資源簡介

(共47張PPT)
第三單元 · 第五課 · 守望精神家園
2023年10月 修訂版
第一部分
民族精神——“中國的脊梁”
中國精神
魯迅
《中國人失掉自信力了嗎》
1. 令你印象深刻的能體現“中國脊梁”的人物或故事有哪些？
孔子
屈原
杜甫
李時珍
鄭和
詹天佑
秋瑾
孫中山
毛澤東
雷鋒
我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人，……這就是中國的脊梁……他們有確信，不自欺；他們在前仆后繼的戰斗……
2. 當今時代有“中國脊梁”嗎？他們是哪些人？
民族精神——“中國的脊梁”
中國精神
2020年印度在我邊界越線挑釁，中國人民解放軍奮起反擊，陳紅軍、陳祥榕、肖思遠、王焯冉等戰士英勇棲牲
2020年12月，禁毒民警張子權因公犧牲。26年前，他父親張從順被毒販殺害。父子兩人都為禁毒事業獻出生命
民族精神——“中國的脊梁”
中國精神
2023年9月5日，在福州市暴雨搶險行動中，消防員陳祖嚴和胡旭東、派出所所長柯佳勇沖在最前線。
危急時刻他們把救生衣讓給了隊友，將其他人推向安全地方，不幸被洪流沖走，英勇犧牲。
2023年9月5日，陳祖嚴、胡旭東、柯佳勇在抗災搶險中犧牲
民族精神——“中國的脊梁”
中國精神
陸鴻幼時因病導致腦癱。不愿成為家人累贅的他，開始擺攤、開店、學影視后期，練就一手絕活。后來他帶領殘疾人做自媒體、開網店，創立了遠近聞名的殘疾人扶貧創業基地。他不僅創造了自己人生的奇跡，也為社會獻出了大愛
40年前高中畢業的徐淙祥回到家鄉。“為了種好糧，俺能不要命”，進行高產試驗時，他從早到晚蹲在田里，用放大鏡觀察小麥長勢和蟲情，用筆記本記錄風速雨量……就這樣，他的農田平均畝產1000斤，還將幾十年種地經驗分享給村民
民族精神——“中國的脊梁”
中國精神
為保衛祖國安全，守衛在祖國邊疆的解放軍戰士，是民族的脊梁
為人民群眾的生命安危挺身而出的民警和消防隊員，是民族的脊梁
為了祖國的教育事業，嘔心瀝血、無私奉獻的人民教師，是民族的脊梁
默默堅守自己的崗位，踏實工作的工人，是民族的脊梁
千千萬萬日出而作、日落而息的農民大眾，是民族的脊梁
………………
觀看視頻《央視網：民族的脊梁》
一個民族要生存和發展，就要有昂揚向上的民族精神
一個民族如果沒有振奮的民族精神，沒有堅定的民族志向和理想
就會失去凝聚力和生命力，就難以屹立于世界民族之林
民族精神
愛國主義自古以來就流淌在中華民族血脈之中，去不掉，打不破，滅不了，是中國人民和中華民族維護民族獨立和民族尊嚴的強大精神動力
民族精神
民族精神
中華一家親
港澳回歸
中華民族共同體
鄭成功收復臺灣
民族精神
講信修睦
鄭和下西洋
禮之用，和為貴
張騫出使西域
民族精神
克勤于邦
兩彈元勛
生于憂患死于安樂
原子彈研發成功
民族精神
天行健
君子以自強不息
屈原被放逐賦《離騷》
左丘明失明著《國語》
司馬遷忍辱寫《史記》
……
愚公移山
民族精神的內涵
堅持愛國和愛黨、愛社會主義高度統一
中國精神就是以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神
中國精神
以愛國主義為核心，團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息
愛國主義的本質
當代
中國
為中國發展和人類文明進步提供強大精神動力
民族精神
偉大創造精神
偉大奮斗精神
偉大團結精神
偉大夢想精神
民族精神在當今的集中體現
一百多年前，中國共產黨的先驅們創建了中國共產黨，形成了
堅持真理、堅守理想、踐行初心、擔當使命
不怕犧牲、英勇斗爭、對黨忠誠、不負人民
的偉大建黨精神，這是中國共產黨的精神之源
新民主主義革命時期
中國共產黨的精神譜系與中華民族精神血脈相連，具有鮮明的民族性
中華民族精神
的具體體現
井岡山精神
堅持黨的絕對領導
密切聯系人民群眾
一切從實際出發
艱苦奮斗
長征精神
不怕苦
不怕死
延安精神
解放思想
實事求是
自力更生
艱苦奮斗
西柏坡精神
敢于斗爭
團結統一
大慶精神
科學
創業
求實
奉獻
雷鋒精神
向上向善
為人民服務
焦裕祿精神
親民愛民
科學求實
無私奉獻
兩彈一星精神
愛國
奉獻
自力更生
勇于攀登
社會主義革命和建設時期
中國共產黨的精神譜系與中華民族精神血脈相連，具有鮮明的民族性
中華民族精神
的具體體現
抗震救災精神
萬眾一心
以人為本
抗洪精神
眾志成城
頑強拼搏
載人航天精神
勇于攻堅
開拓創新
女排精神
團結協作
自強不息
改革開放和社會主義現代化建設新時期
中國共產黨的精神譜系與中華民族精神血脈相連，具有鮮明的民族性
中華民族精神
的具體體現
探月精神
追逐夢想
勇于探索
協同攻堅
合作共贏
脫貧攻堅精神
上下同心、盡銳出戰
精準務實、開拓創新
攻堅克難、不負人民
偉大抗疫精神
生命至上、舉國同心
舍生忘死、尊重科學
命運與共
北京冬奧精神
胸懷大局、自信開放
迎難而上、追求卓越
共創未來
中國特色社會主義新時代
中國共產黨的精神譜系與中華民族精神血脈相連，具有鮮明的民族性
中華民族精神
的具體體現
從黨的十八大開始
（2012年）
民族精神
中華民族精神在不同時期的具體體現
中華民族精神的品格
與時俱進
在不同的歷史時期有著不同的表現
隨著時代進步而不斷豐富和發展
以愛國主義為核心
團結統一、愛好和平
勤勞勇敢、自強不息
中華民族精神的內涵
堅持
愛國和愛黨、愛社會主義
高度統一
愛國主義的本質
偉大創造精神、偉大奮斗精神
偉大團結精神、偉大夢想精神
民族精神的集中體現
與時俱進
中華民族精神的品格
認識中華民族精神
重點知識
重點知識
中華民族精神的意義和作用
01
民族精神是民族的“魂魄”。一個民族要生存和發展，就要有昂揚向上的民族精神。
02
一個民族如果沒有振奮的民族精神，沒有堅定的民族志向和理想，就會失去凝聚力和生命力，就難以屹立于世界民族之林。
03
偉大民族精神始終是中華民族生生不息、發展壯大的強大精神支柱，是維系我國各族人民世世代代團結奮斗的牢固精神紐帶，是激勵中華兒女為實現中國夢而奮斗的不竭精神動力。
觀看視頻《女排精神》
如果女排姑娘在賽場上失利了，女排精神還存在嗎？
現代社會，有人用實用主義的態度看待精神，認為某一種精神一定是有實用的價值，一定會帶來成功的結果。“成功了，就說明精神存在。失敗了，就說明精神不存在，或者沒發揮精神。”這種急功近利的想法實際上是對精神內涵的誤解。
精神與成功不是直接意義上的對應關系，精神彰顯的是一種力量。成績的取得是主客觀條件決定的，有時候由于主客觀條件不具備，成績就不一定理想，但是只要有一種精神在，精神總能發揮巨大的作用。
第二部分
觀看視頻《感動中國2022年度人物：沈忠芳》
重點知識
怎樣傳承和弘揚民族精神
01
在國家危難、民族危亡的緊要關頭能夠挺身而出、舍生忘死、前仆后繼
2023年9月19日晚上，一輛車被追尾后瞬間失控，撞斷橋上的護欄后墜河，小車在河中四輪朝天，車內人員情況危急。路過的張含看見后，將手機往岸上一扔，顧不上脫鞋，立即跳入河中救人。河里有半米多深的淤泥，讓他陷在其中行動困難。車內已經進水，車門無法打開，找不到能破窗的石頭，傷者非常危險！
他急中生智，鉚足勁掄起拳頭，砸向留有一點縫的車窗邊緣。車窗被砸開了，張含顧不上疼，將駕駛員拉了出來。接著他又掄起拳頭砸開后座車窗拉出乘客，手早已被玻璃劃傷，鮮血直流。他顧不上自己的傷勢，先將傷者送往醫院，才去找醫生進行包扎。他說：“當時什么都沒想，只有一個念頭——救人！”
重點知識
怎樣傳承和弘揚民族精神
01
在國家危難、民族危亡的緊要關頭能夠挺身而出、舍生忘死、前仆后繼
02
在他人生命、財產遇到危險的關鍵時刻能夠見義勇為、扶危濟困、無私奉獻
2023年9月24日，杭州第19屆亞運會首枚金牌誕生！在賽艇女子輕量級雙人雙槳決賽中，鄒佳琪，和邱秀萍奪得冠軍。對職業選手來說，幾秒鐘的差距，就可能輸掉比賽。為此她們付出了遠超他人的努力。由于賽艇項目不允許戴手套，她們的雙手長時間與槳摩擦，起泡、流血不可避免，久而久之就形成了老繭。 “有時候手上出了繭子，第二天還沒好就要繼續練。”
她們在每一次訓練和每一場比賽中都傾盡全力，“要堅強，流血流汗不流淚”。為國爭光，為自己的夢想發光，為了讓更多人能關注賽艇項目而不懈奮斗。
重點知識
怎樣傳承和弘揚民族精神
01
在國家危難、民族危亡的緊要關頭能夠挺身而出、舍生忘死、前仆后繼
02
在他人生命、財產遇到危險的關鍵時刻能夠見義勇為、扶危濟困、無私奉獻
03
在日常學習工作中勤勤懇懇、任勞任怨、敬業創優
重點知識
怎樣傳承和弘揚民族精神
01
在國家危難、民族危亡的緊要關頭能夠挺身而出、舍生忘死、前仆后繼
02
在他人生命、財產遇到危險的關鍵時刻能夠見義勇為、扶危濟困、無私奉獻
03
在日常學習工作中勤勤懇懇、任勞任怨、敬業創優
04
從自己做起、從現在做起、從小事做起，自覺高揚民族精神，放飛夢想，創造精彩人生
第三部分
人類的活動總是在努力爭取好的結果、避免不好的結果，以實現自己的目的，滿足自己的需要，即“趨利避害”。某事、某物能夠滿足人的需要，就是有價值、有意義的，否則就是沒有價值的。價值觀是關于價值的根本觀點、看法和態度，如“什么是對的”“什么是好的”“信仰什么”“追求什么”“珍視什么”等等。
生活中，人們常常依循各自尊崇的價值觀判斷是非曲直和決定行為取向
許多價值具有人類的基本共性，如善良、正直、誠信。
但不同領域、不同的人、不同民族、不同時代的價值觀念也存在顯著差異。
生而為中國人，我們有中國人獨特的精神世界，有百姓日用而不覺的價值觀。
價值觀是文化最深層的內核
社會主義核心價值觀是中國人民在共同生活中形成的價值共識
吸收了世界文明的有益成果，是當代中國精神的集中體現
社會主義核心價值觀的具體內容
中國價值
富強、民主、文明、和諧是國家層面的價值要求
自由、平等、公正、法治是社會層面的價值要求
愛國、敬業、誠信、友善是公民層面的價值要求
國家層面的價值觀是實現社會和公民層面價值追求的根本保障。富強提供強大物質基礎，民主提供根本政治條件，文明提供精神動力和智力支持，和諧創造有利條件，保障安居樂業。
同時，國家層面價值目標的實現又依賴于社會和公民個人層面。
將國家、社會、公民三個層面融為一體
社會主義核心價值觀的意義和作用
重點知識
價值觀是文化最深層的內核。我國憲法規定，國家倡導社會主義核心價值觀。社會主義核心價值觀是當代中國人評判是非曲直的價值標準。
社會主義核心價值觀凝結著全體人民共同的價值追求，是堅持和發展中國特色社會主義的價值導向，又是實現中華民族偉大復興的價值引領。
社會主義核心價值觀促進人的全面發展，引領社會全面進步。
壹
貳
叁
第四部分
觀看視頻《踐行核心價值觀，在奮斗中愛國》
怎樣培育和踐行社會主義核心價值觀？
重點知識
要與日常生活緊密聯系起來，做到落細、落小、落實。
壹
自覺做到：
勤于學習、敏于思考，注重修養、勇于實踐，明辨是非、善于選擇，認真做事、踏實做人。
少年強則國強，少年有志則國振興。構筑中國價值，中國少年當爭先。
貳
叁
知識小結
謝謝
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人教部編版 道德與法治 九年級上冊
《 5.2 凝聚價值共識 》教學設計
授課教師 班級 日期
本框所屬單元 第三單元·文明與家園
本框所屬課程 第五課·守望精神家園
教材分析 第二框“凝聚價值追求”,主要是從民族精神的意義與價值出發，讓學生理解中華民族精神的內涵與品格，進而自覺傳承和弘揚民族精神。本框按照“民族精神的豐富與發展——民族精神的力量與作用——弘揚和踐行社會主義核心價值觀”的邏輯展開。本框第一目首先闡述民族精神的內涵與品格以及民族精神的力量，指出偉大的民族精神始終是中華民族生生不息、發展壯大的強大精神支柱，是維系我國各族人民世世代代團結奮斗的牢固精神紐帶，是激勵中華兒女為實現中國夢而奮斗的不竭精神動力。本目重點落在“以愛國主義為核心的民族精神具有與時俱進的品格",“傳承和弘揚民族精神，放飛夢想，創造精彩人生"。第二目側重講述社會主義核心價值觀是對中華優秀傳統文化的傳承和升華，是當代中國精神的集中體現，同時也是當代中國人評判是非曲直的價值標準，揭示社會主義核心價值觀是堅持和發展中國特色社會主義的價值導向，是實現中華民族偉大復興的價值引領，重點落在“培育和踐行社會主義核心價值觀，要與日常生活緊密聯系起來，做到落細、落小、落實",“構筑中國價值，中國少年當爭先"。
課程標準要求 1.理解中華民族孝梯忠信、禮義廉恥的榮辱觀念,崇德向善、見賢思齊的社會風尚。 2.踐行中華民族自強不息、敬業樂群、腳踏實地、實事求是的思想
知識目標 1.理解中華民族精神的內涵,知道中華民族精神的重要價值。 2.知道社會主義核心價值觀的內涵及其重要意義
核心素養目標 政治認同: 1.弘揚民族精神,具有強烈的中華民族自豪感;學習和理解社會主義先進文化和革命文化,堅定文化自信。 2.理解社會主義核心價值觀的內涵及其重要意義,在日常生活和社會活動中自覺踐行
教學重難點 重點 自覺培育和踐行社會主義核心價值觀
難點 傳承和弘揚中華民族精神
學情依據 隨著年齡的增長以及學科知識的積累，九年級學生對中華文化有了一定的認知。但是，隨著經濟全球化與信息技術的發展，歷史的和現實的、本土的和外來的、先進的和腐朽的等各種各樣的文化相互激蕩。在這一大環境下，九年級的學生受其心理發展水平、認知能力及辨別是非能力的限制，在一定程度上會淡漠對中華優秀傳統文化價值的認識，從而忽視對中華優秀傳統文化的繼承與發展。
教師準備 教師要閱讀相關書籍，提前了解教材中出現的與文化有關的知識。例如，了解具有民族特色的傳統節日，知道我國的文化遺產和理論界關于中華文化的主要觀點，等等。除此之外，要認真學習習近平新時代中國特色社會主義思想中關于中華文化的重要思想，做到心中有底。其次，拓展教材內容。本課的教學任務是幫助學生理解中國特色社會主義文化、中華傳統美德、中華民族精神和社會主義核心價值觀等內容，為了讓學生能夠形成深刻、生動的主觀體驗，必須借助有代表性的實例，如人物、故事等。教師需要收集與中華優秀傳統文化、革命文化、社會主義先進文化有關的知識和典型材料；需要對社會生活中涌現出的一些先進模范人物有及時全面的了解；需要結合習近平新時代中國特色社會主義思想對傳承中華優秀傳統文化、弘揚偉大中華民族精神、培育和踐行社會主義核心價值觀的重要論斷，對教材內容加以豐富和完善，使之不斷適應時代發展的新要求。最后，教師要注意不斷挖掘課程資源，創新授課形式，準備一些有針對性的課題實例，以圖片、影像的形式進行展示，提高學生的學習興趣，增強課堂教學的趣味性和實效性。
學生準備 做好課前預習。學生可以根據教師下發的導學案完成課前預習和活動準備，了解本課框架，進行初步思考；找到自己感興趣的話題，發現問題并向教師反饋，提高課堂教學的針對性。通過師生共同備課提高課堂效率。
↓ 教學過程 ↓
教學 過程 展示第一節標題：中華民族精神
展示魯迅的《中國人失掉自信力了嗎》 “我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人，……這就是中國的脊梁……他們有確信，不自欺；他們在前仆后繼的戰斗……” 討論： 1. 令你印象深刻的能體現“中國脊梁”的人物或故事有哪些？ 2. 當今時代有“中國脊梁”嗎？他們是哪些人？ 展示圖片：這些是歷史上堪稱“民族脊梁”的一些例子 引發學生對什么是“中國的脊梁”的思考，由此引導學生聚焦民族精神。 “脊梁”一詞如同一個生動形象的符號，為本框“凝聚價值追求”的邏輯展開鋪設了情感主線，奠定了感性認知的基礎。
大家知道現在我們國家有哪些人堪稱“民族脊梁”嗎？請你分享你所知道的偉大人物。 展示圖片和說明文字： 2020年印度在我邊界越線挑釁，中國人民解放軍奮起反擊，陳紅軍、陳祥榕、肖思遠、王焯冉等戰士英勇犧牲。 2020年12月，禁毒民警張子權因公犧牲。26年前，他父親張從順被毒販殺害。父子兩人都為禁毒事業獻出生命。 張桂梅，她胸懷夢想、矢志不渝，扎根邊疆教育一線40余年，推動創建了中國第一所公辦免費女子高中。她身患絕癥，卻拖著病體堅守三尺講臺，建校12年來幫助1800多名女孩走出大山、走進大學。 2023年9月5日，在福州市暴雨搶險行動中，消防員陳祖嚴和胡旭東、派出所所長柯佳勇沖在最前線。危急時刻他們把救生衣讓給了隊友，將其他人推向安全地方，不幸被洪流沖走，英勇犧牲。 感動中國2022年度人物：陸鴻幼時因病導致腦癱。不愿成為家人累贅的他，開始擺攤、開店、學影視后期，練就一手絕活。后來他帶領殘疾人做自媒體、開網店，創立了遠近聞名的殘疾人扶貧創業基地。他不僅創造了自己人生的奇跡，也為社會獻出了大愛。 感動中國2022年度人物：40年前高中畢業的徐淙祥回到家鄉。“為了種好糧，俺能不要命”，進行高產試驗時，他從早到晚蹲在田里，用放大鏡觀察小麥長勢和蟲情，用筆記本記錄風速雨量……就這樣，他的農田平均畝產1000斤，還將幾十年種地經驗分享給村民。 教師總結： 為保衛祖國安全，守衛在祖國邊疆的解放軍戰士，是民族的脊梁 為人民群眾的生命安危挺身而出的民警和消防隊員，是民族的脊梁 為了祖國的教育事業，嘔心瀝血、無私奉獻的人民教師，是民族的脊梁 默默堅守自己的崗位，踏實工作的工人，是民族的脊梁 千千萬萬日出而作、日落而息的農民大眾，是民族的脊梁 ……………… 教師要緊扣材料中魯迅所提出的“中國的脊梁”的豐富內涵，引導學生從“埋頭苦干的人”“拼命硬干的人”“為民請命的人”“舍身求法的人”等不同角度去理解“脊梁”一詞的含義，并向學生展示具體人物和事例，讓學生體會什么是“中國的脊梁”。 在分析事例的基礎上，教師要及時點題，引導學生進行思考、歸納，引向一個共同的主題——民族精神。
觀看視頻《央視網：民族的脊梁》
展示圖片：中國共產黨創始時的人物合集 一個民族要生存和發展，就要有昂揚向上的民族精神 一個民族如果沒有振奮的民族精神，沒有堅定的民族志向和理想 就會失去凝聚力和生命力，就難以屹立于世界民族之林 引導學生更加深刻地理解中華民族精神對于實現中華民族偉大復興的重要作用
【重點知識】民族精神：以愛國主義為核心，團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息 愛國主義自古以來就流淌在中華民族血脈之中，去不掉，打不破，滅不了，是中國人民和中華民族維護民族獨立和民族尊嚴的強大精神動力 團結統一：中華一家親、中華民族共同體 展示圖片：鄭成功收復臺灣、港澳回歸 愛好和平：講信修睦、禮之用，和為貴 展示圖片：張騫出使西域、鄭和下西洋 勤勞勇敢：克勤于邦、生于憂患死于安樂 展示圖片：原子彈研發成功、兩彈元勛 自強不息：天行健，君子以自強不息 展示圖片：愚公移山 屈原被放逐賦《離騷》 左丘明失明著《國語》 司馬遷忍辱寫《史記》 …… 具體闡述中華民族精神的豐富內涵。
愛國主義的本質是堅持愛國和愛黨、愛社會主義高度統一 今日之中國，國家的命運和黨的命運、社會主義的命運密不可分 習近平總書記指出：“我國愛國主義始終圍繞著實現民族富強、人民幸福而發展，最終匯流于中國特色社會主義。祖國的命運和黨的命運、社會主義的命運是密不可分的。只有堅持愛國和愛黨、愛社會主義相統一，愛國主義才是鮮活的、真實的，這是當代中國愛國主義精神最重要的體現。” 中國精神是什么？ 中國精神就是以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神 在當代中國，愛國主義的本質就是堅持愛國和愛黨、愛社會主義高度統一 民族精神在當今的集中體現 展示四張圖片：偉大創造精神、偉大奮斗精神、偉大團結精神、偉大夢想精神 對每一個中國人來說，愛國是本分，也是職責，是心之所系、情之所歸。對新時代中國青年來說，熱愛祖國是立身之本、成才之基。
一百多年前，中國共產黨的先驅們創建了中國共產黨，形成了堅持真理、堅守理想、踐行初心、擔當使命不怕犧牲、英勇斗爭、對黨忠誠、不負人民的偉大建黨精神，這是中國共產黨的精神之源 中華民族精神的具體體現 中國共產黨的精神譜系與中華民族精神血脈相連，具有鮮明的民族性 展示多張圖片： 新民主主義革命時期 社會主義革命和建設時期 改革開放和社會主義現代化建設新時期 中國特色社會主義新時代（強調：從黨的十八大開始，即2012年開始） 操作建議 1.材料呈現。教師通過視頻、圖片等生動多樣的形式，介紹偉大建黨精神的深刻內涵，展現不同歷史時期的各種精神，了解其具體內涵與產生的時代背景。 2.思考交流。教師通過具體事例，通過講故事、談感受等形式，引導學生深刻理解中國共產黨人的精神譜系。教師可以讓學生分組討論這些精神在當代是否已經過時，進而讓學生聯系實際，歸納總結這些精神在當代所發揮的積極作用。 3.引導總結。教師要引導學生從這些精神中尋找共同點，得出“它們都是中華民族精神的具體體現，都具有鮮明的先進性和時代性”這一結論。 通過呈現中國共產黨人的精神譜系，引導學生意識到中國共產黨人的精神譜系與中華民族精神血脈相連，具有鮮明的民族性；知道中華民族精神具有與時俱進的品格，在不同的歷史時期有著不同的表現，并隨著時代進步而不斷豐富和發展。 教師要明確中華民族精神與中國共產黨人精神譜系之間的關系。一方面，中國共產黨人的精神譜系具有鮮明的民族性，共產黨人愛國奉獻、英勇斗爭等優良作風與中華民族精神高度契合。如果沒有中華民族精神的長久積淀，全國各族人民不可能在國家民族危亡艱險時刻，迅速團結在黨的周圍，集體投入到保家衛國的斗爭中去，也不可能每每在關鍵時刻，萬眾一心、共克時艱，披荊斬棘地開辟新的偉大征程。另一方面，中國共產黨人的精神譜系是中華民族精神的時代成果。在革命戰爭年代，在中國共產黨的帶領下，全國各族人民空前團結，迸發出偉大的愛國主義精神。新中國成立后，中國共產黨作為社會主義現代化建設的開啟者和中國特色社會主義道路的開辟者，不斷賦予中華民族精神新的生機活力。
從以上各時期的中華民族精神的具體體現的演變中，我們可以發現中華民族精神的品格是與時俱進。在不同的歷史時期有著不同的表現，隨著時代進步而不斷豐富和發展。 【重點知識小結】 學生做筆記，全班齊讀知識點
【重點知識】中華民族精神的意義和作用 民族精神是民族的“魂魄”。一個民族要生存和發展，就要有昂揚向上的民族精神。 一個民族如果沒有振奮的民族精神，沒有堅定的民族志向和理想，就會失去凝聚力和生命力，就難以屹立于世界民族之林。 偉大民族精神始終是中華民族生生不息、發展壯大的強大精神支柱，是維系我國各族人民世世代代團結奮斗的牢固精神紐帶，是激勵中華兒女為實現中國夢而奮斗的不竭精神動力。 學生做筆記，全班齊讀知識點
觀看視頻《女排精神》 探究與分享 中國女排是在世界體壇上不斷創造奇跡的一支勁旅。20世紀80年代實現“五連冠”的中國女排，在2016年里約奧運會上又以蕩氣回腸的完美逆襲，為祖國贏得一枚彌足珍貴的金牌。多年來，中國女排以高昂的斗志、頑強的作風、精湛的技藝，不斷詮釋著無私奉獻、團結協作、艱苦創業、自強不息的女排精神 提問： 如果女排姑娘在賽場上失利了，女排精神還存在嗎？ 操作建議 1.材料呈現。通過生動多樣的手段，向學生展示中國女排這樣一個光榮群體的精神風貌。在呈現材料的內容選擇上，既要有20世紀80年代實現“五連冠”的中國女排的材料，也要有2016年里約奧運會上逆襲奪金的中國女排的材料，更要有中國女排勇于克服困難、團結協作、永不言棄的事跡材料。材料的呈現方式要直觀、生動，要讓學生從中體會到女排精神所發揮的巨大作用。 2.思考交流。教師可以讓學生分組討論：如果女排姑娘在賽場上失利了，女排精神還存在嗎 讓學生理解，女排精神并不是單純以成敗論英雄，傳承和弘揚女排精神也不是只停留在奪取冠軍這一層面，而應當有更加深刻的內涵。這樣就為后面引出如何傳承和弘揚民族精神打下了基礎。 3.教師總結提升。現代社會，有人用實用主義的態度看待精神，認為某一種精神一定是有實用的價值，一定會帶來成功的結果。“成功了，就說明精神存在。失敗了，就說明精神不存在，或者沒發揮精神。”這種急功近利的想法實際上是對精神內涵的誤解。精神與成功不是直接意義上的對應關系，精神彰顯的是一種力量。成績的取得是主客觀條件決定的，有時候由于主客觀條件不具備，成績就不一定理想，但是只要有一種精神在，精神總能發揮巨大的作用。里約奧運會上中國女排的完美逆襲，體現了女排精神的支撐力量。 通過中國女排這樣一個人們熟悉而又感到親切的群體，向學生形象地展示偉大民族精神所發揮的重要作用，并且從新老女排完成交替，最終在2016年里約奧運會上完美逆襲、贏得金牌的角度，引出如何傳承和弘揚民族精神的話題。
展示第二節標題：傳承和弘揚民族精神
觀看視頻《感動中國2022年度人物：沈忠芳》 怎樣傳承和弘揚民族精神① 在國家危難、民族危亡的緊要關頭能夠挺身而出、舍生忘死、前仆后繼 利用視頻、新聞、圖片等事例，引導學生學習偉大人物的精神，懂得如何用行動去傳承和弘揚民族精神 關鍵是要懂得人人都應該成為民族精神的繼承者、弘揚者和建設者，共同續寫民族精神的新篇章，讓民族精神的生命力更為充沛。
新聞分享 展示圖片：2023年9月19日晚上，一輛車被追尾后瞬間失控，撞斷橋上的護欄后墜河，小車在河中四輪朝天，車內人員情況危急。路過的張含看見后，將手機往岸上一扔，顧不上脫鞋，立即跳入河中救人。河里有半米多深的淤泥，讓他陷在其中行動困難。車內已經進水，車門無法打開，找不到能破窗的石頭，傷者非常危險！ 他急中生智，鉚足勁掄起拳頭，砸向留有一點縫的車窗邊緣。車窗被砸開了，張含顧不上疼，將駕駛員拉了出來。接著他又掄起拳頭砸開后座車窗拉出乘客，手早已被玻璃劃傷，鮮血直流。他顧不上自己的傷勢，先將傷者送往醫院，才去找醫生進行包扎。他說：“當時什么都沒想，只有一個念頭——救人！” 怎樣傳承和弘揚民族精神② 在他人生命、財產遇到危險的關鍵時刻能夠見義勇為、扶危濟困、無私奉獻
新聞分享 展示圖片：2023年9月24日，杭州第19屆亞運會首枚金牌誕生！在賽艇女子輕量級雙人雙槳決賽中，鄒佳琪，和邱秀萍奪得冠軍。對職業選手來說，幾秒鐘的差距，就可能輸掉比賽。為此她們付出了遠超他人的努力。由于賽艇項目不允許戴手套，她們的雙手長時間與槳摩擦，起泡、流血不可避免，久而久之就形成了老繭。 “有時候手上出了繭子，第二天還沒好就要繼續練。” 她們在每一次訓練和每一場比賽中都傾盡全力，“要堅強，流血流汗不流淚”。為國爭光，為自己的夢想發光，為了讓更多人能關注賽艇項目而不懈奮斗。 怎樣傳承和弘揚民族精神③ 在日常學習工作中勤勤懇懇、任勞任怨、敬業創優
觀看視頻《我就是中國（我是什么樣子，中國就是什么樣子） 》 怎樣傳承和弘揚民族精神④ 從自己做起、從現在做起、從小事做起，自覺高揚民族精神，放飛夢想，創造精彩人生
【重點知識小結】怎樣傳承和弘揚民族精神 在國家危難、民族危亡的緊要關頭能夠挺身而出、舍生忘死、前仆后繼 在他人生命、財產遇到危險的關鍵時刻能夠見義勇為、扶危濟困、無私奉獻 在日常學習工作中勤勤懇懇、任勞任怨、敬業創優 從自己做起、從現在做起、從小事做起，自覺高揚民族精神，放飛夢想，創造精彩人生 學生做筆記，全班齊讀知識點
展示第三節標題：社會主義核心價值觀
什么是價值觀？ 人類的活動總是在努力爭取好的結果、避免不好的結果，以實現自己的目的，滿足自己的需要，即“趨利避害”。某事、某物能夠滿足人的需要，就是有價值、有意義的，否則就是沒有價值的。價值觀是關于價值的根本觀點、看法和態度，如“什么是對的”“什么是好的”“信仰什么”“追求什么”“珍視什么”等等。 生活中，人們常常依循各自尊崇的價值觀判斷是非曲直和決定行為取向。價值觀是文化最深層的內核。 許多價值具有人類的基本共性，如善良、正直、誠信。 但不同領域、不同的人、不同民族、不同時代的價值觀念也存在顯著差異。 生而為中國人，我們有中國人獨特的精神世界，有百姓日用而不覺的價值觀。 拓展知識： 我們常說，社會主義優于資本主義，為人民的利益而死重于泰山，能促進生產力發展的生產關系就是好的生產關系，等等，都是屬于價值觀的范疇。價值觀是世界觀的重要組成部分。世界觀不僅要回答人與世界的實際關系是什么的問題，而且要回答人與世界的關系應該怎么樣的問題。前者屬于真理觀，后者屬于價值觀。在現實生活中，我們常常把世界觀、人生觀、價值觀并提，主要是根據實際需要，突出世界觀中人生觀的地位和作用，突出世界觀、人生觀中價值觀的地位和作用。每個人、每個組織、每個社會都會自覺不自覺地擁有自己的價值觀。無論是個體的價值觀，還是群體的價值觀，都不是先天固有的，也不是人們頭腦中主觀自生的，而是在一定的社會化過程中逐步形成的。從根本上說，每個時代人們的價值觀都來自于其生活的社會，是一定社會的物質生活方式、政治法律制度、觀念文化傳統等因素潛移默化地濡染、熏陶和塑造的結果。因此，價值觀必然有著時代性、民族性和階級性。任何一個社會總是存在著各種各樣的價值觀，特別是在社會動蕩或轉型階段，價值觀的多元化則更為明顯。但是，在這種多元的價值觀格局中，總有一種價值觀處于主導和支配地位，這就是核心價值觀。核心價值觀是社會系統得以運轉、社會秩序得以維持的基本精神依托。在現代社會，許多國家和政黨都認識到價值觀在國民精神的鍛造、國家綜合實力的提升、國家整體形象塑造中的意義和地位，旗幟鮮明、理直氣壯地堅持和強化核心價值觀的主導地位。 人的活動不同于動物的活動。動物的活動是本能的、不自覺的，人的活動是自覺的、有目的的。哲學上講的價值就是主體和客體之間的一種意義關系。在主客體的相互作用中，存在著一種主體按其需要對客體的屬性和功能進行選擇、利用和改造的關系，或者說客體以其自身的屬性和功能滿足主體需要，實現主體目的的關系。這種關系就是價值關系，即人們通常所說的意義關系。
社會主義核心價值觀是中國人民在共同生活中形成的價值共識 吸收了世界文明的有益成果，是當代中國精神的集中體現 社會主義核心價值觀的具體內容 富強、民主、文明、和諧是國家層面的價值要求 自由、平等、公正、法治是社會層面的價值要求 愛國、敬業、誠信、友善是公民層面的價值要求 ——將國家、社會、公民三個層面融為一體 國家層面的價值觀是實現社會和公民層面價值追求的根本保障。富強提供強大物質基礎，民主提供根本政治條件，文明提供精神動力和智力支持，和諧創造有利條件，保障安居樂業。 同時，國家層面價值目標的實現又依賴于社會和公民個人層面。 社會主義核心價值觀以價值認同上的最大公約數，在具體利益矛盾、各種思想差異之上最廣泛地形成價值共識，有效引領、整合紛繁復雜的社會思想意識，成為社會主義文化的精髓、文化軟實力的核心、中華民族的安身立命之本
社會主義核心價值觀的意義和作用 價值觀是文化最深層的內核。我國憲法規定，國家倡導社會主義核心價值觀。社會主義核心價值觀是當代中國人評判是非曲直的價值標準。 社會主義核心價值觀凝結著全體人民共同的價值追求，是堅持和發展中國特色社會主義的價值導向，又是實現中華民族偉大復興的價值引領。 社會主義核心價值觀促進人的全面發展，引領社會全面進步。 學生做筆記，全班齊讀知識點
展示第四節標題：培育和踐行社會主義核心價值觀
探究與分享 同學們對于培育和踐行社會主義核心價值觀有不同的看法 觀點1：社會主義核心價值觀不能只存在于觀念中、停留在口頭上。 觀點2：踐行社會主義核心價值觀是一個長期過程，不能搞“一陣風” 觀點3：社會主義核心價值觀太宏大了，生活中沒法照著做。 觀點4：公民只要培育和踐行個人層面的價值觀就夠了。 提問： 你同意他們的看法嗎 說說你的理由。 你對培育和踐行社會主義核心價值觀還有什么看法 說出來與同學討論 操作建議 1.展示觀點。教師可以請學生以課堂情景小品的形式，現場展示教材中的觀點，如果自己有不同的觀點，也可以在情景小品中展示，教師做好記錄。 2.討論分享。對于學生展示的觀點，教師可以讓學生分小組進行討論，無論是贊同還是反對，都要說明理由。 3.歸納總結。可以讓學生先談自己的理解，教師歸納整理，再將歸納整理的內容和教材提出的“怎么做”的具體要求聯系起來。 注意事項 一是在設計課堂情景小品的時候，可以適當設計一定的人物角色與情節，這樣可以使表演更加生動、真實、有趣。 二是在歸納“怎么做”時，要結合生活實際，要具體務實，這樣也便于和教材正文“落細、落小、落實”的要求形成呼應。 通過對培育和踐行社會主義核心價值觀的不同觀點的討論，引導學生思考應該如何培育和踐行社會主義核心價值觀。
觀看視頻《踐行核心價值觀，在奮斗中愛國》
【重點知識】怎樣培育和踐行社會主義核心價值觀？ 要與日常生活緊密聯系起來，做到落細、落小、落實。 自覺做到：勤于學習、敏于思考，注重修養、勇于實踐，明辨是非、善于選擇，認真做事、踏實做人。 少年強則國強，少年有志則國振興。構筑中國價值，中國少年當爭先。 學生做筆記，全班齊讀知識點
知識小結
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