資源簡介

課題4　化學式與化合價（第2課時）
1．知道一些常見元素和根的化合價。
2．能用化學式表示某些物質的組成，并能利用化合價推求化學式。
1．化合價的應用。
2．一些常見元素和根的化合價。
化合價的理解及應用。
新課導入
【教師活動】觀察鈉原子、氯原子、氖原子的原子核外電子排布，請同學們回憶稀有氣體元素原子的化學性質穩定的原因，分析推測典型金屬和非金屬元素的原子是如何形成穩定結構的。
【學生活動】回憶舊知識。
【設計意圖】從復習原子結構的知識入手，給出幾種常見元素的原子結構示意圖，觀察原子核外電子排布，抓住稀有氣體原子的化學性質穩定的原因，分析推測典型金屬和非金屬元素的原子形成穩定結構的方式。
新知探究
一、化合價的意義
【教師活動】化合物有固定的組成，即形成化合物的元素有固定的原子個數比。展示一些物質組成元素的原子個數比表格（教材表格4-1），提問：通過表格你能看出什么？
【學生活動】思考并回答。
【教師活動】不同元素相互結合時，其原子個數比并不都是1∶1，如H與Cl結合的原子個數比為1∶1，生成HCl；H與O結合的原子個數比就是2∶1，生成。我們如何知道不同元素以什么樣的原子個數比相結合呢？
一般情況下，通過元素的“化合價”可以認識其中的規律。
【學生活動】認真聽講。
【設計意圖】理解化合價是元素化合時的性質。
二、化合價的表示方法
【教師活動】展示鋁、氧、鎂的元素符號和水的化學式，其中鋁、氧、鎂、氫元素的化合價應該怎么表示呢？
【學生活動】小組討論并用自己的方式進行標記。
【教師活動】標記時應注意以下幾點：
1．標在相應元素符號或原子團的正上方；
2．符號（“＋”或“－”）在前，數字在后；
3．數字為1也不能省略。
【學生活動】認真聽講并完成“學習任務一”中的內容。
【教師活動】我們之前學過離子符號，離子符號與化合價有什么樣的區別與聯系呢？
【學生活動】思考、小組討論并完成“學習任務二”中的內容。
【教師活動】總結：
化合價 離子符號
符號
區別 表示方法 標在元素符號正上方，數字在后，“＋”在前 標在元素符號右上角，數字在前，“＋”在后
符號意義 表示在化合物中鎂元素的化合價為＋2價 表示一個鎂離子，每個鎂離子帶2個單位正電荷
聯系 同種元素的化合價與離子所帶的電荷數，通常數值相等，正負相同，位置不同，寫法相反
【設計意圖】通過圖表對比，更易于區分化合價和離子符號，建立它們之間的聯系。
三、常見元素和根的化合價
【教師活動】有一些物質，如、等，它們中的一些帶電的原子團常作為一個整體參加反應，這樣的原子團，又叫做根。如（氫氧根）、（碳酸根）。根也有化合價，如為－1價。
觀察教材第85頁表4-2中的化合價，有什么樣的方法能夠記住這些元素和根的化合價呢？按一定規律進行分類，并試著編寫能幫助記憶的化合價韻語、歌謠或順口溜。
【學生活動】小組討論并派代表回答。
【教師活動】常見化合價背誦口訣
一價H、Li、K、Na、Ag，
二價O、Mg、Ca、Ba、Zn，
三Al四Si五價P，
變價元素記在心，
二三Fe，二四C，
一七Cl，三五N，
S價常顯二四六，
Cu、Hg一二也都有。
負一氫氧、硝酸根，
負二硫酸、碳酸根，
正一價的是銨根。
注意：口訣中的元素化合價中，二O、二S、一Cl、三N表示的是負價。
【學生活動】以小組為單位進行化合價記憶比賽，看誰記得多，記得準。
【設計意圖】將常見元素和根的化合價編成口訣，幫助學生記憶，同時使化合價不那么枯燥。
四、化合價的規律
【教師活動】通過觀察教材第85頁表4-2一些常見元素和根的化合價，你能發現化合價有哪兩種嗎？
【學生活動】思考并回答：正價和負價。
【教師活動】化合價有正價和負價之分。在化合物中，氧元素通常顯－2價，氫元素通常顯＋1價。、都是由金屬元素和非金屬元素組成的，金屬元素與非金屬元素的化合價有什么特點？
【學生活動】金屬元素顯正價，非金屬元素顯負價。
【教師活動】非金屬氧化物如是由兩種非金屬元素組成的，且其中一種是氧元素，在化合物中它們通常顯正價還是負價？
【學生活動】在非金屬氧化物中，通常氧元素顯負價，另一種非金屬元素顯正價。
【教師活動】NaCl中鈉元素為＋1價，氯元素通常為－1價。化合物里氯元素與正價元素化合時，一般顯－1價。
【學生活動】認真聽課并做好筆記。
【教師活動】中鐵元素的化合價是＋2價，中鐵元素的化合價是＋3價。
【學生活動】一些元素在不同物質中可顯不同的化合價。
【教師活動】O通常為－2價，H通常為＋1價，氫氣和氧氣反應時，是2個氫原子結合1個氧原子生成。請計算中正、負化合價的代數和。
【學生活動】經過計算得出：在化合物里，正、負化合價的代數和為零。
【教師活動】在單質里，元素的化合價為0。
【學生活動】認真聽講并完成“學習任務三”中的內容。
五、化合價的應用
【教師活動】知道了元素的化合價，可以根據成分元素的化合價推求實際存在的化合物中元素原子的個數比，從而寫出化合物的化學式。
1．由已知組成元素的化合價推求化合物的化學式。
【教師活動】已知磷的一種氧化物中磷為＋5價，氧為－2價，寫出該氧化物的化學式。
【學生活動】思考并嘗試書寫。
【教師活動】（1）寫出元素符號，正價元素符號寫左邊，負價元素符號寫右邊。
P O
（2）求化合價絕對值的最小公倍數。
5×2＝10
（3）求各元素的原子數。
（4）把原子數寫在各元素符號右下方，得化學式。
（5）檢查化學式，正價總數與負價總數的代數和等于零。
（＋5）×2＋（－2）×5＝0
最后寫上答。
2．根據化學式，確定某元素的化合價。
（1）依據：化合物中，所有元素的正、負化合價代數和為零。
（2）方法：設待求元素化合價為x價，列代數式求解。
【教師活動】例：試求KMnO4中Mn元素的化合價。
【學生活動】嘗試求Mn元素的化合價。
【教師活動】解：已知化合物中K元素為＋1價，O元素通常為－2價。
設Mn元素化合價為x價，則依據化合物中元素正、負化合價代數和為零，有：
（＋1）＋x＋（－2）×4＝0，
x＝＋7。
答：KMnO4中Mn元素的化合價為＋7價。
【學生活動】認真聽講后完善自己的解題過程。
【教師活動】注意以下兩點：
1．化學式中各原子個數比一般為最簡整數比（等除外）。
2．當化學式中的原子團有角標時，應將原子團放在括號內，角標放在括號外右下角，如、等。
【教師活動】以鄰座同學為一組，對以下題目進行練習。
1．根據化合物中各元素正、負化合價的代數和為零的原則，已知氧為－2價，計算二氧化硫中硫的化合價。
2．寫出溴化鈉、氯化鈣、氧化鋁、二氧化氮的化學式。
3．讀出以下化學式的名稱：
【學生活動】練習習題。
【設計意圖】通過練習，學以致用，鞏固所學的知識點。
課堂小結
本節課主要學習了化合價的意義、化合價的表示方法、常見元素和根的化合價、化合價的規律及化合價的應用等。利用口訣記憶常見元素和根的化合價，能夠正確標注元素的化合價。書寫化學式要利用化合價的規律，按步驟進行。利用熟悉的物質的化學式進行標注化合價的練習，鞏固對化合價與化學式關系的理解。
板書設計
課題4　化學式與化合價（第2課時）
一、化合價的意義
二、化合價的表示方法
三、常見元素和根的化合價
四、化合價的規律
1．化合價有正價和負價之分。
2．一些元素在不同物質中可顯不同的化合價。
3．在化合物里，正、負化合價的代數和為零。
4．在單質里，元素的化合價為0。
五、化合價的應用
1．由已知組成元素的化合價推求化合物的化學式。
2．根據化學式，確定某元素的化合價。
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