資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
第六單元 碳和碳的氧化物
單元教學主題 碳和碳的氧化物本章主要的化學概念：碳的單質及化學性質；氧化反應與還原反應；二氧化碳的制取；氣體收集的一般思路；二氧化碳性質及用途；一氧化碳性質及用途； 學科 初中化學 年級 九年級上
單元 第六單元碳和碳的氧化物 授課人 Xxx
單元內容 本單元教學內容：課題1 本課題主要內容為學習碳單質：金剛石，石墨和C60的用途和性質。生活中各種物質的性質決定了它們的用途。有了前面學習常見物質，氧氣、水等性質的探究，再學習碳單質，循序漸進，且更容易掌握。對于碳單質的研究，進而學習氧化反應和還原反應，水到渠成，也為之后的學習與研究打下基礎。提高學生對物質探究的系統性和自主性，培養學生探究未知物質的興趣與能力。 課題2 本課題的內容是對二氧化碳制取的研究，安排在學習碳的單質和化學性質之后，具有由淺入深的作用。我們已經學習了空氣中制取氧氣的實驗探究，再學習二氧化碳的制取，對于氣體的制取，收集等實驗裝置和實驗操作都有一定的操作基礎，本節內容更加注重學生的自主操作和探究。既能鞏固前面學習的知識，又培養學生應用所學解決實際問題的能力。課題3 前面的課題我們學習了二氧化碳的制取，本課題主要內容為一氧化碳和二氧化碳的性質和用途。我們已經掌握研究物質的基本方法和途徑，通過實驗，總結二氧化碳的物理性質和化學性質，又通過課題1了解到物質的性質決定物質的用途，再進一步學習了二氧化碳和一氧化碳的用途。將生活與化學理論相結合，體會化學在生活中無處不在，更通過二氧化碳的學習，了解溫室效應等對我們生存環境的危害，樹立學生保護環境的意識，在日常生活中，倡導低碳生活，為保護環境出一份力。本單元內容的邏輯結構： 本單元主要學習碳和碳的氧化物，先從碳的單質開始學習，常見碳元素的單質的性質和用途，充分理解物質的性質和用途之間的聯系，再從探究二氧化碳的制取實驗入手，觀察討論，得出結論，學生自身參與進來，并通過探究去掌握二氧化碳的制取和收集。通過實驗探究二氧化碳一氧化碳的性質和用途。將理論應用到實際，培養學生將具體與抽象相結合的能力，邏輯思維能力，培養學生善于總結，實事求是，嚴謹認真的科學態度。本單元內容可開發的教學活動與資源：本單元選擇實驗探究活動，將課堂還給學生，讓學生參與其中，鞏固化學實驗操作，體會化學是一門以實驗為基礎的學科，這樣既調動了學生的學習興趣，又能使化學知識的學習更加深刻。創設情境，通過化學實驗探究一氧化碳和二氧化碳的性質和用途，解決實際問題，讓學生更為立體的感受化學對人類生活的影響和意義，并從中感受到低碳生活的必要性，樹立愛護環境的意識。本單元教學重點：碳單質的結構、性質與用途之間的關系；單質碳的化學性質；實驗室制取二氧化碳的化學反應原理、實驗裝置和制取方法。二氧化碳的性質；一氧化碳的性質。本單元教學難點：碳的不同單質微粒空間不同的排列導致物理性質上的差異；木炭與氧化銅的反應；實驗室中制取氣體的思路和方法；二氧化碳與水的反應；一氧化碳還原氧化銅。
單元學情 在前面五個單元的學習中，學生已基本建立了微粒觀、科學世界觀，已知道研究物質的性質應從化學性質和物理性質兩個方面著手并能合作設計實驗驗證物質性質。在生活中也已積累了部分生活經驗，能將所學與已有的生活經驗相聯系。但還沒有建立明晰系統的知識結構，所認識的物質僅能靠經驗來判斷。本單元的內容，通過先學習了解碳的單質性質和用途，旨在重點建立學生有物質的差異是由其微觀結構決定的意識。再進一步探究碳的氧化物之二氧化碳這一氣體，有著已經學習和探究氧氣的制取的實驗基礎，在學習二氧化碳，就較為順利，這部分的學習內容不僅在于傳授學生掌握二氧化碳氣體的制取方法原理和實驗操作，更加注重培養學生在實驗方案的選取，實驗裝置的搭建和氣體收集的實驗思路的建立和設計，更強調學生的自主性，創造性和探究性，培養學生解決實際問題的能力。二氧化碳和一氧化碳的性質和用途的學習，也通過實驗探究來實現，不僅將化學學習與實驗練習緊密，更讓學生體會到化學在生活中的重要作用，通過對碳的氧化物的學習，使學生樹立保護環境的意識，身體力行的踐行低碳生活，更要有安全意識，保護自身安全和預防危險的能力。將化學理論與生活實際緊密結合，使學生充分感受化學的神奇以及對人類社會的重要作用。
單元目標 1.了解金剛石、石墨等碳單質的一些重要物理性質及其在生活中的用途；2.知道同一元素可以組成不同的物質，認識物質的多樣性；3.通過對金剛石、石墨和C60的了解，初步認識結構、性質與用途之間的關系；4.掌握碳的化學性質，碳還原氧化銅實驗；5.理解并認識碳的用途；6.了解實驗室制取二氧化碳的反應原理；7.探究實驗室中制取二氧化碳的裝置，并利用設計的裝置制取二氧化碳；8.總結并領會實驗室制取氣體的一般思路和方法，并初步學會選擇合適的裝置去制取一般的氣體；9.結合生活實例和實驗探究了解CO2的主要性質和用途；10.通過動手實驗掌握CO2相關性質的實驗操作的具體步驟；11.了解自然界中的碳循環，知道溫室效應的危害，養成低碳生活的習慣并增強環保意識；12.通過引導學生比較一氧化碳和二氧化碳的性質和用途，讓學生體會物質的結構、性質、用途之間的關系；13.掌握一氧化碳的可燃性和還原性，能用化學方程式表示一氧化碳可燃性、一氧化碳還原性等反應；14.了解一氧化碳的物理性質、毒性及對環境的污染，并培養學生的安全意識。
達成評價
知識評價 節名 基礎知識點 學習情況自評
很好 一般 不好
課題1 金剛石、石墨和C60 碳的單質；碳單質的化學性質；木炭還原氧化銅；氧化反應與還原反應。
課題2 二氧化碳制取的探究 二氧化碳的制取；制取氣體的一般思路和收集方法。
課題3 二氧化碳和一氧化碳 二氧化碳；二氧化碳與水的反應；二氧化碳的用途和及對人體健康的影響；溫室效應；一氧化碳；一氧化碳還原氧化銅。
單元實施
課型安排 課時設置 課時目標 達成評價 任務活動 當堂檢測 課時作業
新授課 2 1.了解金剛石、石墨等碳單質的一些重要物理性質及其在生活中的用途；2.知道同一元素可以組成不同的物質，認識物質的多樣性；3.通過對金剛石、石墨和C60的了解，初步認識結構、性質與用途之間的關系；4.掌握碳的化學性質，碳還原氧化銅實驗；5.理解并認識碳的用途； 1.能夠了解金剛石、石墨等碳單質的一些重要物理性質及其在生活中的用途；2.知道同一元素可以組成不同的物質，認識物質的多樣性；3.通過對金剛石、石墨和C60的了解，初步認識結構、性質與用途之間的關系；4.掌握碳的化學性質，碳還原氧化銅實驗；5.理解并認識碳的用途； 1.觀看圖片，閱讀課本了解并總結金剛石的性質與用途；2.觀看圖片，閱讀課本了解并總結石墨的性質與用途；3.觀看圖片，閱讀課本了解C60的性質與用途；4.觀看教師演示實驗，了解碳的單質的化學性質，碳還原氧化銅實驗。 校本P112頁第1、2、3、5、7題 校本課時作業
新授課 1 1.了解實驗室制取二氧化碳的反應原理；2.探究實驗室中制取二氧化碳的裝置，并利用設計的裝置制取二氧化碳；3.總結并領會實驗室制取氣體的一般思路和方法，并初步學會選擇合適的裝置去制取一般的氣體； 1.了解實驗室制取二氧化碳的反應原理；2.探究實驗室中制取二氧化碳的裝置，并利用設計的裝置制取二氧化碳；3.總結并領會實驗室制取氣體的一般思路和方法，并初步學會選擇合適的裝置去制取一般的氣體； 1.書寫實驗室制取二氧化碳的反應原理；2.回顧氧氣的制取實驗裝置；3.自主選擇合適的實驗裝置制取二氧化碳；4.學生進行實驗活動；5.討論總結制取氣體的一般思路。 校本P116頁第1-6題 校本課時作業
新授課 2 1.結合生活實例和實驗探究了解CO2的主要性質和用途；2.通過動手實驗掌握CO2相關性質的實驗操作的具體步驟；3.了解自然界中的碳循環，知道溫室效應的危害，養成低碳生活的習慣并增強環保意識；4.通過引導學生比較一氧化碳和二氧化碳的性質和用途，讓學生體會物質的結構、性質、用途之間的關系；5.掌握一氧化碳的可燃性和還原性，能用化學方程式表示一氧化碳可燃性、一氧化碳還原性等反應；6.了解一氧化碳的物理性質、毒性及對環境的污染，并培養學生的安全意識。 1.結合生活實例和實驗探究了解CO2的主要性質和用途；2.通過動手實驗掌握CO2相關性質的實驗操作的具體步驟；3.了解自然界中的碳循環，知道溫室效應的危害，養成低碳生活的習慣并增強環保意識；4.通過引導學生比較一氧化碳和二氧化碳的性質和用途，讓學生體會物質的結構、性質、用途之間的關系；5.掌握一氧化碳的可燃性和還原性，能用化學方程式表示一氧化碳可燃性、一氧化碳還原性等反應；6.了解一氧化碳的物理性質、毒性及對環境的污染，并培養學生的安全意識。 1.通過閱讀資料，探究二氧化碳氣體熄滅燒杯中的蠟燭，和二氧化碳瓶內注水，瓶子的現象，總結二氧化碳的物理性質；2.通過二氧化碳與水的實驗，總結二氧化碳的化學性質；3.根據二氧化碳性質總結二氧化碳在人類生產生活中的用途；4.分組討論溫室效應及增強的危害和防治措施；5.通過一氧化碳還原氧化銅了解和總結一氧化碳性質；6.觀察實驗，進行實驗操作，總結一氧化碳還原氧化銅的原理、步驟和注意事項。7.分組討論總結一氧化碳的危害，提高安全意識。 校本P123頁第1-8題 校本課時作業
課時設計（課題2）
課題 課題2 二氧化碳制取的研究
課型 新授課 √ 復習課 試卷講評課 其他課
1.教學內容分析 本課題的內容是對二氧化碳制取的研究，安排在學習碳的單質和化學性質之后，具有由淺入深的作用。我們已經學習了空氣中制取氧氣的實驗探究，再學習二氧化碳的制取，對于氣體的制取，收集等實驗裝置和實驗操作都有一定的操作基礎，本節內容更加注重學生的自主操作和探究。既能鞏固前面學習的知識，又培養學生應用所學解決實際問題的能力。
2.學習者分析 通過前面的學習，我們已經掌握了氧氣的實驗室制法，原理和步驟。學生已經具備一些制取氣體的簡單知識，本節課的主要內容是指導學生探究實驗室制取二氧化碳的原理，掌握制取氣體時實驗儀器和收集方法的選擇。不僅要幫助學生學會可以在實際操作中理解實驗裝置的選擇，更加注重培養學生在實驗方案的選取，實驗裝置的搭建和氣體收集的實驗思路的建立和設計，更強調學生的自主性，創造性和探究性，培養學生解決實際問題的能力。
3.學習目標確定 1. 了解實驗室制取二氧化碳的反應原理；2. 探究實驗室中制取二氧化碳的裝置，并利用設計的裝置制取二氧化碳；3. 總結并領會實驗室制取氣體的一般思路和方法，并初步學會選擇合適的裝置去制取一般的氣體。
4.學習評價設計 自我評價
項目 評價內容 掌握情況
很好 一般 不好
化學知識 1.二氧化碳的制取；
2.制取氣體的一般思路和收集方法；
探究能力 1.能夠認真仔細探究二氧化碳制取的原理和實驗步驟；
2.能夠正確選擇合適的二氧化碳制取的收集裝置；
3.能夠總結制取氣體的一般思路和方法。
科學態度 1.保持并發展對化學的研究的興趣，愿意分享和交流。
2.保持對身邊化學的研究和學習，愿意更深層次的觀察和了解。
3.保持團結協作，科學嚴謹的精神，愿意實事求是，追求化學真理。
小組評價表
評價內容 得分標準 成員一 成員二 成員三
團隊精神 5分：能高效分工討論二氧化碳制取的原理和實驗步驟積極參與，各抒己見。3分：小組分工不夠明確，各抒己見，但不能整合觀點。1分：各自獨立，不能完成任務
實施能力 5分：能總結歸納二氧化碳制取的原理和實驗步驟；3分：能設計出大概方框架，但不夠準確和詳細。1分：不能設計出任何過程和方案。
結果展示能力 5分：能夠總結二氧化碳制取的原理和實驗步驟，結論科學、客觀、簡潔。3分：表述二氧化碳制取的原理和實驗步驟的完整度和清晰度一般。1分：不能有效表述二氧化碳制取的原理和實驗步驟。
總分
學習活動設計
教師活動 學生活動 學習評價
任務一：導入新課：二氧化碳制取的研究
【回顧】氧氣的實驗室制法有幾種？發生裝置和收集裝置的選擇。【過渡】除了氧氣之外，二氧化碳也是一種與人類生產生活有密切聯系的氣體，那二氧化碳該如何制取呢？【板書】課題3 二氧化碳制取的研究 學生回顧舊知并回答。 通過回顧舊知，氧氣的制取，進一步了解制取氣體的思路原理和步驟。
任務二：新課講授：二氧化碳的制取
【講解】在實驗室里制取二氧化碳，常用稀鹽酸與大理石（或石灰石，主要成分都是碳酸鈣）反應來制取。【板書】二氧化碳的制取1.實驗藥品：稀鹽酸與大理石【講解】該反應的原理是，稀鹽酸與大理石（或石灰石，主要成分都是碳酸鈣）反應，生成氯化鈣和碳酸，碳酸不穩定，很容易分解成二氧化碳和水，將第一個反應式中的碳酸用水和二氧化碳加以替換，嘗試寫出反應方程式。CaCO3+2HCl=CaCl2+H2CO3，H2CO3=H2O+CO2↑，CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑【板書】2.實驗原理CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑【提問】實驗室制取二氧化碳的實驗裝置，實驗室制取氣體的裝置一般分為發生裝置和收集裝置兩部分，我們該如何選擇實驗裝置？制取洋氣的實驗裝置是什么？【講解】發生裝置需要考慮：（1）反應物的狀態：固體與固體反應；固體與液體反應；液體與液體反應。（2）反應條件：是否需要加熱；是否需要催化劑【多媒體展示圖片】常用發生裝置：固固加熱：液液加熱：固液常溫：選擇適合實驗室制取二氧化碳的發生裝置。【總結】常見制取二氧化碳的裝置：裝置簡單；便于添加液體；隨用隨停。【提問】實驗室常用的氣體收集方法有哪些？【講解】收集氣體的方法：向上排空氣法——密度比空氣的大；向下排空氣法——密度比空氣的小；排水法——不易溶于水；不與水反應。【討論】根據二氧化碳的性質，我們該選擇怎樣的收集氣體的裝置？【板書】3.實驗裝置：固液常溫裝置+向上排空氣裝置。【講解】注意事項：1.長頸漏斗末端必須插到液面以下，否則生成的氣體將從長頸漏斗口溢出；2.向上排空氣的導管要插至集氣瓶底部。【總結】實驗室制取二氧化碳的操作步驟：1.連接裝置，檢查裝置氣密性2.錐形瓶中先裝入大理石，塞緊橡膠塞；3.氣體導出管放入集氣瓶底部；4.通過長頸漏斗加入適量稀鹽酸，錐形瓶中立刻有氣體產生；5.收集并驗滿；6.蓋好玻璃片，存放備用。【板書】4.實驗步驟【提問】如何證明所制得的氣體為二氧化碳呢？怎樣證明集氣瓶內收集的二氧化碳已滿呢？【講解】1.將氣體通入澄清石灰水中，澄清石灰水變渾濁，證明生成的氣體是二氧化碳；2.將燃著的木炭放在瓶口，木條熄滅證明集滿。【板書】5.檢驗與驗滿 學生思考并回答。CaCO3+2HCl=CaCl2+H2CO3，H2CO3=H2O+CO2↑，CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑學生思考并回答。學生觀看圖片，并選擇。實驗室制取二氧化碳的發生裝置：【學生實驗活動】組裝實驗室制取CO2的發生裝置；學生思考并回答。向上排空法，向下排空氣法，排水法。學生分組討論，并回答。二氧化碳密度比水大，且能溶于水，與水反應所以選擇向上排空氣法。【學生實驗活動】選擇并組裝收集CO2的裝置。【學生分組實驗，教師指導】連接裝置，觀察并記錄實驗現象。學生思考并回答。 學生能積極主動參與思考，探究二氧化碳的制取實驗。
任務三：新課講授：制取氣體的一般思路
【過渡】通過對實驗室制取二氧化碳的研究，我們可以總結制取氣體的一般思路。【板書】二、制取氣體的一般思路【講解】制取氣體的一般思路：1.選擇適當的反應（原理），包括反應物和反應條件，確定實驗藥品和原理；2.根據反應物的狀態、反應條件，選擇合適的實驗裝置，確定發生裝置；根據氣體的性質選擇除雜裝置；根據生成氣體的性質，氣體的密度選擇收集裝置；3.驗證所得的氣體，根據氣體的性質確定氣體的檢驗方法以及如何驗證氣體已集滿。 學生總結。 學生能夠根據實驗操作，總結制取氣體的一般思路。
任務四：課堂小結，隨堂反饋
【提問】學完本課題，你收獲……【反饋練習】校本 根據板書，小結本節課所學內容 課堂延伸 鞏固所學
2.板書設計課題2 二氧化碳制取的研究一、二氧化碳的制取：1.實驗藥品：稀鹽酸與大理石；2.實驗原理：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑； 3.實驗裝置； 4.實驗步驟； 5.檢驗與驗滿二、制取氣體的一般思路
7.作業與拓展學習設計 （1）校本課時作業（2）制取氣體的一般思路
8.特色學習資源分析、技術手段應用說明通過逐步分析實驗室制取二氧化碳的原理和二氧化碳的性質幫助學生掌握實驗室中進行化學實驗裝置該如何選擇。學生分組討論，自主設計和進行實驗操作。進一步掌握化學實驗的一般步驟。通過觀察，總結操作要點和注意事項，使之印象深刻。進一步引導同學們進入化學世界，感受化學是一門以實驗為基礎的學科。
9.教學反思與改進本節課內容為二氧化碳制取的研究，我們不僅要熟悉操作實驗步驟，掌握制取二氧化碳的反應原理，更要形成制取氣體時，實驗裝置該如何選擇，如何收集和驗滿，形成一套制取氣體的一般思路。舉一反三，循序漸進，培養學生嚴謹認真，實事求是，迎難而上的科學精神。學生本身又處于求知欲望強烈階段，學生自主選擇實驗裝置，進行實驗操作，參與其中，滿足學生對化學的新奇與興趣，增加學生學習化學的信心。在今后的學習中，更多的讓學生自主參與到課堂的教學當中，培養學生嚴謹認真，善于總結和觀察的能力。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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