資源簡介

《變阻器》導學案
【學習目標】
1．了解變阻器的構造，在電路中的符號
2.理解變阻器的工作原理
3.正確使用變阻器
4.探究：怎樣用變阻器改變燈泡的亮度
【學習重難點】
重點：變滑動變阻器的使用方法以及滑動變阻器的構造和原理。
難點：滑動變阻器的使用方法。
【學習過程】一、溫故知新
1.導體對 作用叫電阻；
2.導體的電阻是導體本身的一種性質，它的大小決定于導體的 、 和 ，
此外，導體的電阻還與 有關。溫度相同的情況下，同種材料制成是導體，大小相同時，
導體越長，電阻越 ；導體越短，電阻越 。
3.當加在導體兩端的電壓和通過它的電流變化時，該導體的電阻 （變化或不變）
二、自主學習階段：
（要求：請回顧以前學的知識、閱讀課文并結合生活實際，完成下列學習問題。
自學時間為6---8分鐘，自學完成后舉手示意，待同學們基本全部完成后，找同學起來進行小展示-----回答這4個問題，注意回答問題要說清課本上是怎么說的？自己是怎么理解的。做到吐詞吐字清楚。）
知識點一、滑動變阻器
1.原理：通過改變______________來改變電阻。
2.符號：
知識點二、變阻器的應用
3.滑動變阻器上標的“50Ω 1.5A”表示這個變阻器的 是50Ω，允許通過的 。
4.作用：調節變阻器,能改變電路中的_____和用電器兩端的_____。
5.家庭應用：_______用于調節音量、亮度、溫度等。
三、合作探究階段：
（要求：1.小組接受分配任務后，小組成員首先個人獨立思考，形成自己的思路（大約2分鐘）；2．然后交流討論說清楚自己的思路（大約5-6分鐘）；3．本組問題討論清楚后，再討論其他組的問題。）
探究一、變阻器的原理
活動.用鉛筆芯改變小燈泡的亮度
探究二、認識滑動變阻器
探究三、如何將滑動變阻器接入電路
1.如圖的滑動變阻器有 種連線方法：分別是
如果連線AB，接入電路的電阻是
如果連線CD，情況又怎樣
2.怎樣用滑動變阻器改變燈泡的亮度，并回答下表中的各個問題。
畫出并用字母寫出接入電路的接線柱 接入電路的電阻絲（用字母表示） 滑片向A端滑動
燈泡亮度如何變化 接入電路的電阻如何變化 電流的大小如何變化
字母：A D AP
字母：
字母：
字母：
通過探究，你得到什么啟發：
探究四、其他類型的變阻器
探究五、生活中的變阻器
說說你在生活中遇到的變阻器：
三、展示質疑階段：
四、課堂反饋階段：
A.練一練
1.滑動變阻器能改變接入電路中的電阻，是因為 (　　)
A.改變了電阻線的材料 B.改變了電阻線的橫截面積
C.改變了電阻線的總長度 D.改變了接入電路中的電阻線的長度
2.如圖，滑動變阻器的作用是 （ ）
A．同時控制L1和L2的電流大小
B．只控制L1的電流大小
C. 只控制L2的電流大小
D．以上說法都不正確
3.小華想用滑動變阻器控制小燈泡的亮度，設計了如圖所示的4種電路，其中正確的是 (　　)
A．②③ B．③④ C．①③ D．①②
4.如圖所示是滑動變阻器的結構和連入電路情況的示意圖，當滑片P向右移動時，連入電路的電阻變小的是 (　　)
5.如圖所示是一種自動測定油箱內油量多少的裝置，R2是滑動變阻器，它的金屬滑片是杠桿的一端，從油量表(由電流表改裝而成)指針所指的刻度，就能知道油箱內油量的多少，則 ( )
A.油量增加，R2的電阻值增大，油量表指針偏轉變小
B.油量增加，R2的電阻值減小，油量表指針偏轉變大
C.油量減少，R2的電阻值增大，油量表指針偏轉變大
D.油量減少，R2的電阻值減小，油量表指針偏轉變小
6.如圖甲所示，閉合開關S前，滑動變阻器的滑片P應滑到 (填“a”或“b”)端；閉合開關S，調節滑動變阻器，電流表A的示數如圖乙所示，通過燈L的電流為 A。
7.如圖為滑動變阻器的結構示意圖。若滑片P向右移動時：
(1)當把C和B接入電路中時，連入電路的電阻絲的長度將________，
接入電路時，接入電路的電阻將________；
(2)當把D、A接入電路時，若滑片P向右移動時：連入電路的電阻絲的長度將________，接入電路的電阻將________；
(3)當把A、B接入電路時，接入電路的電阻______。
8.用筆畫線代替導線,將下圖中元件連接成電路,要求：向右移動滑片,燈泡變亮。
B．查一查（要求：每組最先完成的同學交給老師檢查，然后該同學檢查本組其他同學的完成情況）
C．思一思：
1．通過這節課，我們掌握哪些知識？________________________________
2.還有哪些不懂的地方？ _________________________________ __
D.比一比，評一評：（分“優”“良”“一般”評價導學完成的情況，自我評價完成后交給學科組長，學科組長檢查評價完全組最后交給教師檢查并評價）
自我評價：___________
小組評價：___________
教師評價：___________

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