資源簡介

《小康家園-- 還是很多人的夢想》
備課組：初一政治組
備課時間：1月14日
主備人：王慶宇
輔備人： 丁忠學 李欣 宋華
審核領導：
教學目標：
知識與技能：明確全面建設小康社會的目標；比較總體小康與全面小康的區分；
過程與方法：能夠分析低水平、不全面、發展不平衡的具體原因及表現；逐步理解全面建設小康社會的內容及意義。
情感、態度、價值觀：認識我國社會主義初級階段的基本國情，樹立責任意識，為全面建設小康社會而努力學習，立志成才。
教學重點：全面建設小康社會的目標及意義
教學難點：對全面建設小康社會有關具體內容的深入理解，如政治文明、精神文明、生態文明、社會和諧等。
教學課時： 課時
一、自主學習 還是很多人的夢想
2000年，我國人民生活“總體上達到了小康水平”。這一時期人均收入水平不高，農村與城市差距相當大，并不是所有人的生活都達到了小康
1、什么是總體小康？
一、低水平的小康
截至2010年，我國國內生產總值升至世界 ( http: / / www.21cnjy.com )第二位，經濟總量和增長率居世界前列，但人均國內生產總值只有4000多美元，人民的生活水平位于世界中下行列。
國 家 GDP總量（美元） 排名 人均GDP（美元） 排 名
美 國 14,624,184 1 47,132 1
中 國 5,745,133 2 4,283 9
日 本 5,390,897 3 42,325 3
德 國 3,305,898 4 40,512 5
法 國 2,555,439 5 40,591 4
英 國 2,258,565 6 36,298 6
巴 西 2,023,528 7 10,471 8
加拿大 1,563,664 8 45,888 2
俄羅斯 1,476,912 9 10,521 7
印 度 1,430,020 10 1,176 10
人均水平較低的原因是：
二、合作探究：小組討論交流展示，質疑并解惑
低水平的小康
據統計：到2006年，我國沒有完全解決溫飽 ( http: / / www.21cnjy.com )問題的還有2365萬人，城鎮最低生活保障以下的人還有2000萬人，農村低水平溫飽狀態還有2300萬人。還有1/4人口沒有達到小康生活標準。這說明什么？
小康社會僅僅是國家經濟發展，人民生活富裕么？
生態破壞、環境惡化的情況是小康社會的表現么？
想一想： 在你的身邊有沒有不文明的事情發生？你認為這些事情有哪些害處？
4、不全面的小康是指？
三、不平衡的小康
東部沿海發達地區，2001年人均GDP已達 ( http: / / www.21cnjy.com )到或超過三四千美元，遠遠高于中西部一些落后地區。人均GDP最高為上海市，已經突破4000美元，最低的貴州省卻只有300多美元。
想一想：
上述材料說明了什么？
所謂不平衡的小康是指？
造成這些不平衡的原因是什么？
三、知識拓展：
材料：2002年11月召開 ( http: / / www.21cnjy.com )的黨的十六大，提出了我國全面建設小康社會的奮斗目標。2007年10月召開的黨的十七大，對全面建設小康社會提出了新的更高要求。⑴增強發展協調性，努力實現經濟又好又快發展；⑵擴大社會主義民主，更好保障人民權益和社會公平正義；⑶加強文化建設，明顯提高全民族文明素質；⑷加快發展社會事業，全面改善人民生活；⑸建設生態文明，基本形成節約能源資源和保護生態環境的產業結構、增長方式、消費模式。
3、作為一名中學生，建設全面小康我們能做什么？
四、知識鞏固：
隨堂練習
1、 據國家統計局測算，我國東部地區 ( http: / / www.21cnjy.com )已基本實現小康，而西部地區僅有50％的人口生活達到小康水平。這說明我們的小康水平是 （ ）
A 低水平的 B不全面的
C發展很不平衡的 D富裕型的
2、 小張同學隨打工的父母來到了城 ( http: / / www.21cnjy.com )里生活，跟城里的同學在一起常常著得很自卑，仿佛來到了另一個世界。小張同學的經歷表明 （ ）
3、我國城鄉經濟、社會發展不平衡 ( http: / / www.21cnjy.com ) 我國小康社會建設存在著不平衡現象 2城里人比鄉下人聰明能干 3我們現在的小康是低水平的、發展不平衡的小康
A 、123 B 、234 C 、123 D、134

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