朋友》是六年級上學期第四單元《外國影視音樂》第2首唱歌曲目，這首歌曲《啊！朋友》原是一首意大利民歌，南斯拉夫電影《橋》用它作為影片的主題曲，在影片中多次出現，在不同場景中渲染了不同的環境和氣氛，深刻刻畫了游擊隊員內心的情感，取得了很好的效果。歌曲為一段體結構，小調式，旋律流暢，一氣呵成。弱拍起唱和切分音的運用，使歌曲具有一種向前的推動感。全曲由不規則的四個樂句組成，表達了游擊隊員的革命樂觀主義精神。
【學情分析】
六年級學生的音樂程度參差不齊。經過幾年循序漸進地學習，有些學生對音樂從不知到知，因知而愛，積累了一定的音樂素養，但也有部分學生已經進入變聲期，由于生理上的原因，他們從心理上對唱歌產生了畏難情緒，逐步對歌唱失去興趣和信心，甚至產生了“厭唱病”。教師要注重學生歌唱生理和歌唱心理的保護，培養良好的歌唱習慣-輕唱、低唱。適當調整演唱和欣賞的比例，增加節奏、旋律創作內容，既減輕聲帶負擔又激發學習音樂的興趣。以審美為核心，引導學生在藝術實踐中受到美的熏陶，促使學生思想情感健康地發展。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍繞培養學生核心素養，注重體現課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節課的目標：
(一)審美感知
感受歌曲的旋律、節奏、情感。
(二)藝術表現
通過不同的演唱形式表達歌曲，并對歌曲的強弱能夠準確的把握。
(三)創意實踐
能用肢體語言創意性的去表達歌曲所表現的意境和畫面。
（四）文化理解
了解歌曲產生的年代及創作背景，對電影音樂產生興趣。
【教學重難點】
(一)教學重點:
1、歌曲情感的把握。
2、能夠從結構、節奏、力度、旋律特點方面分析歌曲。
(二)教學難點:
1、用不同的演唱形式表現歌曲
2、唱準弱起
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
激趣導入
教師：同學們，你們喜歡看電影嗎？
預設：喜歡
教師：下面請同學們欣賞一段視頻，說一說你們看到了什么？聽到了什么？（播放電影《橋》片段）
預設：討論
教師：剛剛同學們聽到的是南斯拉夫電影《橋》的片段。這個電影講述的是第二次世界大戰后期，南斯拉夫游擊隊抵抗德國法西斯的故事。占領南斯拉夫的德軍為了撤退，派重兵保護一座具有戰略意義的橋梁。南斯拉夫少校奉命率領一支小分隊去炸毀這座橋。游擊隊員突破了敵人的嚴密封鎖，最終炸毀了這座橋。聽到的背景音樂是一首意大利民歌，也是我們今天要學唱的歌曲《啊，朋友》。（板書《啊，朋友》）
【設計意圖：通過提問的方式，激發學生的興趣，通過談話的方式導入新課，拉近師生的距離，通過多媒體課件的運用帶給學生視覺的沖擊，提高學生的學習興趣，為后面的教學奠定基礎】
二、師生互動，學唱歌曲
（一）初步聆聽，感受歌曲
教師：下面請同學們再次聆聽歌曲，感受歌曲的情緒是怎樣的？
預設：聆聽音樂回答問題
教師：這首歌曲雖然是反映戰爭的歌曲，但從歌曲的情緒和歌詞中我們并沒有感覺到戰士們的害怕與沮喪，反而聽到的是這首歌曲表現了游擊隊的樂觀主義精神，他們知道戰爭的殘酷，但他們更堅信一定能把德國法西斯趕出去，取得革命的勝利。這首歌曲是一段體，有四個樂句構成，下面老師演唱第一樂句，同學們聽聽這一句旋律有什么特點？
預設：弱起 節奏緊湊感，給人一種緊急的感受
教師：同學們分析的很到位，2/4拍的強弱規律是一強一弱，在同一拍里也有強位和弱位。通常是前強后弱，從弱位起唱的方式也叫弱起，給人一種緊迫的感覺，下面我們跟琴演唱第一樂句簡譜
預設：跟琴演唱簡譜
教師：注意弱起和連音線的時值，再次打拍子演唱
預設：跟琴打拍子演唱簡譜
教師：跟琴填詞演唱
預設：跟琴填詞演唱
教師：下面我們跟琴演唱第二樂句簡譜
預設：跟琴演唱簡譜
教師：注意第二樂句的三個“再見吧”不同的力度。再次演唱
預設：跟琴演唱簡譜
教師：跟琴填詞演唱
預設：跟琴填詞演唱
教師：下面我們跟琴演唱第三樂句簡譜
預設：跟琴演唱簡譜
教師：注意連音線“4”和“3”的時值，再次打拍子演唱
預設：跟琴打拍子演唱簡譜
教師：跟琴填詞演唱
預設：跟琴填詞演唱
教師：下面我們跟琴演唱第四樂句簡譜
預設：跟琴演唱簡譜
教師：整體演唱第一段歌詞
預設：跟琴演唱
教師：處理節奏、時值、音準、情感、力度等問題，再次打拍子演唱
預設：再次打拍子演唱
教師：下面我們跟著音頻帶詞演唱2、3、4、5段
預設：演唱
【教學建議：弱起小結可以采用邊打拍子邊演唱的方法。在演唱中藥注意變聲期的同學們注意氣息的運用，禁止大聲喊叫，要注意保護嗓子。教師要正確引導學生分析歌曲，準確掌握歌曲的情感、力度、節奏等音樂要素。】
三、精彩演繹，自由暢想
教師:同學們，為了更好的表達游擊隊員樂觀的革命精神，我們可以采用多種演唱形式表達歌曲，同學們可以討論一下
預設：討論
教師：下面我們采用師生合作+男女生合作的形式演唱
預設：不同演唱形式表演唱
教師：我們還可以采用不同的速度和力度來表現歌曲，一二段原速，三段慢速、第四段快速，第五段原速，第一樂句弱，第二樂句和第三樂句漸強，第四樂句強，下面開始表演唱
預設：演唱
教師：下面請同學們上臺表演
預設：表演
【設計意圖：通過對歌曲的再創作作，引導學生進行力度，速度，聲音和情感的理解，最終做到準確有感情的演唱歌曲。同時通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發揮自己的想象力和創新能力，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：同學們，下面我們欣賞一下視頻，感受不同版本的《啊，朋友》預設：欣賞視頻
教師：說說這個視頻帶給你的感受
預設：回答問題
教師：通過欣賞，我們了解了不同的音樂速度，力度，對同一主題的音樂有不同的影響，不同的表現手法可以表現不同的情感。
【設計意圖：引導學生對同一主題的音樂不同的表現形式和手打，所表現的情感不同的理解和認知，并激發學生對音樂的熱愛。】
五、結語
教師引導學生談談本節課的收獲，教師總結。
【板書設計】
《啊，朋友》
中速稍快 樂觀地
《橋》
0X XX 弱起
X X .|XX
·
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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