資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
5.2凝聚價值追求 大單元教學設計
課程基本信息
學科 道德與法治 年級 九年級 學期 秋季
課題 第三單元　文明與家園　 第五課　守望精神家園 第2課時 凝聚價值追求
單元教學設計
單元名稱 第三單元 文明與家園
單元教學內容分析 本單元以“建設文明中國”為主題，對學生進行社會主義核心價值觀教育，指出文明是社會進步的狀態凝結著民族的價值追求。文明是個體教養和開化的表征，也是社會進步、國家發展的目標，守望精神家園、共筑生命家園是實現國家富強、人民幸福的必由之路。 第五課引導學生有意識地了解中華文化的特點及其內在的創造力和包容力，感悟中華傳統美德蘊含著豐富的道德資源，是建設富強民主文明和諧美麗的社會主義現代化強國的精神力量，從而使學生自覺重視中華文化的價值，重視對社會主義核心價值觀的培育和踐行，形成對民族文化的認同，增強對中國特色社會主義文化的價值認同與自信。 第六課旨在加大對中學生資源環境國情教育和生態意識教育的力度，增強青少年對環境的憂患意識，引導中學生關注生態文明建設，促進人與自然和諧共生，建設美麗中國、實現中華民族永續發展，促進中學生全面發展和核心素養培育。 通過回顧和梳理中華民族五千多年創造的綿延不斷、博大精深的中華優秀傳統文化以及黨領導人民在革命、建設、改革中創造的革命文化和社會主義先進文化，讓學生逐步認識到中華文化是中華民族的“根”與“魂”。延續文化血脈，要求實現中華優秀傳統文化的創造性轉化和創新性發展，傳承和踐行中華傳統美德，堅定和增強文化自信，從而在紛繁復雜的世界文化激蕩中站穩腳跟。實現中華民族偉大復興，必須弘揚中國精神。經過幾千年的滄桑歲月，把我國56個民族、14億多人緊緊凝聚在一起的，是中國人民共同經歷的非凡奮斗歷程、共同建設的美好家園、共同培育的民族精神，而貫穿其中的、更重要的是共同堅守的理想信念。作為當代中國精神的集中體現，社會主義核心價值觀是中國人民在共同生活中形成的價值共識，是中華民族最持久、最深層的力量。培育和踐行社會主義核心價值觀，將為中國特色社會主義事業提供源源不斷的精神動力和道德滋養。 中國在快速發展、實現經濟騰飛的同時，也面臨嚴峻的人口、資源、環境問題。面對挑戰，我們越來越深刻地認識到，人與自然是相互依存、相互聯系的生命共同體，保護環境就是保護人類自己，建設生態文明就是造福人類。正視發展挑戰，中國堅持并完善計劃生育政策，堅持節約資源、保護環境的基本國策，堅持人與自然和諧共生，樹立和踐行綠水青山就是金山銀山的理念，走綠色發展道路，建設生態文明，共筑生命家園。
單元核心素養目標 政治認同：①體會中華文化的源遠流長與博大精深；理解中華優秀傳統文化的核心思想理念、人文精神和傳統美德，弘揚民族精神，具有強烈的中華民族自豪感；學習和理解社會主義先進文化和革命文化，堅定文化自信。 ②初步了解黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史，知道黨的百年奮斗重大成就和歷史經驗，領悟偉大建黨精神的內涵，能夠以恰當的方式弘揚愛國主義精神，開展中國共產黨人的精神譜系教育。 ③理解社會主義核心價值觀的內涵及其重要意義，在日常生活和社會活動中自覺踐行。 2．責任意識：敬畏自然，具有綠色發展理念，初步形成環保意識和生態文明觀；能夠在日常生活中自覺踐行生態文明的理念。
單元整體教學思路 1.以自己制作的視頻“中華文化”為議題，回顧和梳理中華民族五千多年創造的綿延不斷、博大精深的中華優秀傳統文化以及黨領導人民在革命、建設、改革中創造的革命文化和社會主義先進文化，讓學生逐步認識到中華文化是中華民族的“根”與“魂”，從而堅定文化自信。通過時政熱點材料“最美擁軍”人物的事跡，認識中華傳統美德的內涵以及重要性，并自覺在日常生活中踐行中華傳統美德。 2.以自己制作的視頻體現“中國脊梁”的人物為議題，例舉中國共產黨人的精神譜系的主要內容，理解在黨和人民偉大斗爭中形成的民族精神，討論新時代青少年應該如何弘揚光榮傳統、賡續紅色基因。以“2023中國好人榜”為話題，討論社會主主核心價值觀的內容。 3.以“建設美麗中國”為議題，探討個人如何參與環境保護，做維護生態文明的踐行者。 4.以“新夢想，新征程”為議題，結合我國高質量發展的要求，認識“碳達峰”“碳中和”是推動高質量發展、提升生態文明建設水平的重要抓手和重要標志。
學情分析 九年級學生對中華優秀傳統文化的認識僅停留在一般的知識和操作層面，對其深層次的文化價值和意義認識和思考不多，對革命文化和社會主義先進文化的理解也不系統、不深入，對社會主義核心價值觀的具體內涵和意義理解較淺。 九年級學生對人口、資源、環境問題的本質認識深度不夠且具有一定片面性，對解決這些問題的歷史必然性、必要性、迫切性認識不足，對問題的分析不科學、不全面。學生對人與自然和諧共生、走綠色發展道路的內涵了解不全面，對“綠水青山就是金山銀山”的理念理解不深。
課時教學設計
教學內容分析 本框主要內容闡述法經過幾千年的滄桑歲月，把我國56個民族、14億多人緊緊凝聚在一起的，是中國人民共同經歷的非凡奮斗歷程、共同建設的美好家園、共同培育的民族精神的內涵、品格及重要性。而作為當代中國精神的集中體現，社會主義核心價值觀是中國人民在共同生活中形成的價值共識，是中華民族最持久、最深層的力量。培育和踐行社會主義核心價值觀，將為中國特色社會主義事業提供源源不斷的精神動力和道德滋養。
目標確定 核心素養目標： 1．政治認同：理解中華優秀傳統文化的核心思想理念、人文精神和民族精神，初步了解黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史，知道黨的百年奮斗重大成就和歷史經驗，領悟偉大建黨精神的內涵，能夠以恰當的方式弘揚愛國主義精神，開展中國共產黨人的精神譜系教育。 2．責任意識：能夠在日常生活中自覺踐行社會主義核心價值觀。 學習目標：中華民族精神的內涵、品格、重要性，社會主義核心價值的內涵及重要性
學習重點難點 教學重點：民族精神的內涵、品格、重要性 教學難點：在日常生活中自覺弘揚民族精神和踐行社會主義核心價值觀
新課講授
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
新課導入 以魯訊的作品《中國人推掉自信了》中的片斷作為切入點： 提出問題：“中國的脊梁”在這里指的是什么？ 過度：高揚民族精神是我們凝聚的價值追求。 學生據實回答 通過解讀解讀魯訊的名著中的“中國的脊梁”，將學科融合教學，拓展學生知識量，在熏陶文學素養直奔課題。
自主學習 出示自主學習目錄： 1.中華民族精神的內涵是什么？P67 2.愛國主義的本質什么？P67 3.中華民族精神具有什么品格？P68 4.中華民族精神的作用是什么？P69 5.怎樣傳承和弘揚民族精神 P69 6.社會主義核心價值觀的內涵是什么？P70 7.為什么要弘揚社會主義核心價值觀 P70--72 8.怎樣培育和踐行社會主義核心價值觀 P72 學生根據教師展示自主學習要求，完成課本P14-19頁的內容。 整體感知課本的知識，培養學生自主學習的能力。
環節一 挺起中國的脊梁 觀看視頻《中國的脊梁》、歌曲《中國的脊梁》，小組合作探究 1.視頻呈現了體現“中國脊梁”的人物有誰？他們代表的是民族精神體系中的哪種精神？ 2.體現“中國脊梁”人物身上的共同點是什么？ 3.為什么說“有了你我們信心百倍渾身有力量，有了你我們挺起胸膛為世界擔當”？ （為什么體現中國脊梁人物能激勵一代又一代人為實現中國夢而努力奮斗？） 4.向“中國脊梁”人物學習，我們應如何弘揚民族精神？ 學生分小組合作探究并交流學習情況，并整理課堂筆記。 通過觀看視頻和欣賞歌曲，，回顧和梳理中華民族五千多年創造的偉大的民族精神，讓學生逐步認識到民族精神是民族的內涵、品格、重要性，領悟偉大建黨精神的內涵，能夠在日常生活中自覺地以恰當的方式弘揚愛國主義精神，對學生開展中國共產黨人的精神譜系教育。突破本節課的重點，完成本節課的核心素養目標。
環節二 爭做中國好人。 以 P61的相關鏈接為切入材料 根據材料對學生提出要求： 請思考： 1.習近平在文化傳承發展座談會上指出：“要堅定文化自信，堅持走自己的路”的理論依據是什么？ 2.怎樣堅定文化自信？ 學生閱讀材料，據實回答，交流學習心得，并整理課堂筆記 通過對相關鏈接材料的分析以及交流學習心得，懂得我國什么要堅定文化自信及如何堅定文化自信，突破本節課的難點，完成本節課的核心素養目標。
環節三 踐行傳統美德 1. 觀看視頻觀看視頻《2023中國好人榜》 2.展示“中國好人”評選活動簡介 2008年4月以來，中央文明辦組織開展網上“我推薦我評議身邊好人”活動，發動廣大網友和城鄉基層干部群眾舉薦身邊好人好事，定期推評“中國好人榜”，舉辦“中國好人榜”發布儀式暨全國道德模范與身邊好人現場交流活動，生動講述新時代身邊好人故事，集中展示平凡英雄風采，大力弘揚社會主義核心價值觀。在全社會營造學習好人、宣傳好人、關愛好人、爭當好人的濃厚氛圍，激勵人們向上向善、孝老愛親，忠于祖國、忠于人民。 -----他們不是天生的英雄，只是挺身而出的普通人。他們來自天南海 北，年齡不同、職業不同，但有一個共同的名字——“中國好人”。 小組合作探究： 1.中國好人趙秋艷、康忠海、王琛是如何踐行社會主核心價值觀的？ 2.我們的身邊也有很多的好人，請你推薦你身邊的兩個好人。 3.中央文明辦為什么要大力弘揚社會主義核心價值觀？ 4.爭做好人，你打算 如何踐行社會主義核心價值觀？ 學生觀看視頻，并進行小組合作探究，究交流學習心得，整理課堂筆記。 1.將時政熱點引入課堂作為切入點，培養了學生關心國家、關心社會的公民意識2.學生通過小組合作探究，培養學生發現問題，分析問題，解決問題的能力。3.通過合作探究交流學習心得，懂得社會主義核心觀是作為當代中國精神的集中體現，社會主義核心價值觀是中國人民在共同生活中形成的價值共識，是中華民族最持久、最深層的力量。培育和踐行社會主義核心價值觀，將為中國特色社會主義事業提供源源不斷的精神動力和道德滋養。從而促進學生能自覺在日常生活中踐行社會主義核心觀。突破本節課的難點，完成本節課的核心素養目標
課堂小結 通過本節課的學習，你學會了什么？ 據實回答自己本節課的收獲 通過學生收獲的情況，反饋教師的教學目標是否達成。
課堂練習 1. 2008年4月以來，中央文明辦組織開展網上“我推薦我評議身邊好人”活動，發動廣大網友和城鄉基層干部群眾舉薦身邊好人好事，定期推評“中國好人榜”，舉辦“中國好人榜”發布儀式暨全國道德模范與身邊好人現場交流活動，生動講述新時代身邊好人故事，集中展示平凡英雄風采。開展“中國好人”評選活動有利于( ) ①弘揚偉大的中華民族精神 ②杜絕社會不良風氣 ③踐行社會主義核心價值觀 ④直接推動經濟發展 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 2.下列關于中華民族精神的表述正確的是（ ） ①中華民族精神在不同時期有著不同的表現 ②中華民族精神具有與時俱進的品格 ③中華民族精神核心是團結統一 ④隨著時代進步中華民族精神不斷豐富和發展 A．①③④ B.②③④ C．①②④ D.①②③ 學生完成課堂學習 強化課堂所學，加深對所學知識的理解，同時檢測本節課學生的學習目標是否達成以及存在的問題。
板書設計　 回顧重溫 課堂所學 呈現課堂教學的過程，同時，突出本節課教學的重點難點，并啟發學生的思維
課外作業 閱讀中華美德傳承經典名著《論語》、《與妻書》、《清貧》、《雷鋒日記》 將課堂所學延伸課外，將課堂所學與生活實際聯系起來，培養學生辯證思維的能力。
21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共22張PPT)
新知導入
新知導入
課前小采訪
請思考：“中國的脊梁”指的是什么？
第五課 第二課時 凝聚價值追求
部編版九年級上冊
教學目標
核心素養目標：認同中華民族的精神和社會主義核心價值觀
學習目標：
1.通過開展挺起中國脊梁活動，懂得民族精神的內涵、品格及作用，能在日常生活中自覺弘揚民族精神。
2.通過爭做中國好人的課堂互動，懂得社會主義核心價值觀的內涵及重要價值，并在日常生活中自覺踐行社會主義核心價值觀。
學習重點：能在日常生活中自覺弘揚民族精神、踐行社會主義核心價值觀
學習難點：能在日常生活中自覺弘揚民族精神、踐行社會主義核心價值觀
1.中華民族精神的內涵是什么？P67
2.愛國主義的本質什么？P67
3.中華民族精神具有什么品格？P68
4.中華民族精神的作用是什么？P69
5.怎樣傳承和弘揚民族精神 P69
6.社會主義核心價值觀的內涵是什么？P70
7.為什么要弘揚社會主義核心價值觀 P70--72
8.怎樣培育和踐行社會主義核心價值觀 P72
自主學習
課堂互動
環節一 挺起中國脊梁
小組合作探究：
1.視頻呈現了體現“中國脊梁”的人物有誰？他們代表的是民族精神體系中的哪種精神？
2.體現“中國脊梁”人物身上的共同點是什么？
3.為什么說“有了你我們信心百倍渾身有力量，有了你我們挺起胸膛為世界擔當”？
（為什么體現中國脊梁人物能激勵一代又一代人為實現中國夢而努力奮斗？）
4.向“中國脊梁”人物學習，我們應如何弘揚民族精神？
觀看視頻《各個時期的中國脊梁》、欣賞歌曲《中國的脊梁》
小組合作共識：課堂筆主
①朱德--井岡山精神 ②參加的長征軍人--長征精神 ③張思德--延安精神
④黃繼光--抗美援朝精神 ⑤雷鋒--雷鋒精神 ⑥王進喜---鐵人精神
⑦焦裕祿---焦裕祿精神 ⑧鄧稼先--“兩彈一星”精神 ⑨李向群--抗洪精神
⑩ 聶海勝、楊利偉--探月精神 譚述森--新時代北斗精神 鐘南山--抗疫精神
黃文秀--脫貧攻堅精神 徐夢桃、蘇翊鳴---北京冬奧精神----中華民族精神
具有與時俱進的品格，它在不同的歷史時期有著不同的表現，并隨著時代進步而不斷豐富和發展。
1.視頻呈現了體現“中國脊梁”的人物有誰？他們代表的是民族精神體系中的哪種精神？
2.體現“中國脊梁”人物身上的共同點是什么？
他們身上都有著“以愛國主義為核心的團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。
小組合作共識：課堂筆主
民族精神始終是中華民族生生不息、發展壯大的精神支柱，是維系我國各族人民世世代代團結奮斗的牢固的精神紐帶，是激勵中華兒女為實現中國夢而奮斗的不竭精神動力。
3.為什么說“有了你我們信心百倍渾身有力量，有了你我們挺起胸膛為世界擔當”？
（為什么體現中國脊梁人物能激勵一代又一代人為實現中國夢而努力奮斗？）？
4.向“中國脊梁”人物學習，我們應如何弘揚民族精神？
①在國家緊要關頭時，能夠挺身而出、舍生忘死、前仆后繼。
②在他人遇到危險時，能夠見義勇為、扶危濟困、無私奉獻。
③在日常學習工作中，能夠勤勤懇懇、任勞任怨、敬業創優。
環節二 爭做中國好人
視頻《2023中國好人榜》
觀看視頻視頻《2023中國好人榜》小組合作探究：
2008年4月以來，中央文明辦組織開展網上“我推薦我評議身邊好人”活動，發動廣大網友和城鄉基層干部群眾舉薦身邊好人好事，定期推評“中國好人榜”，舉辦“中國好人榜”發布儀式暨全國道德模范與身邊好人現場交流活動，生動講述新時代身邊好人故事，集中展示平凡英雄風采，大力弘揚社會主義核心價值觀。在全社會營造學習好人、宣傳好人、關愛好人、爭當好人的濃厚氛圍，激勵人們向上向善、孝老愛親，忠于祖國、忠于人民。 -----他們不是天生的英雄，只是挺身而出的普通人。他們來自天南海 北，年齡不同、職業不同，但有一個共同的名字——“中國好人”。
1.中國好人趙秋艷、康忠海、王琛是如何踐行社會主核心價值觀的？
2.我們的身邊也有很多的好人，請你推薦你身邊的兩個好人。
3.中央文明辦為什么要大力弘揚社會主義核心價值觀？
4.爭做好人，你打算 如何踐行社會主義核心價值觀？
小組合作共識----課堂筆記
①趙秋艷拾金不昧踐行了誠信、友善，被評為工作標兵踐行了敬業。
②康忠海當兵保家衛國、愛黨擁軍踐行了愛國，地方工作兢兢業業踐行了敬業。
③王琛把全部精力投入到日常工作中踐行了敬業。
1.中國好人趙秋艷、康忠海、王琛是如何踐行社會主核心價值觀的？
2.我身邊的好人有……
3.中央文明辦為什么要大力弘揚社會主義核心價值觀？
因為：①社會主義核心價值觀是中國人在共同生活中形成的價值共識，是當代中國精神的集中體現。
②社會主義核心價值觀是當代中國人評判是非曲直的價值標準。
③社會主義核心價值觀凝結著全體人民共同的價值追求，是堅持和發展中國特色社會主義的價值導向，也是實現中華民族偉大復興的價值引領。
④社會主義核心價值觀促進人的全面發展，引領社會全面進步。
3.中央文明辦為什么要大力弘揚社會主義核心價值觀？
小組合作共識-----課堂筆記
或者路面文明辦大力弘揚社會主義核心價值觀具有重要的意義：
①有利于弘揚中華傳統美德；
②有利于弘揚社會主義核心價值觀；
③有利于弘揚偉大中華民族精神；
④有利于為實現中國夢提供精神力量；
⑤有利于傳遞社會正能量；
⑥有利于構建和諧美麗的社會；
⑦有利于讓我的生活我們的人生更加美好。
小組合作共識-----課堂筆記
4.爭做好人，你打算 如何踐行社會主義核心價值觀？
①要與日常生活緊密聯系起來，做到落細、落小、落實。
②應自覺做到勤于學習、敏于思考，注重修養、勇于實踐，明辨是非，善于選擇，認真做事、踏實做人。
或者：①愛國:弘揚愛國主義精神,維護國家尊嚴、榮譽和利益等。
②敬業:認真學習科學文化知識，提高自身素質等。
③誠信:誠信做人做事，對人守信，對事負責等。
④友善:樂于助人，無私奉獻，積極參加公益活動等。
課堂小結
通過本節課的學習，你學會了什么？
課堂練習
課堂練習
1. 2008年4月以來，中央文明辦組織開展網上“我推薦我評議身邊好人”活動，發動廣大網友和城鄉基層干部群眾舉薦身邊好人好事，定期推評“中國好人榜”，舉辦“中國好人榜”發布儀式暨全國道德模范與身邊好人現場交流活動，生動講述新時代身邊好人故事，集中展示平凡英雄風采。開展“中國好人”評選活動有利于( )
①弘揚偉大的中華民族精神 ②杜絕社會不良風氣
③踐行社會主義核心價值觀 ④直接推動經濟發展
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
B
2.下列關于中華民族精神的表述正確的是（ ）
①中華民族精神在不同時期有著不同的表現
②中華民族精神具有與時俱進的品格
③中華民族精神核心是團結統一
④隨著時代進步中華民族精神不斷豐富和發展
A．①③④ B.②③④ C．①②④ D.①②③
C
爭做中國好人
挺起中國脊梁
板書設計
踐行社會主義核心價值觀
弘揚民族精神
凝聚價值追求
作業布置
課本P73拓展空間
結合所學知識，談談偉大抗疫精神、脫貧攻堅精神、北京冬奧精神
如何豐富了民族精神和時代精神的內涵。
謝謝
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