資源簡介

課題：元素 （第一課時）
課型：新授課
教學目標：
1、知道元素的含義，能從宏觀、微觀角度對物質進行正確描述；
2、理解元素符號所表示的意義（包括宏觀，微觀），能正確書寫元素的名稱和符號，識記常見的元素符號；
3、了解常見的元素含量分布，將對物質的宏觀組成和微觀結構認識統(tǒng)一起來。
教學重點：元素的概念、元素符號的意義
教學難點：對物質的宏觀組成和微觀結構的認識
教學過程：
一、新課引入
【視頻】黃金搭檔之小孩送禮篇
師：同學們在生活中有沒有注意到過“加鈣牛奶”“加碘食鹽”“富曬大米”以及廣告中經常出現(xiàn)的“葡萄糖酸鋅口服液”“含鐵醬油”等等，這些物質中的“鈣”“碘”“硒”“鐵”“鋅”指的是什么呢？其實這些指的都是元素，我們今天就來學習元素有關的內容。
二、新知講授
【思考】在上節(jié)課我們提到：相對原子質量就是用一種碳12原子質量的十二分之一為標準，其他原子的質量與它相比較所得到的比值，同學們有沒有思考過為什么要明確是碳12原子作為標準呢？
【講解】碳12指的是有6個質子和6個中了構成原子核的碳原子，除了這種碳原子外，還存在著6個質子與7個中子或8個中子構成的碳原子。這三種碳原子中子數(shù)不相同，質量還會相等嗎？它們雖然中子數(shù)各不相同，但它們的質子數(shù)都為6，化學上將質子數(shù)為6的所有碳原子統(tǒng)稱為碳元素。
【多媒體】不僅是碳原子，其它的原子也存在著類似情況
【師生總結】元素是質子數(shù)（即核電荷數(shù)）相同的一類原子的總稱。
師：利用化學方法分析眾多的物質，發(fā)現(xiàn)組成物質的元素只有一百多種，就像可拼寫出數(shù)十萬個英文單詞的字母只有26個一樣。蛋殼、貝殼和石灰石的主要成分都是碳酸鈣、而碳酸鈣是由碳、氧、鈣這三種元素組成的。
【思考】元素的種類與核外電子數(shù)是否有關？
【講解】元素用于描述宏觀物質的組成，元素只講種類，不講個數(shù)，如水由氫、氧兩種元素組成。
【討論】在下列化學反應中，僅應物與生成物相比，分子、原子和元素是否發(fā)生變化？
【師生總結】化學變化前后分子種類改變、原子種類不變、元素種類不變。
【講解】元素與原子等微觀粒之間有什么聯(lián)系與區(qū)別
【練習】水是由氧元素和氫元素組成的
水是由水分子構成的
水分子是由氫原子和氧原子構成的
一個水分子是由2個氫原子和1個氧原子構成的
師：組成物質的元素種類有一百多種，但各元素在不同物質中的含量不太相同/組成物質的元素只那一多種、但不同物質中各元素的含量卻千差萬別
【多媒體】展示地殼中和生物細胞中元素的組成及含量
【講解】元素的分類（書寫幾個元素，引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。形成元素中文名稱漢字偏旁與它們組成單質的種類或狀態(tài)之間的聯(lián)系。）
【提問】1、地殼中含量最多的非金屬元素、含量最多的金屬元素？
2、生物細胞中含量最多的非金屬元素、含量最多的金屬元素？
【思考】質子數(shù)相同的兩種粒子是否屬于同種元素？
【講解】微觀粒子有分子、原子、離子，質子數(shù)相同的原子或離子屬于同種元素。
師：元素中文名稱雖然有規(guī)律，但不便于記憶和書寫，用文字來表示一百多種無素以及由它們組成的幾千萬種物質將十分麻煩，每個國家都有自己的語言和文字，外國人不認識中文元素各稱，我們也會不認識英文元素名稱。為了便于交流，國際上統(tǒng)一采用元素拉丁文名稱的第一個字母（大寫）來表示元素，如果幾種元素拉丁文名稱的第一個字母相同，就附加一個小寫字母來區(qū)別，這便是元素符號。
【講解】元素書寫原則（第一個字母大寫，第二個字母小寫）
【多媒體】展示常見元素符號的書寫
【練習】找出下列元素符學的書寫錯誤
【思考】元素符號O表示什么（氧元素符號表示什么）
【講解】宏觀意義：表示氧元素；微觀意義：表示一個氧原子
【練習】說出以下元素符號的意義：H N Cl
三、課堂小結
板書設計：
元素
一、元素的定義
二、元素的特點
三、元素的分類
四、元素符號
五、元素符號的意義
教學反思：

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