資源簡介

《家庭水資源浪費現象探究》教學設計
一、活動背景
1.水為萬物之源，萬物之本，人們的生活每時每刻都離不開水，正是因為有了水，人類才會
生存，世界萬物才會生機盎然，千姿百態，豐富多彩。
2.在我國眾多城市中，有許多城市存在供水不足的現象，其中嚴重缺水的城市超過一百多個， 節約用水，保護水資源行動刻不容緩。因此，我根據五年級學生的年齡特點，設計了“家庭水資
源浪費現象探究”的活動方案。
二、 活動目標
1.觀察水資源分布圖和游戲實驗，了解自來水制作過程，知道水資源的珍貴和稀缺，提高收
集，分析、處理資料的能力。
2.分發調查表，進行校園采訪和滴水實驗，來調查家庭水資源浪費現象，認識到節約用水的
重要性，提高參與研究活動的興趣和技能、
3.開展節約用水保護環境宣傳活動，掌握一些節水的方法，向身邊人宣傳節約用水。
三、活動實施
整個主題活動分四個階段實施：
1.通過觀察水資源分布圖和小游戲，了解水資源的珍貴和稀缺。
2.走出校門，參觀大堯溝自來水廠，了解自來水制作過程。
3.通過分發調查表、校園采訪和滴水實驗來調查家庭水資源浪費現象，并引導孩子養成“節
約用水反對浪費”的意識。
4.通過手抄報、和倡議書等多種形式，開展節約用水與保護水資源的宣傳。
第一階段：借助日照教育云平臺開展“停水日”活動，搜集水資源的資料，并借助水資源分
布圖和游戲實驗進行匯報。
目的：明確水是我們的生命之源，并初步了解淡水資源的珍貴和稀缺。
(一)水的用途
師導入：上周末，同學們登錄日照教育云平臺，進入呂老師的個人云空間，查看了“停水日” 的活動方案。有的同學上傳了停水日的圖片，有的同學上傳了停水日的日記，還有的同學上傳了 停水日的小視頻，老師呀都認真進行了批閱，還下載了一些圖片呢。現在我們大家來看看，停水
后我們的生活都遇到了哪些情況 (PPT 播放下載自學生個人空間里的圖片和‘停水日活 方
案”)
師：看來呀，水與我們的生活息息相關，那除了剛才說的這些，水還有哪些用途 (生暢所
欲言)
師過渡：原來，不僅我們的生活離不開水，而且工業農業也需要水，最重要的是人、動物、 植物，離開了水就不能成活!所以才說，水是——生命之源! (板書) 那你們對我們的生命之
源了解多少呢 現在請承擔了解水資源任務的小組上臺匯報。
(二)借助水資源分布圖和游戲實驗，進行總結和匯報。
一組成員對搜集的水資源信息進行討論整理，并向全班同學匯報，為第二階段活動的實施奠
定了情感基礎。
【片段】同學匯報： “大家好，我們一組承擔了解水資源的任務。大家請看!這就是我們生 活的地球(手拿地球儀),這里白色和藍色的都是海洋和湖泊!從地球儀上我們可以看出來地球 上的水可真多呀!但是十分可惜，這些水中咸水占97%,淡水占3%。而這很少很少淡水中有大 部分是難以利用的冰川和深層地下水，人類真正能夠利用的是淡水資源，約占全球總水量的
0.3%。”下面請大家看看我們組收集到的資料(借助世界水資源分布圖)。
【片段】同學匯報： “單看這些圖片和數字，可能有些同學還體會不到我們的水資源到底有
多么匱乏，現在桌子上放著5杯水，這就代表這地球上的淡水，五顏六色的吸管代表我們人類，
其中一杯是固態水，也就是冰川水，去掉。 一杯是深層地下水，去掉。這三杯是可直接利用的淡
水， 一杯生活垃圾(碎紙污染),這杯可以喝嗎 不能。 一杯工業垃圾(墨水),這杯可以喝嗎 不能。只有一杯可用，吸管全部放入水杯，地球上所有的人們都需要這稀缺的未被污染的淡水。”
引導學生談談做了這個游戲后的體會，感受淡水資源的稀缺與珍貴(板書)。
師過渡：那這些稀缺珍貴的淡水我們能直接飲用嗎 這些淡水就是我們的家庭用水嗎 我看 有些同學搖頭，有些同學的臉上有遲疑的表情。是的，不能，這些天然的生水不能直接引用。不
用著急，孩子們，現在讓我們跟隨參觀自來水廠的小組去了解自來水制作過程。
第二階段：參觀大堯溝自來水廠，了解自來水的生產制作過程。
目的：通過參觀訪問讓學生走出校園，聯系生活實際，了解自來水制造生產流程，體現出實
踐學習在生活中的重要性，引導學生感受家庭用水的來之不易。
(一)參觀大堯溝自來水廠，了解水廠信息。
【片段】同學匯報：“大家好，我是二組組長侯舒心，我們小組參觀了大堯溝水廠，了解了 自來水的制作過程。大家請看，這是大堯溝水廠，位于嵐山區黃海路南、玉泉二路東，占地面積
10畝，設計供水規模1 萬立方米每日，水源取自日照水庫。水廠是從2003年7月建成運行的，
采用“絮凝+沉淀+過濾+消毒”的常規水處理工藝。水廠主要服務區域：嵐山區委區政府、轎頂
山生活區、轎頂山花園、官山社區一期等區域，服務人口約2萬人。”
(二)了解自來水的制作過程。
【片段】同學匯報： “當我們調查小組帶著激動的心情跟隨老師來到大堯溝水廠時，見到了 廠長叔叔，我們向他說明了來意，他非常高興，親自給我們擔任導游。在他的帶領下，我們先來 到了沉淀池，那是一個非常深非常大的池子，從日照水庫的生水就源源不斷地流入這個水池，生 水在池里進行沉淀過濾。廠長叔叔說會在沉淀池里加入混凝劑，這個混凝劑相當于洗衣服時加上 了洗衣液，那樣生水身上的泥土、懸浮顆粒、膠體都會在混凝劑的作用下，被分離開來。這個濾 清好的水順著兩條很粗的藍色管道流到濾池。濾池就像一道把守嚴格的城門，專門攔住那些想要 蒙混過關的細菌病毒等等。那濾池里的消毒劑是什么呢 就是二氧化氯。二氧化氯它是聯合國世 界衛生組織確認的安全、無毒、高校的綠色消毒劑，具有刺激性氣味。所以我們時常在自來水中 聞到氯氣的刺激性氣味。從濾池出來的水就是清水了，可是當我們來到了清水池時卻意外地發現 看不到清水，叔叔解釋說為了避免清水受到污染，所以清水在地表以下的池子下面，同時為了降 低粉塵，就在池子上面及四周種樹綠化，我們這才明白。最后，我們來到了泵房，同學們，你們 知道泵房是干什么的嗎 經過叔叔的介紹，泵房里的機器是給水加壓，然后把水通過專用管道輸
送到千家萬戶。 (PPT 播放自來水制作過程的圖片)匯報完畢，謝謝大家。 ”
師生簡要回顧自來水的制作工序后，組員補充。
【片段】組員補充： “泵房加壓并不是自來水制作過程的最后一環，還必須通過水質檢測才
能輸送到千家萬戶。"
【片段】組員補充： “廠長叔叔還給我們一本《水精靈旅行記》,大家可以下課后拿著看一
看，這個小冊子用的是漫畫的形式講解了自來水的制作過程，非常簡單明了。”
師詢問學生們對自來水的制作過程是否還有疑問，二組負責現場答疑。
【片段】學生詢問： “我有時能聞到自來水中氯氣的那種刺鼻的氣味，這個有沒有毒呢 ”
【片段】組員答疑：“那個刺鼻的氣味就是氯氣的味道。不過這種消毒劑遇熱見光，就會分 解，而且安全無殘留。所以，我們不要喝生水，要喝開水。也建議澆花的時候，將自來水曬一曬
再拿去澆花。”
師過渡：孩子們，你們看，水資源是我們的生命之源，淡水資源非常珍貴稀缺，更重要的是 家庭用水必須得經過沉淀過濾，消毒檢測，才能輸入到千家萬戶。由此可見我們的家庭用水真的 是來之不易。那我們的家庭用水都用在哪些方面呢 現在請承擔調查家庭用水任務的小組上臺匯
報。
第三階段：通過分發調查表、校園采訪和滴水實驗來調查家庭水資源浪費現象。
(一)調查家庭一周用水情況
【片段】同學匯報： “大家好，我們三組承擔了調查家庭用水的任務。我是組長胡文惠。每 家每戶到底哪些地方需要用到水呢 我們組先是通過觀察自己的家庭，然后又讓爸爸媽媽補充， 最后又和四組同學交流溝通，最終得出了如下結論。為什么和四組溝通呢 因為四組的任務是調
查家庭用水的浪費現象，我們兩組調查內容有相同的地方的。大家請看我們的統計結果。”
家 庭 用 水 調 查 表
洗手盆洗菜盆洗 衣 機 馬桶沖水綠植澆水 太陽能 熱水器
【片段】同學匯報： “大家好，我是申家樂。現在由我為大家介紹家庭每日用水量的情況。 我們小組一周前分發給每位同學一周用水量的表格。收齊后，我們做了分析比較，發現每個家庭 每日大約用0.3立方水左右。唯一發現我們班蘇循文家周三一天用了將近1 立方水，遠遠超過 平均值。后來我們小組跟著蘇循文同學來到了她家詢問她的媽媽，阿姨告訴我們她那天早上著急 上班，太陽能熱水器上水閥門未關，嘩啦啦流了半天水。由此，我們得出了結論，家庭浪費水資
源的現象是真實存在的。”
(二)調查家庭浪費水資源的現象
師過渡：三組同學不僅告訴我們家庭用水用在了哪些方面，還通過調查家庭每日用水量的情
況，得出了家庭水資源的浪費現象是真實存在的。那家庭浪費水資源的現象究竟有哪些呢 請四
組同學為我們解惑。
【片段】同學匯報：“大家好，我是四組組長李家燁。我們組通過觀察自己家的用水情況和
隨機采訪，發現家庭浪費水的現象有很多。先請大家看我們的采訪視頻。”
采訪視頻(一)
采訪視頻(二)
【片段】同學匯報：“我們小組先是通過自己觀察，然后隨機采訪，大致了解了家庭浪費水
有哪些現象。最后我們在三四五年級各分發了20份調查問卷，匯總60份調查問卷后整理出了家
庭浪費水排名靠前的六種現象。我們請老師為我們做了PPT, 現在我按照課件列舉的現象和大家
解 說
【片段】同學匯報： “說到浪費水資源，其中長流水現象是一個主要原因，為此我們組設計 了一個滴水實驗：根據水流量的大小，分為滴水及細流水兩種情況，時間是10秒鐘，看看收集 到的水量是多少，然后計算出1分鐘，1小時，1天的流水量分別是多少。” 先請大家看我們的
實驗過程。
(滴水實驗視頻)
【片段】同學匯報：“再請大家看一看同學的記錄筆記。同學們，可別小看從水管中流出的 那一滴水。 一滴水，微不足道，但如果不間斷的滴1個小時就會有4680ml 水浪費；如果是細流
水，不間斷的滴1個小時就會有18公斤水浪費。可見， 一點一滴的浪費都是不應該有的。我們小組匯報完畢，謝謝大家。”
師順勢引導：孩子們，水龍頭里滴答的小水滴， 一點一滴不起眼，可是連續滴一個小時，就
會浪費9瓶水，如果滴一天，就會有225瓶水浪費。
老師現場用礦泉水瓶演示，生談感受，引出我們應該節約用水，反對浪費(板書)。節約用 水，反對浪費，應對水資源緊缺已迫在眉睫。音樂聲中播放課件，老師解說水資源緊缺的現狀以
及干旱缺水給人類造成的影響，孩子們觀看課件中播放的中國缺水和世界缺水的圖片。
第四階段：宣傳節約用水與保護水資源。
目的：將調查到的結果向身邊的同學、朋友們宣傳，讓他們更加了解保護水資源的重要性。
師過渡：水資源如此珍貴稀缺，我們一定要節約用水，拒絕浪費。那你們知道哪些關于節約
用水的小妙招呢 小組討論三分鐘，隨后我們來交流。
師生共同探討節水小妙招，并互相交流，孩子們暢所欲言。
師：同學們，你們可真棒，節約用水的小妙招可真多，老師也向你們學到了很多節約用水的
方法。那我們這堂探究課，你有什么收獲呢
生：不僅調查了水資源的重要性，還走進自來水廠了解了自來水制作過程，調查了家庭中有
哪些浪費水資源的現象，搜集節約用水的金點子。
生：知道了地球上可利用的淡水資源很少，從滴水實驗看出來平日水龍頭滴水和細流水也是
非常大的浪費。
師：是的，孩子們，這堂探究課你們有著很多的收獲，那請你將調查到的結果或者你的收獲
向身邊的同學、朋友們宣傳，讓他們更加了解保護水資源，節約用水的重要性。
我是小小宣傳家
1、制作關于“節約用水與保護水資源”的手抄報，張貼在教學樓走廊，向身邊的同學、朋
友宣傳節約用水與保護水資源的重要性。
2、整理節水小妙招，張貼在家里醒目的地方。
3、“節約用水”倡議書。

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