資源簡介

(共19張PPT)
聲音是怎樣產生的
本課在聲音單元中起著承上啟下的作用。基于前一節《聽聽聲音》來研究、探索“聲音是怎樣產生的”，為后面幾課的探究活動作好充分的知識和能力準備。
科學知識：認識聲音是由物體的振動產生的。
科學探究： 能觀察、比較和描述物體發聲與不發聲時的不同現象；能對多個物體發聲的觀察事實通過簡單的思維加工，作出自己的解釋或結論。
情感、態度與價值觀：培養團結協作的 精神和細致觀察的科學態度；體驗科學探究 的樂趣，保持與發展對周圍事物的好奇心 和求知欲。
理解聲音的產生與物體振動的關系。
多媒體課件和鑼、鼓、小棒、音叉、
水槽（水）、乒乓球與細繩、
尺子、橡皮筋、鉛筆盒、
紙張等。
理解“聲音是由于物體振動而產生的”。
情境教學法
啟發教學法
活動教學法
操作 觀察
合作 交流
認識科學現象
建構科學概念
內化科學知識
掌握科學探究方法
培養自覺探究習慣
學會
會學
科學探究
教師
學生
創設情境，激發興趣
分組操作,探索新知
拓展深化,課后延伸
創設情境，激發興趣
分組操作,探索新知
拓展深化,課后延伸
用各種方法使物體發聲音
敲、打、吹、撥
受力、運動
？
1、桌上的尺子、橡皮筋、鉛筆盒、紙張等物體你不動它，它會發聲嗎？要怎樣才能發聲呢？
2、你能用不同的辦法讓同一個物體發聲嗎？
觀察物體發聲時的現象
一個物體(比如尺子、橡皮筋等）在力的作用下， 這種運動稱為振動。
不斷重復地做往返運動，
觀察物體發聲時的現象


橡皮筋
直 尺
發聲時
不發聲時
紙 張
振動
不振動
不振動
振動
不振動
振動
實驗記錄單
觀察物體發聲時的現象
我們可以讓物體振動產生聲音，那怎樣才能讓物體發出的聲音立即停止？從尺子、橡皮筋、鑼、鼓、小棒中選擇適當的器材，自己設計實驗，驗證自己的設想。
深入探究物體發聲的原因
音叉等物體發聲時難以看到明顯的振動現象，怎樣才能知道它發聲時有沒有振動？
可以借助其他物體將細微的現象展示出來。
活動總結：
物 體 振 動——發 聲
振 動 停 止——聲音停止
聲音是由物體
振動產生的!
物體不振動——不發聲
創設情境，激發興趣
分組操作,探索新知
拓展深化,課后延伸
我們身上就有一個非常敏感、可以感受到振動發聲的器官，猜猜它在哪里？
思考深化
2、吹笛子的聲音是由于（ ）
振動發出的。[笛子、空氣]
1、嘩嘩的水聲是由于（ ）
振動發出的。[水、石子]
3、敲大鼓的聲音是由于（ ）
振動發出的。[鼓皮、鼓架]
選擇填空題
水
空氣
鼓皮
思考深化
液體、氣體也可以振動發聲。
敲、打、吹、撥
用力、運動
？
物 體 振 動————發 聲
振 動 停止————聲音停止
聲音是由物體
振動產生的!
物體不振動————不發聲
聲音是怎樣產生的
引
放
使物體發聲 探究聲音產生的原因
產生聲音的各種動作 研究發聲體的特征
自主創新設計實驗
積極大膽質疑釋疑
謝 謝 指 導 !

展開更多......

收起↑