資源簡介

(共35張PPT)
2.1 感受空氣
第二單元 空氣
核心素養目標
科學觀念：通過感受空氣和傳遞游戲，認識到空氣總會充滿各處，并具有無色、透明、無味、會流動等特征。
科學思維：在傳遞游戲中，能歸納空氣與液體、氣體的相同特征。
探究實踐：能借助身邊的材料，通過運用多種感官和簡單的方法，認識空氣的特征，并以文字、圖畫、圖表等多種形式進行交流。
態度責任：了解人類的生活和生產需要從自然界獲取資源，意識到保護環境的重要性。
結合你的生活經驗和以前學習過的內容，說說空氣的特征有哪些？它有什么作用？
科學聚焦
把你知道的填寫在下面的氣泡圖上
空氣
空氣是什么樣的？
無色
無氣味
很輕
摸不到
與生命的關系
人要呼吸空氣
生物離不開空氣
組成
氧氣
二氧化碳
……
燃燒需要空氣
科學聚焦
我們的周圍都是空氣，那么空氣真的是無處不在嗎？
空氣是一種無色、無味、透明、會流動、形狀不固定的氣體
科學聚焦
空氣在哪里
空氣只存在于地面到數千千米的高空之間。這層厚厚的空氣稱為大氣層，大氣層保護著地球，也是我們賴以生存的基礎。越往地球外面，空氣越稀薄。
我們怎樣才能真實的感受到空氣的存在？
科學聚焦
觀看視頻：空氣在哪里
科學聚焦
活動一：感受空氣
如何用這些材料感受空氣呢？
保鮮袋
氣球
橡皮筋
哨子或筆蓋
科學探索
探究方法
我用抱一抱的方法，發現空氣 。
我用吹一吹的方法，發現空氣 。
我用壓一壓的方法，發現空氣 。
我用拋一拋的方法，發現空氣 。
科學探索
探究方法
我用抱一抱的方法，
發現空氣 。
占據空間
科學探索
探究方法
我用吹一吹的方法，
發現空氣 。
會流動，發出聲音
科學探索
探究方法
我用壓一壓的方法，
發現空氣 。
能被壓縮
科學探索
探究方法
我用拋一拋的方法，
發現空氣 。
很輕
科學探索
活動二：傳遞游戲
探究器材：不同的物品與容器
水
塑料杯
自封口塑料袋
篩子
空氣
石頭
科學探索
游戲規則：
1.每個容器只能裝一種物品；
2.保證物品不會從容器中泄漏出來；
3.連同容器一起傳遞物品。
探究方法
探究器材：不同的物品與容器
思考1：你選擇什么容器來傳遞，為什么選擇這個容器？
水
自封口塑料袋
篩子
塑料杯
空氣
石頭
科學探索
探究方法
石頭
空氣
水
塑料杯
自封口塑料袋
篩子
科學探索
一起來試試傳遞吧
塑料袋裝空氣
篩子裝石頭
塑料杯裝水
思考2：在傳遞過程中，你發現空氣與水、石頭相比，
有什么相同的地方？
科學探索
塑料袋裝空氣
篩子裝石頭
塑料杯裝水
說一說你的感受
科學探索
你認為空氣有哪些特征？你是如何知道的？
我們感受到的空氣的特征( 班級記錄表 )
日期：
1、容易泄露
2、很輕
3、可使袋子鼓起來，但摸起來很軟
4、占據空間
科學研討
空氣和一般的物體相比，有什么相同的特征呢？
空氣和一般物體相比具有這些相同的特征:有質量，有體積，占空間……
科學研討
空氣看不見、摸不著，是無色透明的，它沒有固定的形狀，能流動，有一定的質量……
科學研討
可以從形狀和體積方面來區分固體、液體和氣體。
物體可以分為固體、液體和氣體三種類型。水是液體，石頭和沙
是固體，空氣是液體。
固體有固定的形狀和一定的體積；液體沒有固定的形狀，但有一
定的體積；氣體沒有固定的形狀和體積。
如何區分固體、液體和氣體？
科學拓展
吸盤掛鉤在使用時，壓出了吸盤里面的空氣，而吸盤外面仍然受到大氣的壓力，因此吸盤能夠被牢牢地壓在墻上，并且能夠承受一定的重量。一旦吸盤內進入空氣，內外壓力平衡，吸盤就會掉下來。吸盤的接觸面越光滑（如瓷磚、玻璃等），它的密封性就越好，空氣就越不容易進入，承重能力就越強。
你知道吸盤為什么能夠被牢牢的固定在墻上嗎？
科學拓展
課堂總結
課堂總結
不容易
容易
液體
固體
氣體
課堂總結
一、填空題。
（1）拿一個自封口塑料袋，抓住袋口，在空中來回揮動幾下，然后收緊袋口，可以發現塑料袋變得鼓鼓的，里面裝滿了_____。
（2）物體可以分為_____、_____和_____三種類型。
（3）將瓶口稍微向上傾斜放在水中，瓶口有氣泡冒出，冒出的氣泡是_____。氣泡總是從水面下方往水面上方冒出，說明空氣比水_____[填“輕”或“重”]。
空氣
固體
氣體
液體
空氣
輕
課堂練習
二、判斷題。
（1）放在桌子上的空杯中什么都沒有。 （ ）
（2）廚房里的香味充滿整個房間，這是因為空氣的流動性。（ ）
（3）在裝滿空氣的袋子底部扎一個小洞，擠壓袋子，手放到小洞處，
會感到空氣在流動。 （ ）
（4）人的生存離不開空氣。 （ ）
×
√
√
√
課堂練習
三、選擇題。
（1）傳遞空氣時，下列容器最好的是（ ）。
A.碗 B.塑料袋 C.塑料杯
（2）空氣是（ ）色的。
A.白 B.無 C.灰
（3）水和空氣的共同點（ ）
A.都是白色 B.都會流動 C.都是摸不到的
B
B
B
課堂練習
（4）下列現象中不能讓人感知到空氣流動的是（ ）。
A
課堂練習
四、連線題。
將以下形容物體特征的詞匯與對應的物體相連。
堅硬
液體 石頭
不透明 水
氣體 空氣
看不見
課堂練習
五、實驗探究。
仔細觀察下列圖片，回答問題。
課堂練習
（1）如圖1所示，我們在傳遞空氣的過程中發現，裝有空氣的袋子雖然看起來體積很大，但是質量很_____，摸起來很_____[填“軟”或“硬”]，且空氣非常容易泄漏，需要_____。
（2）如圖2所示，透過塑料袋，我們能看到這位同學穿什么顏色的衣服，這說明空氣是_____、_____的。
透明
無色
密封
軟
輕
課堂練習
六、綜合分析。
“桂子花開，十里飄香。”花香不可能飄十里，這里使用夸張的手法形容桂花很香。但是桂花的香氣的確會被傳播出去，這是為什么呢？
因為空氣會流動，可以把桂花的香氣傳播出去。
課堂練習

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