資源簡介

盱眙縣第一中學七上政治課時作業
第十課第2課時 活出生命的精彩
【學習目標】
生命是一個逐漸豐富的過程；懂得善待他人生命的道理；認識生命平凡和偉大的關系。
【課前預習】（閱讀書本P115-120，解決以下問題）
1.如何讓生命充盈？P116
①熱愛_______，樂于________，在探索中擴展生活的閱歷；
②敞開自己的胸懷，不斷嘗試與________、與_________、與________建立聯系；
③具體做法：A.閱讀好書；B.專注地做自己熱愛和有興趣的事情；
C.走出家門了解他人不同方式的生活；D.外出旅行，看看不同的風土人情。
2.我們為什么要拒絕冷漠、彼此關切？P117
書本知識：①人與人在相互依存和彼此關懷中感受溫暖，傳遞溫暖。沒有人愿意遭遇冷漠，生命拒絕冷漠；
②我們用心對待自己和他人，不僅能將自己的生命照亮，而且可以溫暖、照亮他人，甚至溫暖世界、照亮世界；
意義：對自己：有利于使自己的生命充盈，提升道德修養，踐行“友善”的核心價值觀；
對受助者：有利于讓他人感受溫暖，維護他人的合法權益；
對社會：有利于傳遞社會正能量，凈化社會風氣，構建和諧社會；
對國家：有利于弘揚助人為樂的傳統美德，推進社會主義精神文明建設。
3.怎樣拒絕冷漠、彼此關切？P117
①我們不僅要關注自身的發展，而且要關切他人的生命，設身處地地思考并善待他人。
②讓我們用真誠、熱情、給予去感動、改變他人，消融冷漠，共同營造一個互信、友善、和諧的社會。
③具體做法：A.在家里：做力所能及的家務，減輕家人的負擔；
B.在學校：幫助學習有困難的同學輔導功課；
C.在社會：敬畏生命，不做看客；為困難地區捐款、物；主動給老人讓座等。
4.如何看待生命的平凡與偉大？P118-119
①偉大在于_____________。一個人的偉大，不在于其地位的高低，而在于他能夠運用自身的品德、才智和勞動，創造出比自己有限的生命更長久的、不平凡的社會價值，為我們留下寶貴的物質財富和精神財富，影響著一代又一代的人；
②當人們為生活而努力，日復一日，年復一年，面對生活的艱難考驗，不放棄、不懈怠，為______的美好和_______的發展貢獻自己的力量時，就是在用認真、勤勞、善良、堅持、責任、勇敢書寫自己的生命價值；
③當我們將個體生命和_______的、集體的、民族的、_________的甚至人類的命運聯系在一起時，生命便會從平凡中閃耀出偉大。
5.怎樣活出生命的精彩？
①活出生命的精彩，要求我們拒絕貧乏，選擇充盈；
②活出生命的精彩，要求我們拒絕冷漠，選擇關切；
③活出生命的精彩，要求我們勇于創造和貢獻，在平凡中創造偉大。
【預習反饋】
判斷：①每個人的生命都有一樣的使命。（ ）
②一個人的偉大在于其地位的高低，在于他能夠運用自身的品德、才智和勞動創造出比自己有限的生命更長久的、不平凡的社會價值。（ ）
【當堂訓練】
（ ）1.生命是一個過程，而不是某個結果。我們每個人最終都將會死亡，這是我們不能決定的，但是我們可以決定我們生命的過程。這就要求我們
①讓生命充盈起來 ②不甘平凡，爭取所有榮譽；
③發現和創造自己生命的價值 ④熱愛學習，樂于實踐
A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④
（ ）2.每個生命都會在生活中展現出千姿百態。下列屬于生命貧乏表現的是
①小明不愿與外界交往，把自己封閉起來 ②小紅害怕挫折，遇到困難就退縮
③小剛沉迷網絡游戲 ④小花喜歡畫畫,積極參與班級板報設計
A.①②③ B.①③④ C.①②③④ D.②③④
（ ）3.在《經典詠流傳》節目中，鄉村教師梁俊和貴州山里的孩子們用質樸無華的天籟之聲演唱的《苔》，讓億萬中國人為之感動。“苔花如米小，也學牡丹開”啟示我們
①不要小看自己，每個生命都有活著的意義 ②人最終歸宿都是死亡，談不上價值不價值
③平凡之中也能活出生命的價值 ④只有偉大的生命才有價值和意義
A.①② B.②③ C.①③ D.②④
（ ）4.老教授王澤霖為了國家科研事業，幾十年來王澤霖鞠躬盡瘁，科研成果豐碩，為其帶來可觀財富，但他把大多數收入用于公益和教學，自己卻過著簡樸的生活：他住老房子騎電動車，甚至連一件像樣的正裝都沒有。如今，他又把科研轉化結余的8208萬元全部捐給河南農大。這啟示我們
①要為國家利益而放棄一切
②要讓有限的生命換發光彩，就一定要在科研方面做出重大成就
③生命的意義在于對社會的貢獻 ④要將個人的命運和祖國的發展結合起來
A.①② B.②③ C.③④ D.②④
（ ）5.“眼界要闊，遍歷名山大川；度量要宏，熟讀五經諸史?！边@啟示我們
①敢于探索嘗試，不懼野外冒險 ②擴展生活閱歷，讓生命更充盈
③學會做人做事，修煉道德操守 ④友善對待他人，包容一切錯誤
A.①② B.①③ C.②③ D.③④
6.（★）在2021年新年賀詞中，習主席指出：面對新冠肺炎疫情，從白衣天使到人民子弟兵，從科研人員到社區工作者，從志愿者到工程建設者，從古稀老人到“90、00后”青年一代，無數人以生命赴使命、用摯愛護蒼生，將涓滴之力匯聚成磅礴偉力，構筑起守護生命的銅墻鐵壁，生動展示了偉大抗疫精神。平凡鑄就偉大，英雄來自人民。每個人都了不起！
結合材料及所學知識，談一談你對“平凡鑄就偉大”的理解。（兩方面即可，4分）
（2）作為中學生，在生活中應該怎樣向上述英雄們學習？（三方面即可，4分）
班級： 學號： 姓名： 成績評價：優 良 中 差 書寫評價：優 良 中 差
課前預習：學習 實踐 他人 社會 自然 創造和貢獻 家庭 社會 他人 國家
預習反饋：××
當堂訓練：1.B 2.A 3.C 4.C 5.C
6.(1)①偉大在于創造和貢獻。一個人的偉大，不在于其地位的高低，而在于他能夠運用自身的品德、才智和勞動，創造出比自己有限的生命更長久的、不平凡的社會價值，為我們留下寶貴的物質財富和精神財富，影響著一代又一代的人；
②當人們為生活而努力，日復一日，年復一年，面對生活的艱難考驗，不放棄、不懈怠，為家庭的美好和社會的發展貢獻自己的力量時，就是在用認真、勤勞、善良、堅持、責任、勇敢書寫自己的生命價值；
③當我們將個體生命和他人的、集體的、民族的、國家的甚至人類的命運聯系在一起時，生命便會從平凡中閃耀出偉大。
（2）
①活出生命的精彩，要求我們拒絕貧乏，選擇充盈；
②活出生命的精彩，要求我們拒絕冷漠，選擇關切；
③活出生命的精彩，要求我們勇于創造和貢獻，在平凡中創造偉大。
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