資源簡介

第6課《戊戌變法》導學案
學習目標
1.知道康梁為首的維新派、“百日維新”等史實。
2.通過獨立思考、合作探究，探究公車上書的原因、戊戌變法失敗的原因，談論戊戌變法近代社會的影響。
3.通過學習“戊戌六君子”之一的譚嗣同為變法殉難的故事，感受近代先進的知識分子為挽救民族危機而勇于犧牲的精神，樹立對國家、民族的歷史責任感和使命感。
導入課堂：回顧甲午劇痛：民族危機空前嚴重（地主階級洋務派學習西方的先進技術救不了中國）何去何從？
頑強的中國人繼續探索著救國救民的道路。他們能挽救中華民族的命運嗎？他們的主張能在半殖民地半封建的中國實現嗎？帶著問題我們展開第6課戊戌變法的學習。
新課學習
一、康有為與公車上書（公車：泛指入京應試的舉人）
自習1：閱讀課本30頁第一段，什么是公車上書？
1.概況：
（1）時間：
（2）代表： 、 等，聯合1300 多名舉人
（3）內容：拒和、遷都、
（4）結果：沒有上達 （失?。?br/>2.意義：拉開了
探究1：各省舉子為什么要上書？上書的本質是什么？
原因1：甲午戰敗， 加深， 覺醒。
原因2：洋務運動 階級登上歷史舞臺（階級基礎）
原因3：早期維新思想的廣泛傳播（思想基礎）
公車上書的本質：是 知識分子的請愿
探究2：這一事件的領導者康有為和梁啟超是什么樣的人呢？
先進中國人的代表： 的代表
3.宣傳變法——壯大力量
自習2：閱讀課文31頁的兩段內容，思考如何宣傳維新思想？宣傳什么觀點？產生了什么影響？
（1）宣傳方式：①組織 ②創辦
（2）宣傳觀點：
（3）影響：推動了 思想的廣泛傳播
（4）核心：學習西方的
二、百日維新
自學3：閱讀課本32頁第一段，了解變法爆發的背景，變法的基本情況
1.背景：
①1897年冬， 強占
② 上書光緒帝，呼吁變法救國
③ “不甘做亡國之君”
2.領導者：康有為、光緒帝（為了奪權，維護清王朝統治）等人
3.開始標志： 年6月11日，頒布“ ”詔書，宣布實行變法。
（1898年是農歷 年，故稱為“戊戌變法”）
4.變法內容：
內容 除舊 維新 作用
政治上 裁撤冗官冗員 允許官民 有利于 參政
經濟上 改革財政，編制國家預算 鼓勵私人興辦工礦企業，發展農工商業 有利于 發展
文教上 廢八股，改試策論 開辦 學堂 有利于近代教育發展和新式人才培養
軍事上 裁減綠營 訓練 軍隊 有利于增強軍事實力
5.性質：自上而下的資產階級改良運動
觸動了頑固派的利益
6.結 局：慈禧太后發動戊戌政變
自學4：閱讀課文32頁第二段，了解戊戌政變的概況
（1）發動者： 太后
（2）時間：9月21日(6.11-9.21（103天）這次變法被稱為“百日維新”)
（3）代表利益： 派
（4）結果：囚禁 于瀛臺，殺害 。
展現了勇于犧牲和“天下興亡，匹夫有責”的愛國精神
7.戊戌變法的影響
①在思想文化方面產生了 的影響
②表現出強烈的愛國主義精神，激發了人民的 思想和 意識，為近代啟蒙思想的蓬勃興起開辟了道路，促進了中華民族的覺醒。
三、變法之思
探究3：結合材料，探究戊戌變法失敗的原因，從中反思什么？
①慈禧太后為首的 勢力強大
②寄希望于沒有實權的 （弱）
③缺乏群眾基礎
根本原因： 的局限性（軟弱性）
反思：①資本主義的改良主義道路在中國行不通！
②變法要 的潮流等。
思考：身處那個危亡時代,先進中國人的抉擇，給我們很多啟示，作為新時代的青年學生，從他們身上我們學習到什么？
梁啟超先生的《少年中國說》：
故今日之責任，不在他人，而全在我少年。
少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，
少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，
少年雄于地球則國雄于地球……
課后作業布置
必做題
1.結合本節課所學內容，制作戊戌變法的發展圖。（包括發生—發展—高潮—結局）
2.預習第7課 ：八國聯軍侵華與《辛丑條約》
選做題
1.結合前面所學，請你分析《戊戌變法》在中國近代史發展的價值
要求：①提出自己的觀點
②具體史實論證，條理清晰
③體現正確的價值判斷，字數150——200字左右

展開更多......

收起↑