資源簡介

《練習打字的指法》教學設計
【教材分析】
本課的教學內容是在學生初步認識了鍵盤的基礎上進行的深 入學習，學好指法與打字姿勢對學生的打字速度與身體健康都是 至關重要的。為此，教材對教學內容進行了精心設計與編排，設
計了豐富多彩、較為實用的學習內容。
教材一開始通過情景小視頻引出本課的任務：學習正確的指 法與操作姿勢。接著，讓學生明確手指分工與基準鍵位，在此過 程中，通過讓學生完成一個個練習任務鞏固學到的知識，然后， 在學生掌握了正確的操作姿勢的情況下，對學生的基準鍵位與指 法進行了強化訓練，在練習中解決了本課的教學難點，最后，對 打字練習提出了要求，讓學生明確想成為打字高手，不是一朝一
夕的事，要勤于練習、嚴格指法、默記鍵位。
【學情分析】
本課的教學對象是剛接觸信息技術課的四年級學生，注意力 不能集中、持久，因此課堂上應通過互相交流與合作，多練習多 操作，合理運用比賽的形式，在做中學，以激發學生的學習興趣，
讓學生體會到收獲的喜悅。
【教學目標】
1. 初步掌握左、右手十個手指的鍵位分工，認識八個基準鍵，
并掌握手指定位基準鍵的操作。
2. 從健康操作理念出發，逐步解讀健康的電腦操作姿勢和手 法，讓學生明白十個手指有分工、打字姿勢有標準；通過實際的
觸摸、實踐，掌握基準鍵位的定位方法。
3. 通過姿勢和指法的學習，培養學生從初學電腦開始就有一 個健康、正確的操作習慣，體會姿勢和指法對于健康和速度的關
系，提高鍵盤操作能力。
4. 每個人都有兩只手、十個手指，但有很多人不一定了解它。
通過知識卡，引導學生對自己的手指有更多的認識。
【教學重點與難點】
重點： 掌握手指分工；認識八個基準鍵；學會正確的打字姿
勢。
難點： 鍵位識記與擊鍵方法。
【教學方法】
本節融合情境導入、演示、講解、操作練習等多種教學方法。
【教學過程】
一、導入新課
同學們在學習新課之前，老師先讓大家欣賞一段視頻(播放 視頻),同學們視頻欣賞完了，老師問大家一個問題；視頻中音 樂家在彈鋼琴的時候手指是隨意放在琴鍵上彈奏嗎 學生：不是。 很好同學們，音樂家能彈奏出動聽的曲子是根據固定的指法 來彈奏的，其實不僅是鋼琴彈奏需要指法，我們在電腦上打字也
需要指法，所以今天就請同學們跟著老師一起走進《指法順序要
記清》這一課。
二、 教授新課
日常生活中無論是跟朋友網上聊天還是寫電子郵件都離不開 電腦打字，那我們又如何成為打字高手呢 老師這里有一套打字
秘笈，來，看黑板
一是正確的打字姿勢二是正確的尋找基準鍵三是正確的手
指鍵盤分工
秘笈一：正確的打字姿勢(先出示不正確的，讓學生注意， 說明不正確的危害，再出示正確)那既然我們已經把秘笈一學會
了，那現在請同學們按照正確的打字姿勢坐端正，非常好
秘笈二：正確的尋找基準鍵，在找到基準鍵之前我們先來回 歸一下鍵盤的分類，大家了解鍵盤嗎，鍵盤又分為哪幾個區域呢 (分別介紹鍵盤的分區),而我們的基準鍵啊就藏在主鍵盤區中， 大家來看老師展示的鍵盤上有幾個字母的顏色和其他不一樣，它 們就是8個基準鍵，基準鍵是用來做什么的呢 請同學們自己從 課本尋找一下答案，然后舉手告訴老師(學生起來回答，老師做 出表揚),老師再講解一遍什么是基準鍵，教給學生如何放對手 指，讓學生在自己的電腦上感受一遍(提問通過尋找和感受基準
鍵，有何發現，學生回答.)
秘笈三：同學們的學習能力真不錯，秘笈二這么快就學會了， 那大家想想主鍵盤區有60多個鍵，這十個手指可怎么分工呀
那我們就在秘笈三里找找答案，同學們老師給大家展示了手指每
部分的分工，那位同學想來說一說，(同學們按照顏色區別手指 的管轄區域),基準鍵相當于手指的家，無論我們按了哪些按鍵，
按完后都要回到家里來。
三、 課堂練習
那現在就請同學們打開記事本，做一下黑板上的練習。
四、 回顧總結
通過思維導出的形式對本節學習內容進行回顧，加深學生對
本節知識的理解。

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